2. POR:
LAURA ECHAVARRÍA
JULIANA ARANGO
JENNIFER LÓPEZ PÉREZ
LAURA ARANGO ROJAS
PRENSA - EDUCACIÓN
3. Célestin Freinet (1896-1966)
Elise Freinet (1898-1983)
«La escuela no debe desinteresarse de la formación
moral y cívica de los niños y niñas, pues esta
formación no es sólo necesaria, sino
imprescindible, ya que sin ella no puede haber una
formación auténticamente humana». Freinet
4. En 1920, inició su actividad pedagógica, basada en
el movimiento de la escuela Nueva, a la que aportó
nuevas características como maestro de la escuela
primaria.
En 1926, contrajo matrimonio con Elise, joven
maestra, compañera y colaboradora durante toda
su vida, quien continuó sus trabajos y publicó
infinidad de sus experiencias.
5. Inició un movimiento de ámbito nacional, que
proponía la creación de una nueva escuela popular
proletaria, con atención primordial a las clases
menos favorecidas.
6. Los alumnos de Freinet dejaron de ser pasivos para
convertirse en emisores activos, creativos y capaces de
transmitir sus propias ideas. Se convierten entonces en
protagonistas y constructores de su propio
conocimiento.
Su objetivo es que el niño piense haciendo y haga
pensando..
7. TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN
ESCOLAR Y DE PLANIFICACIÓN DE
LA ENSEÑANZA DE FREINET
«La prensa en la escuela tiene un fundamento
psicológico y pedagógico: la expresión y la vida de los
alumnos.» Freinet
8. Freinet desarrolló sus técnicas basándose en tres
principios:
La libertad de expresión.
La vida en cooperación.
La vida participativa.
9. Texto libre:
El niño era capaz de producir textos válidos, lo cual
consagra en él la actitud para pensar y expresarse.
Tipografía en la escuela:
La imprenta escolar consiste en emplear en el aula
un equipo de imprenta para producir textos libres,
correspondencia interescolar, dibujos, cálculos y
ficheros.
10. Clase-paseo:
Para Freinet la vida está fuera del aula, en el entorno,
que hay que transformar.
Cálculo vivo:
El cálculo tiene que ser un instrumento de acción sobre
las cosas, con el fin de convencer de la utilidad de las
matemáticas en la vida cotidiana.
Aprendizaje de la lectura:
Leer es buscar el sentido de lo que se lee, encontrar
elementos que signifiquen algo para el alumno.
11. Enseñanza de las ciencias, historia y geografía:
Se desarrolla mediante el trabajo manual, la actitud
investigadora y el buen uso de los materiales. En donde
se observa, se plantean interrogantes y necesidades de
solución, incitando así a la investigación colectiva.
Enseñanza artística:
Es un arte de la innovación que aporta a la personalidad
del niño sus más grandes niveles, mediante la
motivación provocada por la vida y el medio.