1. CELESTIN FREINET
Principios fundamentales y generales de su
sistema pedagógico

2. BREVE HISTORIA
Nace en la aldea de Gars, Alpes marítimos al sur de
Francia. El 15 de Octubre de 1896.
Hijo de padres campesinos, que trabajaban como
tejedores.
Fue un maestro de pueblo.
El contacto con la gente del campo lo acercó a la
naturaleza, y a la lucha junto al pueblo.

3. SU PEDAGOGÍA
Dar respuestas, a través de la
educación,
a los problemas que la vida
cotidiana
de los niños les planteaba.

4. Debía
ser
una
pedagogía
activa
y
popular, adaptada al medio y los intereses del
niño.

5. LA ESCUELA ACTIVA
El centro del
proceso de
enseñanza-aprendizaje
no es el maestro, sino
el niño.

6. CORRIENTE
CONSTRUCTIVISTA
El alumno debe ser más
participativo, dinámico y
práctico, para la obtención
del
aprendizaje, habilidades y
de aptitudes.

7. EL INTERÉS
Las actividades escolares deben partir del interés y
de las necesidades del niño.
Debe percibir las actividades como útiles, para
mantener vivo el interés.
Pueden ser actividades individuales o por
equipo, siempre centradas en el interés del
educando.

8. P R I N C I P I O S F U N DA M E N TA L E S Y
GENERALES DE SU SISTEMA
Expresión, comunicación y
creación:
Son funciones prioritarias
del individuo que permiten
al niño construirse como
persona.

9. P R I N C I P I O S F U N DA M E N TA L E S Y
GENERALES DE SU SISTEMA
Tanteo experimental:
El niño, a partir de lo que sabe y
conoce adquiere otros saberes;
poniendo en marcha un método
de búsqueda, medios de
adquisición, espíritu crítico, un
método de análisis y de síntesis.

10. P R I N C I P I O S F U N DA M E N TA L E S Y
GENERALES DE SU SISTEMA
Vida cooperativa y participativa:
El niño aprende a realizar las tareas
escolares escritas y prácticas
ayudando a los demás en trabajos
de equipo.
Esto le da sentido de la
responsabilidad.

11. PRINCIPIOS GENERALES
 El niño busca respuestas en los medios puestos a su
disposición en la clase y fuera de ella.
 Intercambia su trabajo.
 El niño construye con nuestra ayuda su personalidad.
 Desarrollará al máximo su personalidad en el seno de
una comunidad racional que le sirve y a la cual sirve.

12. LOS PRINCIPIOS Y SUS
I M P O RTA N T E S C O N S E C U E N C I A S
Autonomía:
Que se logra a través de actividades
personales de aprendizaje , de
creación, de experimentación , así
como mediante un trabajo personal
y cooperativo.

13. LOS PRINCIPIOS Y SUS
I M P O RTA N T E S C O N S E C U E N C I A S
 Oposición al adoctrinamiento:
No se pretende definir desde ahora lo que será el
niño que se educa, no se prepara para servir y
continuar el mundo de hoy, sino a construir la
sociedad que garantizara al máximo el desarrollo
pleno del niño. Se consagra a convertir los alumnos
en adultos consientes y responsables.

14. LOS PRINCIPIOS Y SUS
I M P O RTA N T E S C O N S E C U E N C I A S
Responsabilidad:
Se obtiene por medio de las tarea de
ayuda mutua, del trabajo en
equipo, de las responsabilidad del
trabajo de clase para los diferentes
aprendizajes, llegando a la
responsabilidad personal y colectiva.

15. LOS PRINCIPIOS Y SUS
I M P O RTA N T E S C O N S E C U E N C I A S
Socialización:
La clase es un lugar de vida con sus
reglas dictadas por el grupo incluyendo
al maestro. Las reglas reconocen a cada
uno deberes y derechos así como
proteger a los individuos.

16. LOS PRINCIPIOS Y SUS
I M P O RTA N T E S C O N S E C U E N C I A S
Cooperación y vida cooperativa:
Se vive a cada minuto al repartir las tareas de
ayuda mutua. El niño aprende por si mismo y
es ayudado por los otros. Permite al niño ser
autónomo y responsable, además da lugar al
aprendizaje de las reglas de la vida y de la
sociedad.

17. GRACIAS AMIGUITOS!!