CLASE SOBRE LOS NÚMEROS ZERO-TEN PARA EL GRADO 1

1. PLAN DE CLASE N°1 I.E Manuel María Mallarino- Sede Marco Fidel Suarez Corregimiento La Marina- Trujillo Valle del Cauca Nombre del profesor: LINA GABRIELA ARANGO Fecha: 02/10/2014 Curso: PRIMERO (Escuela nueva)
Estándares  Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal……2,3  Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo con ritmo y entonación adecuados….1,3  Refuerzo con gestos lo que digo para hacerme entender….3 Logros:  Comprende los números trabajados en clase.  Participa en los cantos y juegos usando los números.  Expresa a través de su cuerpo los números aprendidos en clase. Indicadores de Logros:  Identifica y enuncia los números del 0 al 10  Reconoce los números del 0 al 10 en canciones y juegos.  Escribe los números según la indicación dada en inglés.
Número de la lección: 1 Competencias Ciudadanas: Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad y el respeto por sí mismo y por el otro y los pone en práctica en un contexto cercano (amigos, aula, hogar).
Nombre de la Lección en Inglés: The numbers: Zero-ten Nombre de la lección en español: Los números: Cero-diez (0-10)
Contexto: The school La escuela/sede educativa
Objetivo: Manejar los números del cero al 10 en diferentes situaciones.

2. Vocabulario:  Zero Six  One Seven  Two Eight  Three Nine  Four Ten  Five Option: airplane, fly(ing), high How old are you?  Cero Seis  Uno Siete  Dos Ocho  Tres Nueve  Cuatro Diez  Cinco Opcional: avión, volar (ando), alto (grande) ¿Cuántos años tienes?
Calentamiento:  Salir al patio de recreo todo el grupo.  El grupo se ubica en círculo y se enumeran del cero al diez, con la dirección del docente.  En el suelo estarán dispuestos los números del cero al diez, escritos con tiza en español e inglés (previamente realizados).  La docente explica que una vez clasificados según el número, se desplazaran a buscarlo y se formaran nuevos equipos.  El docente preguntara por ejemplo: where are the numbers three?  Los niños del respectivo grupo contestaran en español su número: ¡Tres! Animadamente.  Y así sucesivamente con todos los números restantes  Finalizada la actividad los niños vuelven al salón de clase: ¡Everybody go to the classroom! Presentación:  El docente pega las flashcards de los números (elaboradas previamente) en diferentes lugares del salón.  Se pide a los niños que repitan en grupo la pronunciación en inglés.  Ahora se invita al grupo para que se divida en subgrupos de niños y niñas, los cuales realizaran la pronunciación según la flashcard mostrada por el docente.  Se motivara al grupo para acumular la mayor cantidad de aciertos.  El docente pone la canción "Ten Little Aeroplanes” (utilizando la sala de audiovisuales, o el video beam de la sede), los niños la escucharan y observaran con atención las imágenes de la misma.  El docente pregunta a los niños que números reconocen y él los va escribiendo en el tablero.  Pone de nuevo la canción por partes para que corroboren los números que identificaron y les pide que traten de cantarla.  El docente tiene presente como una pregunta orientadora ¿Cuál es tu avión favorito en la canción? Which plane from the song is your favourite?  De forma opcional (puede trabajarse la actividad que recomienda la canción Ten Little Aeroplanes en la página: www.britishcouncil.org/learnenglishkids

3. Práctica:  Utilizando la actividad 26 de la cartilla animales locos: números y palabras. Se usaran las tarjetas para practicar el vocabulario referente a los números en cuanto a su escritura y pronunciación. Para ello se le harán las siguientes adaptaciones: a) Use las tarjetas para practicar en coro el vocabulario. Cuando los niños estén seguros de decir la palabra escrita en la tarjeta, péguela en el tablero y escriba una fruta para cada tarjeta. (cero-diez) b) Diga en voz alta una de las frutas, por ejemplo manzana. El niño que identifica la fruta debe pronunciar correctamente el número que corresponde a esta, si lo hace, luego recoge la tarjeta del tablero y se queda con ella. Se continúa diciendo frutas hasta que ya no haya más tarjetas en el tablero. c) Ahora para recuperar las tarjetas. Escriba las palabras en el tablero (referente al nombre de los números en inglés) una a una. El niño que tiene el número correspondiente dice la palabra y pone la imagen en el tablero junto al número correcto. d) Cuando todas las tarjetas se han recuperado y están en el tablero, los niños escriben los números en sus cuadernos o en sus libros de trabajo de vocabulario y hacen dibujos para ilustrarlo.  Durante la práctica del ejercicio y la escritura en el cuaderno, los niños podrán apoyarse del POSTERS N° 2: 1 to 19 Numbers, que se encuentra expuesto en el aula de clase.  El docente da una fotocopia de la hoja de trabajo número 21: sobre relacionar los números. Realizar las sumas y escribir los nombres de los números en inglés, para que el niño la realice y afiance su escritura. “worksheet 21 match the numbers”.  Todo se guardara en el portafolio de “My first numbers” (Mis primeros números)
Producción: Cada niño y niña tendrá 11 hojas de block con la figura de los números del cero al diez, en la cual, él y ella los moldearan en plastilina y en la parte inferior de cada número estará su respectivo nombre en inglés, que será decorado según la creatividad de cada uno, para formar finalmente con ayuda de su familia en casa su primer portafolio de números en inglés. Se incorporara la expresión: How old are you? ¿Cuántos años tienes? Para que el niño identifique su edad en inglés. Actividades: Patio externo: nombre de los números en inglés y su símbolo numérico escritos previamente con tiza. Flashcards de los números del cero al diez elaboradas por la docente, con el ejemplo de las incluidas en la maleta. (se utiliza material impreso, cartón cartulina, pegante, etc.) Canción: Ten Little Aeroplanes Tema: Números 1-10 http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/songs/ten-littleaeroplanes Guía de trabajo # 2 pagina 52 (cartilla de recursos). Actividad sobre la canción: contar los aviones y escribir el número, pagina 53 (cartilla de recursos)

4. Posters: #2: numbers 1 to 19. Recurso físico de la maleta. Página 112 (cartilla de recursos) Worksheet 21: Relacionar los números. Realizar las sumas y escribir los nombres de los números en inglés. Guía de trabajo pagina 289 (cartilla de recursos) Actividad 26: números y palabras: página 62. Cartilla animales locos. A partir de esta se construirán previamente unas tarjetas con los números del 0 al 10 en inglés y en la parte del reverso el dibujo de una fruta para cada número. Las que se pegaran en el tablero, desarrollándose la actividad descrita. Portafolio individual “My first numbers” (Mis primeros números), se elaboran las fichas de trabajo que cada niño moldeara con plastilina y decorara de forma creativa con variados recursos y técnicas artísticas del entorno (colores, temperas, crayones, punzado, recortado, plegado, etc), realizando interdisciplinaridad con el área de artística y matemáticas. Se involucra a su familia para el trabajo cooperativo de elaboración de las portadas del portafolio que lo realizaran como trabajo en casa. http://fichadeingles.blogspot.com/2011/04/fichas- de-numeros-en-ingles.html http://fichadeingles.blogspot.com/2011/03/counting-song-1-to-11.html http://www.edufichas.com/actividades/idiomas/ingles/los-numeros-en-ingles/ http://es.slideshare.net/FULL2010/estndares- bsicos-de-competencias-en-lenguas- extranjeras-ingls