1. Escuela de Restauración Ecológica
El concepto de Sucesión como
una herramienta fundamental para
la restauración ecológica
Por:
José Ignacio Barrera C.
Profesor – Investigador
Pontificia Universidad Javeriana

2. Escuela de Restauración Ecológica
Todos de acuerdo sobre los conceptos básicos:
¿Qué entendemos por Sucesión Ecológica?
Definición:
Es el proceso por el cual las especies se remplazan unas a otras
través del tiempo, en un área determinada (Clements 1916, Gleason
1926, Egler, 1954, Drury y Nisbet, 1973, Pickett 1976, Connell y
Slatyer 1977, Noble & Slatyer 1978; Grime 1989, Luken 1992, Glenn
et al., 1992, Tilman 1994).
Riqueza de especies
Tiempo

3. Escuela de Restauración Ecológica
¿Qué es eso del proceso?
•Debe haber un espacio y un tiempo
•Las fuerzas de los factores tensiones y los factores limitantes
deben ser menores que las fuerzas de la generación de los
ensamblajes
Desde lo sencillo a lo complejo
Riqueza de especies
Tiempo

4. Escuela de Restauración Ecológica
¿Qué espacio es suficiente para el desarrollo de
una comunidad o ecosistema?
Entre los pequeños y grandes disturbios

5. Escuela de Restauración Ecológica
¿Qué tiempo es suficiente para el desarrollo de
una comunidad o ecosistema?
Riqueza de especies
Tiempo
Entre pequeños y grandes intervalos de tiempo

6. Escuela de Restauración Ecológica
Tipos de sucesión:
Desarrollo de la vegetación inicial
producto de la colonización de
PRIMARIA organismos que arriban por mecanismos
de dispersión. Genera modificaciones
previas en el entorno (ambiente). Es un
proceso más lento en el tiempo
de especies
Riqueza
Tiempo

7. Escuela de Restauración Ecológica
Las canteras como ejemplo de sucesión primaria
1. Nula o pobre la oferta de nutrientes
y agua
2. Condiciones climáticas extremas
3. Lavado permanente de semillas
4. Mortalidad alta por las condiciones
1. Las primeras especies resisten
las condiciones extremas.
2. No todos los sitios tienen la misma
probabilidad de albergar semillas.
3. Las primeras especies producen
abundantes semillas.

8. Escuela de Restauración Ecológica
Tipos de sucesión:
Desarrollo de la vegetación a partir de la
existencia de la vegetación predisturbio,
SECUNDARIA aportes de las áreas adyacentes y de los
demás componentes biológicos. Proceso
menos lento en el tiempo.
de especies
Riqueza
Tiempo

9. Escuela de Restauración Ecológica
Un pastizal abandonado y plantado como ejemplo de
sucesión secundaria
Tiempo 1 de muestreo Tiempo 4 de muestreo

10. Escuela de Restauración Ecológica
Modelos de la sucesión
1. Modelo de Clements (1916)
2. Modelo de Gleason (1926)
3. Tansley (1935). Policlimax debido a factores locales
4. Modelo de Egler (1954). Composición florística inicial
5. Modelo de Connell y Slatyer (1977):
a. Facilitación, b) Tolerancia y c) Inhibición
6. Modelo de Noble y Slatyer (1980):
Atributos vitales

11. Escuela de Restauración Ecológica
Modelos de la sucesión (cont.)
7. Modelo jerárquico de Pickett et al. (1987):
7.1 Causas generales: a) disponibilidad del sitio, b)
disponibilidad de especies y c) funcionamiento de las
especies.
7.2 Procesos contribuyentes (Disturbio, dispersión,
propagulos, recursos, historias de vida).
7.3 Factores modificantes (severidad, tamaño, uso de la
tierra, tiempo desde el último disturbio, localización,
historia del sitio).

12. Escuela de Restauración Ecológica
8.Modelo de tres componentes para manejar la
sucesión (Pickett et al., 1987)
1. Diseño del disturbio Disponibilidad
del sitio.
2. Colonización controlada Disponibilidad
diferencial de
las especies.
3. Funcionamiento controlado Comportamiento
de las especies diferencial de las
especies

13. Escuela de Restauración Ecológica
PATRONES DURANTE EL PROCESO DE LA
SUCESIÓN
• Aumento de la biomasa total resultado de competencia intra
e inter específica junto a condiciones del medio.
• Aumento de la productividad primaria
• Disminución de la relación productividad primaria / biomasa
total (retardo en la tasa de renovación de especies).
• Disminución en la concentración de pigmentos (productores
primarios).

14. Escuela de Restauración Ecológica
PATRONES DURANTE EL PROCESO DE LA
SUCESIÓN
• Disminución en la concentración de elementos esenciales
para los organismos.
• Regulación del sistema hacia un mayor determinismo y
estabilidad de la comunidad = estabilidad ambiental.
• Aumento de la complejidad en la comunidad y mayores
niveles de competencia.
• Desarrollo de mecanismos de homeostasis

15. Escuela de Restauración Ecológica
Sucesión natural y sucesión asistida
Estado homeostático
Resiliencia del
ecosistema
Estructura y
Función
Sucesión
Asistida
Sucesión
Natural
t1 t2
Tiempo

16. Escuela de Restauración Ecológica
Requerimientos para que ocurra el proceso de la
sucesión
1. Una fuente de energía
2. La existencia de un claro
3. Oferta permanente de propágulos
4. Oferta variada de especies
5. Funcionamiento diferencial de las especies
6. Disponibilidad adecuada de nutrientes de acuerdo al estado seral
7. Presencia de interacciones entre las especies
8. Oferta Hídrica adecuada
9. Que acción los limitantes y tensionantes no impida el desarrollo

17. Escuela de Restauración Ecológica
¿Qué condiciona el proceso de la sucesión?
1. El tamaño, la forma y localización del claro
2. El estado de conservación de las áreas
adyacentes
3. La ausencia de dispersores de semillas
4. El estado de desarrollo del suelo
5. Un recurso hídrico limitado
6. El régimen de disturbio del área alterada
7. El tipo de disturbio
8. El tiempo desde el último disturbio
9. Interacciones inter e intraespecíficas limitadas
10.Oferta de nutrientes limitada

18. Escuela de Restauración Ecológica
Esquema del proceso de la sucesión
1 Lag Time 3
2 Crecimiento acelerado
RE
2 2
1
2
3 Tiempo
3 Autorregulación

19. Escuela de Restauración Ecológica
Taller 1.
1. ¿Cómo ocurrirá el proceso de sucesión de la fauna en un área que ha sido
afectada por pastoreo y abandonada por su estado de degradación e
improductividad? . (1) y (3)
2. ¿Qué ocurrirá con el suelo en ese mismo proceso?. (2) y (4)
3. El estado de conservación del área adyacente no es bueno (1 y 2)
4. El estado de conservación del área adyacente es bueno (3 y 4)
Riqueza de especies
Proponga la trayectoria de la sucesión
?
Tiempo

20. Escuela de Restauración Ecológica
Sucesión animal
• Se entiende como el cambio de las especies a través del
tiempo y en el espacio. ¿Pero que es lo que cambia?
• La sucesión como proceso es valida para los componentes
bióticos del ecosistema.
•Aumenta el número de especies
•Existe un reemplazamiento de especies (atributos vitales).
•Se incrementan las interacciones
•Se regula el flujo de energía
•Se regula el ciclo de la materia
•Se presenta un regulación microclimática
•Se incrementa la biomasa
•Ocurre una organización de las especies en el espacio
•Hay un desplazamiento de las especies de estrategias r por
especies de estrategias k.

21. Escuela de Restauración Ecológica
Sucesión animal
¿Qué condiciona el cambio de las especies de fauna
en la sucesión?.
1. La oferta de alimento.
a) Herbívoros (insectos), descomponedores (bacterias, hongos, artrópodos
y no artrópodos generalistas); b) Herbívoros (insectos, aves, pequeños
mamíferos), carnívoros (pequeños) y descomponedores (alguna fauna
edáfica, hongos); c) herbívoros, carnívoros (pequeños y medianos),
descomponedores (bacterias, hongos, fauna edáfica); d) hervíboros,
carnivoros (pequeños, medianos y grandes), todos los descomponedores.
2. La oferta de espacio
3. Condiciones microclimáticas acordes
4. Interacciones

22. Escuela de Restauración Ecológica
Sucesión animal y desarrollo del suelo
Vegetación
Riqueza de especies
Fauna
O
A
B Suelo
Tiempo
C

23. Escuela de Restauración Ecológica
FORMACÍÓN DEL SUELO
El suelo que es un componente
fundamental del ecosistema, es el
soporte de la vegetación, y es
donde ocurre la redistribución de
los nutrientes, se forma por la
acción de diversos factores y
agentes formadores:

24. Escuela de Restauración Ecológica
El desarrollo del suelo
1. Factores: material
originario, el relieve,
orgánismos, clima,
tiempo.
2. Procesos:
adiciones,
transformaciones,
translocaciones,
pérdidas.

25. Escuela de Restauración Ecológica
Proceso de sucesión típica de un ecosistema
Terrestre
1 2 3 4

26. Escuela de Restauración Ecológica
Sucesión en un pequeño lago en el estado de
Nueva York

27. Escuela de Restauración Ecológica
Ejemplo de sucesión de la vegetación

28. Escuela de Restauración Ecológica
1. Estado de hierbas ------------ 0 - 5 años
Ciertas plantas pioneras germinan rápidamente en el
suelo expuesto, Incluyendo musgos, líquenes y
pequeñas plantas herbáceas.
Plántulas de arbustos y árboles comienzan a
establecerse en el suelo. Insectos y pequeños
roedores se alimentan de las hierbas y pastos, y
pequeñas semillas.
Las aves cantoras se alimentan de insectosy
semillas. Aves predadoras se alimentan de pequeños
roedores.

29. Escuela de Restauración Ecológica
2. Estado de arbustos --------------- 6 – 25 años
Son establecidas las plántulas de árboles y los arbustos más
grandes sobresalen bastante de las plantas herbáceas.
Los árboles y arbustos caídos proveen abundantes coberturas
de nidificación para aves, roedores y pequeños mamíferos.
Los animales predadores mas pequeños atraen a los
predadores mas grandes, como coyotes, comadrejas y linces.
Venados se alimentan de los arbustos y los vástagos.
Los predadores mas grandes como pumas y osos son atraídos
también

30. Escuela de Restauración Ecológica
3. Bosque Joven ------------- 26 – 50 años
El dosel del bosque comienza a formarse con los árboles
deciduos, siendo las especies dominantes.
La diversidad y cantidad de arbustos y hierbas decrecen.
Las especies siempre verdes jóvenes crecen entre las
sombras formadas en el piso del bosque.
Una reducción del tipo de alimento disponible para algunas
especies nativas (especialmente grandes mamíferos) reducen
el número de especies nativas.
Nuevas especies entran al área y toman ventaja de los
recursos. Los castores usan los árboles jóvenes para
alimentarse y alojarse.

31. Escuela de Restauración Ecológica
4. Bosque Maduro --------------------51 – 150 años
Algunas de las pocas especies mas altas siempre
verdes dominan el ecosistema.
Grandes árboles deciduos mueren y caen generando
claros en el dosel del bosque.
Las plantas arbustivas y herbáceas toman ventaja de
la luz solar y atraen pequeñas aves y mamíferos,
creando un ecosistema diverso

32. Escuela de Restauración Ecológica
5. Bosque Climax --------------- 150 – 300 años
Las plantas más grandes siempre verdes, que son capaces de crecer
ellas mismas en altura y diámetro, desde la parte baja, bajo su propia
sombra.
Pocos árboles grandes toman más área así hay pocosárboles por área.
Árboles muertos, los llamados tocones o troncos, proveen sitios de
nidación para pájaros carpinteros y otros animales.
Tipos particulares de animales se mueven en la utilización de los
recursos disponibles.
Árboles caídos se incorporan a la diversidad de hábitats y proveen
recursos adicionales mientras adhieren nutrientes al suelo.
Un bosque climáx puede también ser formado de grandes árboles
deciduos tales como arces y robles.

33. Escuela de Restauración Ecológica
Assembly: es igual a Reunión o agrupamiento de
especies, es diferente de joining o coupling que es
igual a ensamblaje, acoplamiento o empalme de
especies (Temperton 2004).
¿Cómo son reunidas o agrupadas las partes de los
ecosistemas?
¿ Cómo las especies que forman una comunidad biológica
particular arriban en un área, sobreviven e interactúan con
otras especies?.
¿Porqué algunas especies solo se presentan en lugares
partículares?
¿Porqué son similares los agrupamientos de especies vistos en
diferentes partes del paisaje?.

34. Escuela de Restauración Ecológica
Assembly: Reunión o
agrupamiento de especies,
(Temperton 2004).
La teoría de agrupamiento o assembly
Riqueza de especies
se enfoca mas sobre las interacciones Condiciones
desencadenantes
entre las especies en una comunidad y
las diferentes trayectorias que una
comunidad puede tomar en respuesta a
tales interacciones (Lockwood 1997;
Young 2000; Young et al. 2001).
Tiempo

35. Escuela de Restauración Ecológica
Teoría de agrupamiento (assembly) de las
especies
Abióticos
¿Cómo actúan e interactúan los
Filtros Ecológicos filtros?. ¿Cómo ellos cambian con
el tiempo?. Actúan unidos o
Las especies o organismos separadamente (bióticos y
intentan entrar en una
comunidad siguen un orden abióticos)
de llegada, se pueden
establecer y sobrevivir en la
comunidad.
Bióticos