CURSO DE       POLITICA EDUCATIVA    Prof. Dr. Luis Sime PomaBlog Edutopias: http://blog.pucp.edu.pe/luissime             ...
POLITICA EDUCATIVA: ensayos de              definición Es un tipo de política pública queorientan y regula a nombre del E...
 Conjunto de decisiones de diferentes instancias del Estado en función de paradigmas de desarrollo con implicancias sobre...
 Regulaciones   que procesan la conflictividad social: los actores construyen sus demandas por educación. Códigos cultura...
ENFOQUES SOBRE LAS POLITICAS EDUCATIVAS                     UTOPISTA                     Voluntarista                     ...
Fundamentos multidisciplinarios para las políticas              educativas en el contexto del desarrollo            Aporte...
ENFOQUES   Lo complejo es la      Evita el reduccionismo      Morín, E (1995).DE LA      pregunta por               monoca...
ANÁLISIS   Distinción entre lo   Evita visión mecanisista     Bray y ThomasMULTI      micro-meso-macro      entre niveles:...
PERSPECTI   La construcción de        Facilita las posibilidades de   Castells, M (1996)  VA        redes en el           ...
Políticas públicas y paradigmas de desarrollo                     Políticas públicas                                      ...
PARADIGMA EMERGENTE Desarrollo integral al servicio de la persona  humana. Cuántas cosas podemos tener para vivir  bien ...
Sustentabilidad del desarrollo Lalucha por revitalizar la vida: nueva interrelación entre economía- ecología-ética. Lare...
Interculturalidad: Valoraciónde nuestras semejanzas y diferencias y alerta ante discriminaciones. De la occidentalizació...
Capacidades humanas: Énfasis en la expansión de capacidades  como expresión de la libertad humana. Del paternalismo al d...
Derechos Humanos: Derechosciviles y políticos, derechos económicos y sociales y nuevos derechos; institucionalización y n...
IMPLICANCIAS EDUCATIVAS DEL PARADIGMA  EMERGENTE DEL DESARROLLO Sustentabilidad:en educación ambiental; educación para la...
    Interculturalidad: educación intercultural;    educación multilingue   Capacidades humanas: educación básica;    edu...
6 FACTORES PARA 3 AMBITOS Y 3             FORMACIONES: Pertinencia                  Desarrollo Participación            ...
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  1. 1. CURSO DE POLITICA EDUCATIVA Prof. Dr. Luis Sime PomaBlog Edutopias: http://blog.pucp.edu.pe/luissime 2012
  2. 2. POLITICA EDUCATIVA: ensayos de definición Es un tipo de política pública queorientan y regula a nombre del Estadolos objetivos, procesos y resultados delsistema educativo de un país.Sistema educativo: civil y militar/ educaciónformal- educación no formal
  3. 3.  Conjunto de decisiones de diferentes instancias del Estado en función de paradigmas de desarrollo con implicancias sobre los procesos formativos. Instancias del Estado: gob. central; parlamento;gob. regional, gob. local.
  4. 4.  Regulaciones que procesan la conflictividad social: los actores construyen sus demandas por educación. Códigos culturales y de género en la demanda Los derechos de los docentes y los estudiantes
  5. 5. ENFOQUES SOBRE LAS POLITICAS EDUCATIVAS UTOPISTA Voluntarista PRAGMATICATECNOCRATICA Cortoplazo, noDéficit referentes acumulativacualitativos POLITICA EDUCATIVA CONTEXTUALISTA Referente de las historias particulares Multidisciplinaria y multinivel Articular utopia/ urgencias
  6. 6. Fundamentos multidisciplinarios para las políticas educativas en el contexto del desarrollo Aportes Consecuencias AutoresENFOQUE Calidad de la Evita visión fragmentada y Havelock, R. ySISTÉMICO relación entre las dispersa de los procesos Huberman, A (1980) partes educativos y del desarrollo Innovación y Ayuda a ver la relación del problemas de la Construcción de subsistema educativo con educación. Teoría y sinergias otros (económico, político, realidad en los países social, cultural) en desarrollo. Pensar sistémicamente ¿Qué factores bloquean la Crítica de Misgeld: construcción de sistemas sistemas vs. educativos comunidades; y cuáles pueden ayudar a unidades/partes vs que nuestro sistema sujetos transite hacia niveles de mayores cohesión?
  7. 7. ENFOQUES Lo complejo es la Evita el reduccionismo Morín, E (1995).DE LA pregunta por monocausal Introducción alCOMPLE lo múltiple pensamientoJIDAD (factores,variables, Las políticas: complejo. aspectos,niveles,di un proceso mensiones) y la multidimensional y unidad de la no lineal diversidad Ayuda a revelar la El aprendizaje es uno de incertidumbre y a los procesos más pensar en complejos de los seres esquemas humanos. dialógicos, integrativos (orden- ¿Qué significa pensar las desorden; políticas necesidad-azar; desde la determinismo- complejidad? indeterminismo, análisis-síntesis)
  8. 8. ANÁLISIS Distinción entre lo Evita visión mecanisista Bray y ThomasMULTI micro-meso-macro entre niveles: hay (1995) Levels ofNIVEL y mega tendencias que no se comparison in reproducen de forma educational studies: Existe una idéntica en un nivel y different insights from autonomía relativa tampoco de forma different literatures de cada nivel automática de un nivel a and the value of otro. multinivel analyses Sirve para complementar el Evita comparaciones análisis viendo los simplistas y problemas desde homogenizantes. otros niveles o Entidades formales contextos (aprender pueden ocultar diferencias a recontextualizar) significativas. ¿Cómo reconocer la particularidad y potencialidad de cada nivel y de diversidades al interior de cada nivel?
  9. 9. PERSPECTI La construcción de Facilita las posibilidades de Castells, M (1996) VA redes en el comunicación antes The information age:RETICULAR ciberespacio a condicionadas por la economy, society través de los distancia física y el tiempo and culture. medios de la telemática El desarrollo de las Silvio, J. (2000) La (telecomunicación e politicas requiere virtualización de la informática) pensarse desde otro universidad espacio (ciberespacio) Internet: es una red social en la cual la ¿En qué medida las redes comunicación está están creando nuevas mediada por formas de exclusión (entre computadoras los rápidos y lentos, entre los que están dentro y Crecimiento de la fuera de redes)? interactividad entre ¿La masificación del uso personas y de redes puede ayudar a organizaciones mejorar la calidad educativa? La comunicación reticular interactiva : forma privilegiada de organización de la sociedad de la Información
  10. 10. Políticas públicas y paradigmas de desarrollo Políticas públicas Paradigma Paradigma emergente: clásico: Aportes conceptuales -artísticos Sustentabilidad Modernización Interculturalidad Industrialización Prácticas sociales Capacidades Occidentalización humanas Estilos de vidas Derechos Humanos
  11. 11. PARADIGMA EMERGENTE Desarrollo integral al servicio de la persona humana. Cuántas cosas podemos tener para vivir bien vs cuánta vida podemos vivir, crear y cuidar (ética del cuidado) La radicalidad de la vida, la integralidad y la universalidad. Cuánta integralidad somos capaces de vivir los seres humanos en armonía con la naturaleza y entre culturas diversas, y cuánta universalidad de vida digna podemos asegurar para todos los seres humanos de hoy y del mañana.
  12. 12. Sustentabilidad del desarrollo Lalucha por revitalizar la vida: nueva interrelación entre economía- ecología-ética. Laresponsabilidad intergeneracional: conciencia de género humano y conciencia ecológica Política educativa en medio ambiente y salud
  13. 13. Interculturalidad: Valoraciónde nuestras semejanzas y diferencias y alerta ante discriminaciones. De la occidentalización forzada a la interculturalidad. Políticas idiomáticas. Política educativa intercultural, multilingüe, educación en género
  14. 14. Capacidades humanas: Énfasis en la expansión de capacidades como expresión de la libertad humana. Del paternalismo al desarrollo de capacidades. Capacidades básicas; científicas y tecnológicas alternativas y de convivencia. Política educativa en aprendizajes básicos. Política educativa para el trabajo; educación técnica; para el emprendorismo.
  15. 15. Derechos Humanos: Derechosciviles y políticos, derechos económicos y sociales y nuevos derechos; institucionalización y normatividad Política educativa en derechos humanos (texto de Comisión Verdad y Reconciliación)
  16. 16. IMPLICANCIAS EDUCATIVAS DEL PARADIGMA EMERGENTE DEL DESARROLLO Sustentabilidad:en educación ambiental; educación para la salud; educación nutricional; educación antitabáquica; educación del consumidor
  17. 17.  Interculturalidad: educación intercultural; educación multilingue Capacidades humanas: educación básica; educación para el trabajo; educación emprendedora Derechos Humanos: educación en derechos humanos y paz; educación ciudadana, educaciòn cívica, educación para la convivencia
  18. 18. 6 FACTORES PARA 3 AMBITOS Y 3 FORMACIONES: Pertinencia Desarrollo Participación curricular Formación Equidad del Productor, Eficiencia Desarrollo Ciudadano Eficacia institucional y la Persona Etica Desarrollo profesional Financiamiento y rendición de cuenta

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