Diapositivas sobre educación ciudadana

1. Prof. Dr. Luis Sime Poma Blog Edutopias: http://blog.pucp.edu.pe/luissime Tomado de: http://caribaniaplanetaria.blogspot.com/2008_08_01_archive.html

7. Ley de Instrucción Pública Perú 1850 Art. 36º Siendo una obligación sagrada de los padres el dar a sus hijos una educación conveniente, y habiendo felizmente escuelas en casi todos los puntos de la República, las Juntas tendrán como un deber primordial el compeler a las familias al cumplimiento de la expresada obligación por medio del consejo, de la persuasión y demás recursos permitidos, legales y eficaces. Esta incumbencia toca también a las autoridades locales y especialmente a los párrocos, quienes en cumplimiento de su ministerio exhortarán a los fieles constantemente, y sobre todo en los domingos y días feriados después de la explicación del Evangelio. www.oei.es/quipu/ peru /per20.pdf

13. Edutopias: http://blog.pucp.edu.pe/item/51989/peruanomias PERUANOMIAS Luis Sime Poma (2009)

14. Colonización de la precariedad universitaria Luis Sime Poma (2008) Edutopias: http://blog.pucp.edu.pe/item/40819/colonizacion-de-la-precariedad-universitaria

22. Quejas recibidas por la Defensor í a del Pueblo del sector educaci ó n (Direcciones Regionales de Educaci ó n y Ministerio de Educaci ó n) L. Sime P. Fuentes: Defensor í a del Pueblo Per ú (2006, 2007,2008) 2006 2007 2008 4,115 quejas (más del 50% concluidos y fundados) 1er sector de mayor quejas presentadas a la Defensoría 6,013 quejas (más del 50% concluidos y fundados) 1er sector de mayor quejas presentadas a la Defensoría 4, 937 quejas (más de 50% concluidos y fundados) 3er sector de mayor quejas presentadas a la Defensoría.

23. PROBLEMA PRINCIPAL DE LA EDUCACI Ó N Muestra: jefes de hogar mayores de 18 años , todos los niveles socioeconómicos, todos los departamentos . Fuente: Quinta Encuesta Nacional sobre Corrupción (Proetica 2008)

24. Fuente: Quinta Encuesta Nacional sobre Corrupción (Proetica 2008) RAZONES PARA LAS COIMAS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

25. CONSECUENCIAS DE LA CORRUPCIÓN EN LA EDUCACIÓN Fuente: Quinta Encuesta Nacional sobre Corrupción (Proetica 2008)

28. Nos llama la atención los pocos espacios intergeneracionales para procesar la experiencia de sociedad que viven los agentes educativos. Por ejemplo, en la evaluación nacional de rendimiento estudiantil aplicada a 14, 300 estudiantes de 5to grado de secundaria de escuelas públicas y privadas peruanas, se revela que la mayoría discuten escasamente con sus padres sobre temas sociales. A la pregunta: ¿Cuánto conversas con tu familia acerca de lo que pasa en el país o en tu comunidad?, el 61% respondió “poco”, 35% “mucho” y 3% “nada”. Similares son las respuestas a la pregunta: ¿Cuánto conversas con tu familia sobre programas de radio, televisión, libros, periódicos, etc.?, el 58,7% de estudiantes indico “poco”, el 35,5% “mucho” y el 5,6% “nada” (Unidad de Medición de la Calidad Educativa 2005). (Sime 2009: 283)

29. En la misma evaluación podemos también advertir que la gran mayoría de estudiantes peruanos de dicho grado de secundaria termina su escolaridad básica sin manejar adecuadamente información sobre convivencia y participación democráticas; más del 70% se ubica entre el nivel 1 y debajo de este2 como se evidencia en el siguiente gráfico.

30. “ En ese sentido, se busca un currículo capaz de producir saberes contextuales, y abierto a reconceptualizarse en la medida que sus actores se sienten protagonistas de una sociedad y una historia (CORTINA, 1999). Una currículo así asumido estará más en sintonía con nuestra vocación humana de acontecer: saber situarnos ante lo acontecido, lo que está aconteciendo y lo que puede acontecer. Las experiencias de aprendizaje que el currículo pretende organizar serán también experiencias de actualización del sujeto en busca de su contemporaneidad, ayudándole a nutrir sus vidas desde los múltiples significados que tienen los acontecimientos. Este currículo formará cada vez más sujetos llenos de vigencia, de contemporaneidad y que exige una pedagogía del acontecer.” (Sime 2009: 284)

31. Foro Educativo