1. Universidad Técnica de Ambato
Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
Tema: NTIC!s + Psicomotricidad
Integrantes: Alejandro Luna
Marco Padilla
Daniel Toapanta
Luis Garcés
Docente: Ing. Patricio Córdova
2011

2.  INTRODUCCION
 CONCEPTO DE PSICOMOTRICIDAD
 OBJETIVOS GENERALES
 OBJETIVOS DEL MODULO
 OBJETIVOS DIDACTICOS
 EJERCICIOS O ACTIVIDADES
 ANEXOS

3.  La Educación física va tomando cada vez más fuerza e importancia
gracias a la práctica de actividad física a través de los deportes o la
práctica de ejercicio físicos en general.
 Son muchos los motivos por lo cual realizamos ejercicios físicos:
Placer, Ocio, diversión, terapia o rehabilitación para la mejora de la
salud, lo cual esto ayuda para el desarrollo psicomotor en la etapa de
educación infantil.
 Siendo el objetivo fundamental de la educación básica el desarrollo
integral de las personas, es impredecible, explicar, desde la acción
educativa, en la adopción de las actividades y los valores de crear
una sociedad más desarrollada y justa desde el respeto al pluralismo,
la libertad, la justicia, la igualdad y la responsabilidad.

4.  En este sentido, la finalidad de la psicomotricidad es la de
contribuirla desarrollo físico, afectivo, social e intelectual
de los niños y las niñas. Se estudiara al desarrollo
afectivo, al de las características físicas y sociales del
medio.
 El concepto de psicomotricidad está todavía en evolución
y se va configurando por las aportaciones de diferentes
campos.
 El psicoanálisis da una revaloración al cuerpo, la vivencia
corporal que constituye a personalizar de alguna manera
el y yo.
 Intentaremos abrir progresivamente otra dimensión en la
psicomotricidad: la de la vivencia del niño/a y de su
potencial de descubrimiento y de creatividad.

5.  La psicomotricidad es una técnica que tiende a
favorecer por el dominio del movimiento corporal
la relación y la comunicación que el niño va a
establecer con el mundo que le rodea (a través en
muchos casos de los objetos).
 Esta globalidad del niño manifestada por su
acción y movimiento que le liga emocionalmente
al mundo debe de ser comprendida como el
estrecho vinculo existente entre su estructura
somática y su estructura afectiva cognitiva.

6.  Realizamos un análisis lingüístico del término
psicomotricidad, vemos que tiene dos componentes:
el motriz y al psiquismo: Y estos dos elementos van a
ser dos caras de un proceso único: el desarrollo
integral de la persona.
 El término motriz hace referente al movimiento.
 El término psico designa la actividad psíquica en sus
dos componentes: socio afectivo y cognoscitivo.
 Es la acción del niño se articula toda su afectividad,
todos sus deseos, pero también todas sus
posibilidades de comunicación y conceptualización.

7. .
Iniciarse en las
habilidades lógico- Que conozca su propio
matemáticas, en la lecto cuerpo y el de los otros,
escritura y en el sus posibilidades de
acción y aprender a
movimiento, el gesto y respetar las diferencias
el ritmo
OBJETIVOS GENERALES
Un objetivo que jamás debemos
descuidar en el aula con nuestros
niños y niñas es la estimulación y
desarrollo de psicomotricidad.
Que se relacione con
Que adquiera los demás y adquiera
progresivamente progresivamente
autonomía en sus pautas elementales
actividades para relacionarse sin
conflictos

8. Conocer y representar su cuerpo, sus
elementos y algunas de sus funciones
descubriendo, controlando y coordinando
sus movimientos
OBJETIVOS
DEL
MODULO
Realizar, de manera
cada vez más Adecuar su comportamiento
a las necesidades y
autonomía, actividades requerimientos de los otros,
y tareas sencillas para desarrollando actitudes y
resolver problemas de hábitos de respeto, ayuda y
la vida cotidiana colaboración, evitando

9. OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
Experimentar las formas básicas de girar al eje longitudinal
Participar en los diferentes juegos respetando las reglas
Cuidar el material y las instalaciones que se usen para
realizar la práctica de la sesión
Respetar las diferencias que puedan existir entre
compañeros/a

10. JUEGOS O ACTIVIDADES
 Actividad: el juego del semáforo
 Objetivo: desarrollar la coordinación motora
gruesa, además el equilibrio dinámico.
 Instrucciones: Los niños deberán seguir una línea
recta hecha en el piso con cinta o dibujada, como si
estuvieran en unos carros o bicicletas, la maestra
estará en punto del salón y les mostrara círculos
rojos, verdes y amarillos. Ellos deberán parar o seguir
recto de acuerdo a lo que la maestra les enseñe. Puede
variarse haciendo diferentes formas geométricas
como triángulos, cuadrados, rectángulos, entre otras
para reforzar la discriminación de formas.
 Materiales: Figuras geométricas de papel de
construcción o cartulina.

11.  Actividad El juego del laberinto”
 Objetivo: Ejercitar la coordinación motora y la
orientación espacial.
 Instrucciones: Se hace en el piso un laberinto con
cinta adhesiva de varios colores o tenerlo ya listo
hecho en papel manila que se pegara al piso muy
bien: Se le dice al niño que debe buscar dentro del
laberinto un premio: Cada segmento tendrá un color
por ejemplo: rojo, el niño deberá caminar hacia
adelante , con el verde caminara de lado hacia la
derecha, luego con el azul, hacia atrás, con el color
naranja hacia la izquierda de lado, con el color
morado de puntillas y con los talones con el lila.
Luego debe hacer lo mismo para salir del laberinto:
 Materiales: Cinta adhesiva de colores, papel manila.

12. Anexo