CURRICULO INFANTIL 12/2009 20 ENERO

CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL Leioako Berritzegunea Fernando Muga/Begoña Magro

CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL (Decreto 12/2009 de 20 de enero)

¿Qué sabemos sobre el nuevo Currículo de Educación Infantil? Euskal Curriculuma Euskal Herrirako Curriculuma LOE Curriculum Berria Konpetentziak Gaitasunak

OBJETIVOS DE LA ETAPA ,[object Object],[object Object],[object Object]

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COMPETENCIAS ,[object Object],[object Object]

¿Es algo nuevo? ,[object Object]

La competencia es un agregado de elementos diferenciados. ACTUACIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL SABER : Conocimiento Saber-qué : representaciones internas El contexto: espacio físico donde el individuo ejecuta sus acciones Saber-cómo: el hacer. Son observables a través de las actuaciones o los desempeños SABER HACER : Destrezas SER, QUERER Actitudes, valores creencias

Competencia en cultura científica, tecnológica y de la salud Competencia social y ciudadana Competencia matemática Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital Competencia en Comunicación Lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia para la autonomía e iniciativa personal Competencia en cultura humanística y artística ÁMBITOS Competencias básicas

CONTENIDOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

ÁMBITOS DE EXPERIENCIA EN LA EDUCAIÓN INFANTIL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL ,[object Object],[object Object]

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CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Introducción Hace referencia a la construcción de un conocimiento cada vez más ajustado sobre los diferentes contextos que conforman el medio natural, físico y social. Este conocimiento implica la elaboración de una representación concreta de la realidad, el desarrollo de sentimientos de pertenencia al medio y de actitudes de respeto, interés y valoración hacia los elementos que lo integran.

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LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Introducción Tiene la finalidad de contribuir a ampliar las relaciones entre el individuo y el medio. Los distintos lenguajes sirven de nexo entre el mundo interior y el exterior al ser instrumentos que posibilitan la representación de la realidad, la regulación de la propia conducta, las interacciones y la expresión de pensamientos, sentimientos, vivencias...

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