2. 1.PERIODO DE ADAPTACIÓN: En general está
superado .
2.PROYECTO DE AUTONOMÍA CURRICULAR:
A partir de este curso 2013/2014 se ha implantado un proyecto de centro para
potenciar desde infantil a primaria el lenguaje oral, lecto-escritura,
pensamiento lógico-matemático e inglés. Esto conlleva una modificación en
el horario lectivo dedicado a las diferentes áreas del currículo:
Incremento de las horas de inglés en infantil y primaria, en 3 años tenemos
2 sesiones y media a la semana.
Se incrementan las horas dedicadas a la lengua castellana en el primer ciclo
de primaria y de las matemáticas en toda la etapa de primaria.
3. 3. OBJETIVOS PROPUESTOS DURANTE ESTE CURSO:
•Hábitos: de higiene, autonomía, orden y limpieza tanto de ellos mismos como de las
dependencias y materiales de la clase.
•Normas de cortesía: cada mes iremos trabajando una norma básica de cortesía que
pondremos en la entrada de las clases para que lo reforcéis también en casa.
•Disciplina: fundamental para poder trabajar con el grupo (os entregamos un folleto muy
interesante sobreponer normas y límites a los niños)
•Motricidad fina: trabajamos el dominio de la mano a través del picado, rasgado, tijeras,
dibujo, grafomotricidad….
•Matemáticas: números (1-6), formas ( triángulo, cuadrado, círculo )situación espacial y
conceptos básicos (alto-bajo, día-noche, muchos- pocos….)
•Lengua: expresar oralmente sus necesidades, reconocer y escribir su nombre y las letras
que hay en él, reconocer el nombre de los compañeros de equipo. Trabajaremos siempre en
mayúsculas, hasta 5 años.
4. 4. RUTINAS DE CLASE:
Todos estos aprendizajes los llevamos a cabo en el aula a través de unas rutinas:
ASAMBLEA: lugar de encuentro cada mañana
5.
6. RINCONES: tenemos varios rincones de trabajo y juego en el aula. Van rotando por
cuatro de ellos a lo largo de la mañana.
23. 5. PROYECTOS DURANTE EL CURSO: ¿QUÉ SON Y CÓMO SE
TRABAJAN?
Fases de un Proyecto:
-Tema de estudio: iniciamos en proyecto con algo “mágico” que sucede en clase
para favorecer la motivación de los alumnos.
24. -¿Qué sabemos y qué debemos saber? recogemos las ideas previas de los niños
sobre el proyecto .
En la asamblea se trabajan esas ideas previas que nos darán las pistas para saber
qué es lo que realmente quieren aprender. Aquí nuestra intervención es
fundamental ya que debe ser el maestro/a el encargado de reconducir sus ideas,
sugerir nuevas preguntas, facilitarles el aprender a reflexionar, discurrir, ser más
críticos…
- Búsqueda de fuentes de información: en esta fase se hace necesaria una
implicación total de las familias, de todo el personal que trabaja en el centro
y de los niños/as.
Queremos buscar respuestas e información sobre todo aquello que nos
interesa y para empezar mandaremos una carta a las familias solicitando
colaboración.
25. Así de esta manera, todos (familia, educadores, compañeros/as del centro)
estamos implicados en el proyecto.
-Organización y puesta en marcha del trabajo: corresponde al momento en que
se planifica lo que vamos a trabajar y a desarrollar el proyecto.
-Evaluación: comprobamos si nuestras ideas previas eran ciertas o no.
26. PROYECTOS DURANTE ESTE CURSO:
PRIMER TRIMESTRE: hemos trabajado el otoño
SEGUNDO TRIMESTRE: el circo
TERCER TRIMESTRE: animales de granja
6. OTRAS ACTIVIDADES :
-CARNAVALES: será el 27 de febrero y este año el tema gira en torno
a “países del mundo”. Los niños de 3 años iremos de chinos.
Podéis comprar el disfraz o confeccionarlo vosotros mismos con una
casaca y un gorro de cartulina con una
trenza pegada.
27. - JORNADAS CULTURALES: DEL 7 AL 10 DE ABRIL.
Durante estos días hacemos talleres con colaboración de
familias y una gran gymkhana todo el cole.
-SALIDA A GRANJA ESCUELA: el 22 de mayo vamos a la
granja de Talamanca del Jarama.
- ENGLISH WEEK: será en junio y es un teatro en inglés.
28. 7. INFORMACIONES VARIAS:
-COOPERATIVA: dinero que queda en cuenta, unos 900 euros.
-RECORDATORIO DE NORMAS:
-Puntualidad en entradas y salidas: es imprescindible entrar todos a las 9:25, ya que si
no, se rompe la rutina de la asamblea influyendo directamente en su atención.
-Para favorecer su autonomía, es importante que los niños entren solitos y cuelguen
ellos sus abrigos.
-Cualquier notificación en las entradas os agradeceríamos que nos las deis también por
escrito con una nota para evitar que se nos pase algo.
- Cuidado con las chuches o comida que traen los niños por descuido en los
abrigos( hay muchas alergias)
Cualquier duda o aclaración sobre la reunión, no dudéis en consultarnos.
Un saludo
Juany y Silvia
