Este documento presenta la organización y rutinas de un aula de P-4. Describe las actividades diarias como el funcionamiento del aula, proyectos, música, biblioteca, psicomotricidad, espacios de aprendizaje, ludoteca, cocina, inglés, matemáticas y salidas. También explica la organización del aula respecto a la llegada, el recreo, el almuerzo y las entrevistas con padres.

1. Reunió dReunió d’’inici de cursinici de curs
P-4: ELS XUPA XUPS IP-4: ELS XUPA XUPS I
ELS AVIONSELS AVIONS

2. FUNCIONAMENT DEFUNCIONAMENT DE
L’AULAL’AULA
• BATA
• GOT
• JAQUETES
• ROBA CÒMODE
• ELS CÀRRECS
• JOGUINES
• POLLS
• COL·LABORACIÓ AMB L’ESCOLA
• AGENDA

3. ELS CÀRRECSELS CÀRRECS
• ENS PERMETEN DISTRIBUIR LES TASQUES DE CLASSE ENTRE ELS DIFERENTS
ALUMNES, AFAVORINT AIXÍ EL TREBALL COOPERATIU I LA RESPONSABILITAT.

4. • PROJECTE D’AULA ( INVENTS )
• PROJECTE FILOSOFIA 3/18
• MÚSICA
• BIBLIOTECA
• PSICOMOTRICITAT
• LLENGUATGE ORAL/ESCRIT
• ELS EXPERTS
• ESPAIS D’APRENENTATGE
• LUDOTECA
• PROJECTE DE CUINA
• ANGLÈS
• QUINZET
• BOSSETA VIATGERA
• S.E.P
• LLENGUATGE PLÀSTIC
ORGANITZACIÓ DEORGANITZACIÓ DE
L’AULAL’AULA

5. QUAN ARRIBEM A LA CLASSE, TRAIEM LA JAQUETA, DEIXEM LA BOSSETA
AL CISTELL DELS ESMORZARS I ANEM A LA ROTLLANA ON:
• PASSEM LLISTA PER DIR “BON DIA” ALS COMPANYS.
• MIREM ELS NENS I NENES QUE ES QUEDEN AL MENJADOR.
• FEM ELS DIES DE LA SETMANA I ESCRIVIM LA DATA A LA PISSARRA.
• EL TEMPS.
• COL·LOQUEM LES ICONES DE LES ACTIVITATS QUE MÉS
REPRESENTATIVES DEL DIA.
DURANT L’ESTONA DE CONVERSA, LES MESTRES TAMBÉ ANTICIPEM ELS
ESDEVENIMENTS DEL DIA PERQUÈ L’ALUMNE ES PUGUI SITUAR EN EL
TEMPS I VAGI PRENENT MÉS CONSCIÈNCIA I SEGURETAT EN EL QUE
FAREM.
UN DIA A L’AULAUN DIA A L’AULA
RUTINESRUTINES

6. RUTINES:RUTINES:
BON DIA – QUIN DIA ÉS? – QUIN TEMPS FA AVUI?BON DIA – QUIN DIA ÉS? – QUIN TEMPS FA AVUI?

7. FEM PROJECTESFEM PROJECTES
• AL LLARG DEL CURS FAREM ALGUN PROJECTE QUE ENS PERMETI
APROFUNDIR EN TEMES INTERESSANTS.
• EL PRIMER PROJECTE QUE TREBALLAREM ÉS “EL NOM DE LA CLASSE”.
• CADA VEGADA QUE ENCETEM UN PROJECTE US HO COMUNICAREM I US
DEMANAREM LA VOSTRA COL·LABORACIÓ.
• BÉ HAUREU DE PORTAR MATERIAL QUE TINGUEU A CASA O POGUEU
ACONSEGUIR SOBRE EL TEMA ESCOLLIT.
• BÉ HAUREU D’AJUDAR EL VOSTRE FILL@ A RESPONDRE A ALGUNA
PREGUNTA SOBRE EL TEMA EN QÜESTIÓ.
• FINALMENT ELABORAREM UN DOSSIER SOBRE EL TREBALL REALITZAT I
LES
• DESCOBERTES REALITZADES.

8. PROJECTE FILOSOFIA 3/18PROJECTE FILOSOFIA 3/18
• AQUEST PROJECTE PRETÉN TREBALLAR LES HABILITATS DE PENSAMENT I
CONVIVÈNCIA A TRAVÉS DELS CONTES, L’ART I JOCS.
• REALITZEM UNA SESSIÓ SETMANAL AMB MIG GRUP-CLASSE. EL
PERSONATGE PRINCIPAL ÉS UN TITELLA QUE ES DIU PEPA, QUE ENS
PROPOSA DIFERENTS ACTIVITATS I COM PARTICIPAR EN ELLES.
“HEM DE PENSAR ABANS DE PARLAR”

9. ENS AGRADA LA MÚSICAENS AGRADA LA MÚSICA
• ES FA UNA SESSIÓ SETMANAL, ON TREBALLEM DIFERENTS CONTINGUTS
MUSICALS (INSTRUMENTS, AUDICIONS, DANSES, CONCEPTES MUSICALS
(SO-SILENCI, FORT-FLUIX, ETC.)
• AQUESTA ACTIVITAT LA REALITZEM AMB MIG GRUP CLASSE I LA PORTA A
TERME LA MERCÈ.

10. ELS EXPERTSELS EXPERTS
ES TRACTA D’UNA ACTIVITAT QUE TÉ TRES PARTS:
1. A CASA, AMB AJUDA DE LA FAMÍLIA, PARLEM SOBRE EL QUE MÉS LI AGRADA FER
A L’INFANT I CREU QUE PODRIA SER-NE EXPERT. D’AQUESTA MANERA,
INTENTAREM FER UN RECULL DE FOTOGRAFIES (3 Ó 4 MÀXIM EN EL FORMAT QUE
MÉS BÉ US VAGI) I L’AJUDEM A ESCRIURE EL SEU NOM A LA PART DE SOBRE DEL
FULL I A SOTA AQUELLA PARAULA QUE DEFINEIXI LA SEVA DESTRESA.
2. A L’AULA, L’ALUMNE/A MOSTRARÀ ALS SEUS COMPANYS AQUEST FULL I ELS
COMPLEMENTS NECESSARIS, A MÉS DEL RECULL DE FOTOGRAFIES, TOT EXPLICANT
QUE ÉS EL QUE MÉS LI AGRADA FER I PERQUÈ CREU QUE SE’N SURT BÉ.
3. LA RESTA DE COMPANYS FARAN UNA TASCA PER ESCRIT EN RELACIÓ A AQUESTA
EXPLICACIÓ, ESCRIVINT EL NOM DEL COMPANY/A I LA SEVA DESTRESA. A
CONTINUACIÓ FARÀ UN DIBUIX SOBRE L’EXPERIÈNCIA VISCUDA.

11. LA BOSSETA VIATGERALA BOSSETA VIATGERA
• IGUAL QUE EL CURS ANTERIOR, CADA SETMANA HI HAURÀ UN NEN@
QUE S’EMPORTARÀ A CASA, UNA BOSSETA AMB LLIBRES PER A PODER
COMPARTIR AMB LA FAMÍLIA. L’OBJECTIU ÉS DESPERTAR L’INTERÈS PER
LA LECTURA.
• HI HAURÀ :
- 7 LLIBRES DE TIPOLOGIA DIVERSA.
- UNA LLIBRETA PER ANOTAR QUIN LLIBRE LI HA AGRADAT MÉS I PER
ACOMPANYAR-HO D’UNA FOTOGRAFIA O DIBUIX DE L’EXPERIÈNCIA.
- RECOMANACIONS PER A LA FAMÍLIA.

12. ESMORZEMESMORZEM
• CADA DIA ESMORZEM A LA CLASSE, AL VOLTANT DE LES 10 H. AQUEST HA DE SER
LLEUGER, PERQUÈ ELS NENS JA HAN DE VENIR ESMORZATS DE CASA: UN PETIT
ENTREPÀ, ALGUNES GALETES, IOGURT, ACTIMEL, SUC, ETC. EN EL CAS DE LES
BEGUDES, ANIRIA MOLT BÉ QUE PORTESSIU UNA CANYETA.
• A LA CLASSE NO M’OBLIGUEN A MENJAR-HO TOT PERQUÈ ÉS UN PETIT ESMORZAR
SIMBÒLIC (CAL QUE FAMÍLIA I NEN PACTIN LA QUANTITAT I EL QUE PORTEN).
• QUAN ACABEM, HEM DE RECOLLIR I NETEJAR LA TAULA I/O EL TERRA SI S’HA
EMBRUTAT.

13. SORTIM AL PATISORTIM AL PATI
• AL PATI JUGUEM AMB ELS COMPANYS I ENS HO PASSEM MOLT BÉ AMB
LES PALES, GALLEDES, CAMIONS, ETC.
• RECORDEM A LES FAMÍLIES QUE NO ES POT PASSAR RES PER LA TANCA I
AGRAIREM QUE NO ELS VINGUEU A VEURE PER SI PLOREN AL VEURE-US.

14. FEM PSICOMOTRICITATFEM PSICOMOTRICITAT
• REALITZEM UNA SESSIÓ SETMANAL AMB LA MESTRA ESPECIALISTA ON ES
TREBALLEN ELS CONTINGUTS DE DESCOBERTA D’UN MATEIX I DELS
ALTRES. AQUESTA ACTIVITAT ES REALITZA AMB MIG GRUP D’ALUMNES.
AQUEST DIA CAL PORTAR XANDALL I BAMBES AMB VELCRO. EVITEU LES
DIADEMES RÍGIDES I ELS CLIPS.
• RECORDEU QUE ELS DIES DE PSICOMOTRICITAT SÓN:
P-4 A: DIMARTS AL MATÍ ( DESPRÈS DEL PATI)
P-4 B: DIJOUS A LA TARDA

15. ELS ESPAISELS ESPAIS
D’APRENENTATGED’APRENENTATGE
• EN ELS ESPAIS TREBALLEM ELS CONTINGUTS DE LES DIFERENTS ÀREES I
LES CAPACITATS PRÒPIES D’AQUESTA ETAPA. REALITZEM 3 SESSIONS
SETMANALS, EN PETIT GRUP. HO FEM AMB LA TUTORA I LA MESTRA DE
SUPORT/MESTRA D’ED. ESPECIAL. D’AQUESTA MANERA ES FACILITA LA
INTERRELACIÓ ENTRE ELS NENS /ES, LA SEVA AUTONOMIA I L’ATENCIÓ
INDIVIDUALITZADA.
• ELS ESPAIS SÓN ELS SEGÜENTS:
- LLENGUA
- MATEMÀTIQUES
- EXPERIMENTACIÓ
- JOC SIMBÒLIC
- SORPRESA

16. ELS ESPAISELS ESPAIS
D’APRENENTATGED’APRENENTATGE

17. LUDOTECALUDOTECA
• ÉS UN ESPAI DE JOC DE ROL QUE AFAVOREIX LA IMAGINACIÓ I LA
INTERRELACIÓ ENTRE ELS COMPANYS/ES. HI ANEM UN COP A LA
SETMANA. TENIM LA PERRUQUERIA, LA CASA, L’HOSPITAL, LA BOTIGA,
ESCOLA, ELS COTXES I CONSTRUCCIONS, ELS TITELLES I LES DISFRESSES.

18. PROJECTE DE CUINAPROJECTE DE CUINA
• REALITZAREM ALGUNES RECEPTES DE CUINA TENINT EN COMPTE LES
DIFERENTS ESTACIONS DE L’ANY. A PARTIR D’AQUÍ TREBALLAREM EL
LLENGUATGE ORAL I ESCRIT PER A PROCURAR AMPLIAR VOCABULARI I
REFORÇAR ESTRUCTURES LINGÜÍSTIQUES.
• ALGUNES RECEPTES…

19. ANGLÈSANGLÈS
• REALITZEM UNA SESSIÓ SETMANAL D’ANGLÈS AMB LA MEITAT DEL GRUP
CLASSE. L’OBJECTIU ÉS FAMILIARITZAR-SE AMB LA NOVA LLENGUA I ANAR
ASSOLINT VOCAVULARI A TRAVÉS D’ACTIVITATS LÚDIQUES (CANÇONS,
JOCS, …)

20. QUINZETQUINZET
• REALITZEM UNA SESSIÓ SETMANAL DE CÀLCUL MENTAL AMB MIG GRUP
CLASSE.
• FEM PROBLEMES MATEMÀTICS, COMPTEM OBJECTES, DESCOMPOSEM
NUMEROS.
• TAMBÉ TREBALLEM LA CLASSIFICACIÓ A PARTIR DE DIFERENTS CRITERIS
(FORMA, COLOR, MIDA, …)

21. SORTIDES:SORTIDES:
LES SORTIDES PROGRAMADES SÓN UNA ACTIVITAT PEDAGÒGICA MÉS DE
L’ESCOLA, PER TANT ÉS IMPORTANT QUE ASSISTEIXIN TOTS ELS NENS/ES.
VEURE ANNEX SORTIDES
RECORDEU QUE HEU DE PORTAR SIGNADA L’AUTORITZACIÓ DE SORTIDES
PEDAGÒGIQUES I EL RESGUARD DEL BANC, TOT RESPECTANT LES DATES DE
PAGAMENT.
RECORDEU A LES TUTORES SI EL VOSTRE FILL/A ES MAREJA PER TAL DE FER-LO
SEURE AL DAVANT DE L’AUTOCAR.
•3 NOVEMBRE: LA TARDOR (CAN PLANA, VALLGORGUINA) TOT EL DIA
•10 NOVEMBRE: ENCICLOPÈDIA BAIXETA DE NIT (ATRIUM) MATÍ
•26 FEBRER: MUSEU PICASSO (BARCELONA) MATÍ
•16 MARÇ: VOOOX (AUDITORI) MATÍ
•21 JUNY: JUNGLA PARK MATÍ
•SORTIDES PEL BARRI I FESTES ESCOLARS

22. ENTREVISTES PARES IENTREVISTES PARES I
MARESMARES• EL DIA ACORDAT PER A REALITZAR-LES ÉS…
DIJOUS DE 12,30 A 14 H.
• PODEU SER CONVOCATS O BÉ DEMANAR VOSALTRES L’ENTREVISTA.

23. MOLTES GRÀCIESMOLTES GRÀCIES
PER LA VOSTRAPER LA VOSTRA
COL·LABORACIÓCOL·LABORACIÓ