CCT Tics

1. PROYECTO DE
GRADO
APLICADO A LOS 9 PASOS DEL CCT
LUZ ANGELA BOLIVAR
MARTHA CECILIA CAMORRO
LUISA FERNANDA GALINDO

2. REALIDAD
Las TIC´S en la educación.

3. •. 1. INFORMACIÓN INVESTIGACIÓN
•.
Indagar sobre el impacto de las TIC´S en la
educación escolar.
Rastrear la receptividad de las TIC´S en el
ámbito escolar y en el entorno directamente
implicado a este.
Buscar plataformas por medio de las cuales
se están implementando las TIC´S en los
colegios.

4. INVESTIGACIÓN
2. PROCESAMIENTO
Aplicar encuestas en dos ambientes escolares
paralelos, sobre los resultados de la implementación
de las TIC´S.
Indagar sobre los cambios administrativos,
estructuración del PEI, actividad docente y cambio
de hábitos en el estudiantado y su entorno.
Confrontar propuestas y viabilidad de servicios, de
dos plataformas creadas para la implementación de
TIC´S en la educación.

5. CONOCIMIENTO
Formas de transmitir y
re-elaborar la
información en los
colegios.

6. 4. HEURÍSTICA PLANEACIÓN
•. • Aplicar juegos y talleres • Implementar en la • Efectuar con los
de desarrollo motriz a población test de salud estudiantes cambios
los estudiantes, por ocupacional, en la cual comparativos de la
medio de los cuales se se evidencien los riegos forma en la cual se
nos permita evidenciar físicos, psicológicos y enseñaba antes de ser
los cambios físicos, cognitivos con implementadas las
psicológicos y ejercicios y posibles TIC´S y el ahora con la
cognitivos, que soluciones a los implementación de la
presentan en la forma conflictos arrojados por plataforma. Hacer
de interactuar con su los resultados. conciencia de lo
entorno. evidenciado en las dos
actividades anteriores
para arrojar resultados.

7. INVESTIGACIÓN
3. DIAGNÓSTICO
• Tabular y redactar documentos sobre los resultados obtenidos en
las encuestas sobre la implementación de las TIC´S en los dos
ambientes escolares, teniendo en cuenta los campos de mayor
impacto.
• Recolectar los cambios efectuados en el entorno académico y
social de los actores presentes en los diferentes procesos, como
la inclusión de los inmigrantes tecnológicos a la implementación
de sites y otras herramientas que ofrecen las TIC´S.
• Diagnosticar las ventajas y desventajas de las dos plataformas y
partiendo de estas, considerar acciones de mejoramiento para la
posible suplencia de necesidades según los resultados hallados..

8. 5. METAS PLANEACIÓN
Hacer conciencia de la sana utilización de las TIC´S, los pro y los
contra de su implementación para así generar una cultura
preventiva en torno a la incorporación de herramientas
tecnológicas para enseñar.
Eliminar paradigmas que hay en la sociedad sobre el
desplazamiento de la labor docente frente al uso de las TIC´S como
herramientas tecnológicas a la hora de enseñar.
Resaltar lo oportunas que son las TIC´S en el apoyo,
acompañamiento y guía en la nueva forma de educar a los nativos
digitales.

9. PLANEACIÓN
6. PROGRAMACIÓN
Análisis y Análisis y Confrontación de
Socialización de retroalimentación
Socialización de retroalimentación resultados a documentos Feed-back de
resultados de los resultados de los resultados obtenidos de las resultados de la
padres de familia
arrojados a con el quórum.
docentes y con el quórum. y actores socializaciones bajo confrontación de
externos al parámetros documentos.
directivos. Creación de colegio Creación de
documento. establecidos
documento.

10. PROYECTO
ANALISIS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS
EN LA EDUCACIÓN, POBLACIÓN GRADO 4°,
COLEGIO AMERICANO DE BOGOTÁ, BAJO LOS
RESULTADOS OBTENIDOS POR LA APLICACIÓN DE
LA PLATAFORMA SISTEMA UNO

11. ADMINISTRACIÓN
7. IMPLANTACIÓN
Se observa la necesidad de adquirir nuevas tecnologías en los
colegios, ampliar los rangos de señal de internet, adquirir buenos
equipos informáticos incluyendo portátiles, tablets, etc. De esta forma
se determina si la tecnología es asequible.
Realizar una inducción, donde exista un vocabulario sobre el tema
de tecnología para que los usuarios del sistema se involucren
Primer involucrado: Docentes en el proceso (deben manejar
conceptos básicos de tecnología y aplicar conocimientos adquiridos
en cada una de sus áreas)
Segundo involucrado: Alumnos (orientando hacia ellos el buen
funcionamiento de la tecnología hacia la investigación y creación de
nuevos conocimientos y no hacia la recreación)
Tercer involucrado: Padres de familia (orientar hacia ellos la
necesidad y el uso de las nuevas tecnologías y los beneficios que
esta atraerá en los estudiantes)

12. FLUJOGRAMA ADMINISTRACIÓN

13. ADMINISTRACIÓN
8. ACOMPAÑAMIENTO
Al poner en marcha el uso de las tics se
realizan los acompañamientos debidos entre
los involucrados, siguiendo los parámetros
establecidos hacia las metas a cumplir, al
igual que el cronograma.
Crear un sito web donde se pueda plasmar
inquietudes, cometarios, observaciones, links
de ayuda, para que los usuarios se sientan
apoyados en el proceso, realizar una agenda
donde encuentren un tutor de proyecto en un
día específico (video, conferencias, foros, )

14. 9.FEED-BACK
ADMINISTRACIÓN
De acuerdo a los resultados arrojados en la implementación se realiza una
tabla de reorganización:
Áreas Percepción de Factores Aceptación de Mejoras Dificultades
las nuevas internos y las tics obtenidas
adquiridas
tecnologías externos en la
implementaci
ón de las tics
Matemáticas
Sociales
Español
De acuerdo a los resultados obtenidos en la retroalimentación se reorganiza el
flujo grama expuesto con anterioridad.