el aprendizaje para niños de preescolar para aprender a leer basandose en el cuento

1. LUZ ADRIANA CALLE GARCIA
DOCENTE DE PREESCOLAR

2. CONTENIDOS
 INTRODUCCION
 TAREA
 PROCESOS
 RECURSOS
 EVALUACION
 CREDITOS

3. INTRODUCCION
Los niños y las niñas cuatro y cinco años no deben estar todo el día pegados al
pupitre, escribiendo y leyendo. La Educación Infantil posee unas características propias:
el juego, la comunicación oral y corporal, la relación afectiva, los hábitos de cuidado
personal, etc.
Cada niña y cada niño tienen un desarrollo madurativo propio que tenemos que
respetar, y mediante el proceso de aprendizaje de la lectoescritura con el que queremos
trabajar se favorece el atender a cada uno de los distintos ritmos de desarrollo. Todas
hemos dicho a veces frases como “mi hija ya sabe leer”, pero ahora estamos inmersas
en otro proceso de educación distinto, y contamos con que las niñas y los niños saben
leer y escribir desde un principio, independientemente de que a las personas adultas
nos cueste entenderles.
Proponemos trabajar el lenguaje escrito desde los tres años de edad. No sólo es
posible, como venimos demostrando en cursos anteriores, sino que los alumnos y las
alumnas de Educación Infantil se lo pasan estupendamente y aprenden un montón de
cosas interesantes. Debemos estimularles, ofrecerles la posibilidad de acceder al
lenguaje escrito, pero no atormentarles, ni clasificarles, ni exigirles a todos unos
conocimientos iguales. Los niños y las niñas comprenden que el utilizar la escritura y la
lectura sirve para comunicar, para gozar y disfrutar con ella, la rechazan cuando se les
impone y se les desmotiva con calificativos negativos.

4. TAREA
Vamos a tomar un cuento y después crea uno similar
con los personajes del mismo cuento
Después vamos se contara una historieta donde puedan
encontrar las vocales .

5. • PASO 1 : Mostrar al estudiante los dibujos de algunas palabras que estén en el cuento
y el la historieta y que su significado comiencen por las vocales.
• PASO 2 : Luego escribirían consonantes que previamente fueron enseñada por la
maestra , de una manera grande y con diferentes materiales las decoraran y por
ultimo las combinaran con las vocales.
• PASO 3 : Después con las imágenes del libro la maestra les indicara que realicen un
cuento distinto pero si desean pueden repetir las misma imágenes o si no pueden
escoger distintas laminas
• PASO 4 : La portada del libro la escogerán previamente los mismos alumnos para no
interrumpir su creatividad

6. RECURSOS
 QUE ES LA LECTURA Y LA ESCRITURA ?
Es un proceso mediante el cual el niños aprende nuevos método para
simbolizar las palabras, frases , texto, etc.
En cierto centro educativos juegan un papel esencial en el fomento de
actitudes, positivas en torno al libro y a la lectura, siendo instituciones claves
que pueden vertebrar planes para la lectura y escritura a medio y largo plazo a
través de la elaboración de un plan adaptado y sistemático de actuaciones.
La escuela debe proporcionar una enseñanza eficiente de la lectura y
escritura, una lectura comprensiva para leer el mundo y para apropiarse del
lenguaje, una lectura como actividad emancipadora y vital que incentiva la
inteligencia.
CARTILLA “ TOBOGAN” PREESCOLAR
Libro “la creatividad para el momento de leer”

7. EVALUACIÒN
 Para evaluar la maestra tomara en cuenta
1. Redacción
2. Creatividad
3. Dinamismo
4. Lúdica
5. Motivación

8. CONCLUSIONES
 El tema principal es la elaboración de un cuento, ya
que este es la premisa para que un infante aprenda a
leer de una manera lúdica y motivadora, con laminas
grande para que su imaginación y creatividad se
expanda mucho mas.
 Basando en un cuento has de construir tu propio
cuento con historias de tu propia vida.

9. CREDITOS
 LUZ ADRIANA CALLE GARCÌA
Docente Preescolar
 marievel-alvarado.blogspot.com
 www.colorearyaprende
luzadrianacallegarcia@yahoo.com