Este documento discute la importancia de enseñar la alfabetización a temprana edad y las mejores prácticas para hacerlo. Explica que la alfabetización es un objetivo fundamental para las sociedades democráticas y requiere habilidades complejas. También describe actividades efectivas en el aula para enseñar la lectura y escritura, como el uso de la lengua escrita en diferentes contextos y la integración de estas habilidades en el currículo. Además, enfatiza el papel clave de la familia en

1. [ALFABETITZACIÓN
INICIAL
M. Rosa Gil Juan
EAP B‐13 y UAB
SEMINARIO:
“Leer y escribir para vivir”
EDUCACIÓN INFANTIL
Curso 2012 – 2013

2. La enseñanza y el aprendizaje de la
lectura y la escritura
Un tema de actualidad permanente

3. El propósito de lograr la alfabetización del
conjunto de la población es relativamente
reciente en la historia de nuestra cultura.
Es un objetivo al que las sociedades
democráticas ya no pueden renunciar.

4. Enseñar a leer y a escribir:
Un reto permanente en la escuela
Hay que ir más allá de la tarea rudimentaria
de enseñar a leer y escribir y pensar en
cómo acompañar la entrada al mundo de la
cultura escrita y a la comunidad de personas
que participan de ella.
Involucra conocimientos de gran complejidad
que no se adquieren de manera sencilla.
Supone saberes profesionales de alto nivel.

5. ¿Qué sabemos sobre las practicas que
garantizan el aprendizaje?
Comportamientos y características de la práctica docente que
mejoran los resultados de los niños:
- la gestión del aula
- recursos al refuerzo positivo
- expectativas positivas respecto las posibilidades de
los niños
- la construcción de un entorno cooperativo
- proposición de retos asumibles
- el apoyo docente personalizado

6. Comportamientos y características de la práctica docente que mejoran
los resultados de los niños:
- potenciación autorregulación de los alumnos
- establecimiento de vínculos con las familias
- equilibrio entre instrucción centrada en el
reconocimiento de las letras y sonidos y el acceso a
la literatura
- integración lectura y escritura en contenidos
curriculares
¿Qué sabemos sobre las practicas que
garantizan el aprendizaje?

7. Escritura Lengua escrita
El aprendizaje
del
código
La orientación
hacia el sentido.
Las actividades
de atribución de
sentido a la
lectura y la
escritura

8. Promoción de actividades de enseñanza de la
escritura desde situaciones contextualizadas

9. Promoción de actividades de enseñanza de la
escritura desde situaciones contextualizadas

10. Uso real, deliberado, consciente y
explícito de la lengua escrita en la escuela
La lengua escrita se utiliza para gestionar el aula, para
regular la convivencia y para conectar el aula con la
escuela y el mundo exterior (uso práctico)
La lengua escrita se utiliza para acceder a la información
y a todos los conocimientos (uso científico)
Se recurre a la literatura para vivir experiencias
emocionantes relacionadas con la lectura y la escritura
(uso literario)
L. Tolchinsky (1990)

11. ¿Cuando tiene sentido intensificar el
trabajo con el código?

12. ¿Cuando tiene sentido intensificar el
trabajo con el código?

13. ACTIVITADES RELACIONADAS CON LA
ORGANITZACIÓN DE LA CLASE
Asistencia y las tareas habituales de clase

14. El control de asistencia al juego

15. El control de asistencia a distintas actividades

16. En los espacios de juego: el mercado

17. En los espacios de juego: el mercado

18. En los espacios de juego: el mercado

20. En los espacios de juego: la casita

21. El rincón de los disfrades

22. El ambiente de infermeria

23. Control del calendario
ACTIVITADES RELACIONADAS CON LA
ORGANITZACIÓN DE LA CLASE

24. El tiempo climatológico y el paso del tiempo

25. ACTIVITADES RELACIONADAS CON LA
ORGANITZACIÓN DE LA CLASE
Listados para escoger el nombre
de la clase o de un personaje
Rótulos de escuela
o del aula

26. Elaboración de carteles para invitaciones diversas
ACTIVITADES RELACIONADAS CON LA
ORGANITZACIÓN DE LA CLASE

27. ACTIVIDADES QUE PERMITEN LA
COMUNICACIÓN ENTRE LAS PERSONAS
Notas

28. ACTIVITADES QUE PERMITEN LA
COMUNICACIÓN ENTRE LAS PERSONAS
Cartas Felicitaciones de aniversario

29. ACTIVITADES QUE PERMITEN LA
COMUNICACIÓN ENTRE LAS PERSONAS
Noticias

30. ACTIVITADES RELACIONADAS CON EL
USO CIENTÍFICO DEL LENGUAJE ESCRITO
Búsqueda de información
Listados con recogida de información

31. ACTIVITADES RELACIONADAS CON EL
USO CIENTÍFICO DEL LENGUAJE ESCRITO
Los proyectos de trabajo y las investigaciones

32. ACTIVITADES RELACIONADAS CON EL
USO CIENTÍFICO DEL LENGUAJE ESCRITO

33. ACTIVITADES RELACIONADAS CON EL
USO CIENTÍFICO DEL LENGUAJE ESCRITO

34. ACTIVITADES RELACIONADAS CON EL
USO CIENTÍFICO DEL LENGUAJE ESCRITO
Textos instructivos como las recetas culinarias

35. ACTIVITADES RELACIONADAS CON EL
PLACER POR LEER Y ESCRIBIR
Lectura y elaboración de narraciones, poemas,
adivinanzas, rimas...

36. En los espacios para leer

37. LA ESCUELA INFANTIL
M. Fons: “ [...] lo que la escuela infantil debe asegurar no
es cuanto antes aprendan mejor, sino que los niños
convivan en un contexto letrado (en el aula debe haber
presencia de elementos propios de la cultura escrita: el
diario, libros de cuentos y de conocimientos, revistas
para esperar el turno en el rincón de peluquería, etc.)
para que la riqueza del entorno les sugiera preguntas y
porque la experiencia vivida junto a los adultos que usan
frecuentemente la lectura y la escritura, les permitirá
poder descubrir y, sobre todo, valorar el significado de la
escritura.
Fons (2006): Aprendrer a leer y a escribir con sentido

38. “Las actitudes y las prácticas culturales de una familia
influyen de forma decisiva en el desarrollo de las
habilidades lectoras y escritoras de los pequeños, y
estas repercutirán en el proceso de alfabetización ”
(Bigas, 2001)
¿Qué papel puede tener la familia como
primer agente alfabetizador?

39. La familia no debe ofrecer enseñanza programada, sino
propiciar un ambiente familiar rico en situaciones de
lectura y escritura:
• leer a los niños y cuando ellos están,
• entrar en una librería, ir a la biblioteca,
• hacer visibles las notas que se escriben entre ellos,
• compartir la lectura de recetas, de folletos…
• compartir la lista de la compra del supermercado ...
http://www.youtube.com/watch?v=QuWWWrWCQZg
¿Qué papel puede tener la familia como
primer agente alfabetizador?
Valor social y funcional de la lengua escrita

40. Importancia de leer o contar historias: mecanismo
afectivo, interiorización del esquema narrativo,
familiarización con lenguaje propio de la escritura,
desarrollo de la imaginación ...
¿Qué papel puede tener la familia como
primer agente alfabetizador?
Literatura