2. DEFINICION
Es una pedagogia que reflexiona acerca de la forma
como se puede invitar y motivar al estudiante en la
construccion de la estructuración de su propio
conocimiento ,pero partiendo de su propia experiencia.
Entorno a su propia experiencia el docente cumple un
papel de Guía o acompañamiento. Dicho
acompañamiento parte para algunos autores como
Vygoski de la Zona de Desarrollo Próximo.
3. ELEMENTOS DEL
CONSTRUCTIVISMO
Determinacion de Conocimientos Previos del Estudiante
Identificación de los niveles de Dificultad del Estudiante
Crear las estrategias que permitan el acompañamiento
del estudiante por parte del docente y las formas para
reconocer sus propios errores mediante la interaccion
docente y entre pares.
El doente evalua la efectividad de las estrategias de
acompañamiento y motivación, con el fin de que el
estudinte desarrolle un nuevo conocimiento partiendo de
sus propias experiencias y formas de aprender
4. Conocimientos Previos
Entre los diferentes aspectos que se deben considerar en
la motivación del aprendizaje se requiere partir de las
experiencias previas del estudiante, su forma de
aprender. La forma de aprender esta materializada por
sus experiencias previas, su forma de interactuar , hasta
el mismo autoestima cuando logra o no desarrollar un
aprendizaje. De esta forma nace la posibilidad de
descubrir y evaluar loes esquemas previos del estudiante
con el fin de crear las didácticas adecuadas que lo inviten
a construir conocimiento nuevos partiendo de sus
experiencias ,vivencias,sentimientos y conocimientos
previos.
5. EL PAPEL DEL DOCENTE
El papel del docente es el de un facilitador el cual debe indagar
por los aprendizajes previos de los estudiante ;lo caul esta
determinado o influenciado por su cultura, forma de interacción
, comunidad costumbre entre otros aspecto en ese sentido el
docente debe:
Especificar los objetivos de Enseñanza, Planificar los materiales
y didácticas, despertar el deseo de aprender y construir nuevo
conocimiento partiendo de la creación de actividades que
inviten al estudiante a despertar curiosidad por aprender e
interactuar con el docente y con sus mismos pares.Es
conveniente que el docente estructure las diferentes actividades
grupales e inividuales .Igualmente , el mismo debe evaluar el
progreso del grupo y determinar previamente los objetivos de
éxito grupales e individuales.
6. METODOLOGIA
Parte de definir la Zona de Desarrollo Próximo, la cual
esta determinada por los esquemas propios que poseen
los diferentes estudiantes.
Generar las actividades que le permitan al estudiante
motivarse a reconocer los conocimientos que ya poseen y
la diferencia frente a los que deben alcanzar.
Identificar la dificultad que le genera el propio aprendizaje
y para ello generar respuesta motivadoras que le
permiten generar retroalimentación y acompañamiento
del docente y sus propios pares.
