1. Actividad 2.Identificación del modelo formativo aplicado a partir del análisis de una educación
sustentada en las TIC.
Presentado: Lic. Luz Karime Manrique Ibarra.
Caso Propuesto: Nos encontramos entre un curso de formación de formadores online
que se compone de 6 módulos. Se puede impartir con diferente carga lectiva; mínimo
dos meses (25 horas), máximo5 meses (60 horas). La guía de aprendizaje es la que
determinará el itinerario y la temporalización, en función del tipo de oferta y de
estudiante al que se dirige la formación.
El curso se distribuye exclusivamente en soporte digital desde un aula situada en un
entorno virtual de aprendizaje. En ella se encuentran los siguientes espacios de
comunicación: tablón del profesor (para das indicaciones sobre el curso, paulas,
proponer la evaluación, etc.), el deba te (para las actividades de discusión propuesta
por el profesor) y el foro (para otras cuestiones del curso y para compartir actividades
del curso y para compartir actividades de aprendizaje)
Inicialmente y durante unos 15 días los estudiantes realizan un taller virtual con un
consultor experto para conocer las prestaciones y funcionalidades del entorno.
MODELO DE FORMACIÓN: Al leer la primera parte donde se definen los modelos pedagógicos se
ubica en el cuadrante NE donde el profesor controla el contenido y las tareas, el alumno controla
el proceso, pero, al ver los ejemplos se podría aproximar alSE donde el alumno controla tanto, el
proceso como el contenido y las tareas.

2. MODELO DE FORMACIÓN: NE (Cuadrante Noreste)
CASO PROPUESTO CARACTERISTICA NE
Nos encontramos entre un curso de formación El contenido y el aprendizaje son
de formadores online que se compone de 6 determinados por la “universidad” o
módulos. Se puede impartir con diferente profesor.
carga lectiva; mínimo dos meses (25 horas),
máximo5 meses (60 horas). Permite que el estudiante gestione cuándo
y donde quiere aprender, en este caso
tiene la opción de desarrollar los 6 módulos
ya sea en 2 o 5 meses. El estudiante
controla el ritmo y la duración del
aprendizaje.
La guía de aprendizaje es la que determinará el Se centra en el estudiante. Se planea en
itinerario y la temporalización, en función del función al estudiante.
tipo de oferta y de estudiante al que se dirige la La universidad determina mediante una
formación. guía de aprendizaje lo que el estudiante o
formadores en este caso deben aprender.
El curso se distribuye exclusivamente en Educación a distancia.
soporte digital desde un aula situada en un Se puede tener acceso a la información
entorno virtual de aprendizaje. desde un entorno digital.
En ella se encuentran los siguientes espacios de El tablón del profesor: El profesor establece
comunicación: tablón del profesor (para dar las responsabilidades y los procedimientos
indicaciones sobre el curso, pautas, proponer la generales.
evaluación, etc.), el deba te (para las Debates: permitenque los estudiantes
actividades de discusión propuesta por el interactúen. Los estudiantes responden a
profesor) y el foro (para otras cuestiones del las actividades propuestas por el profesor.

3. curso y para compartir actividades del curso y Foros: permiten que los estudiantes
para compartir actividades de aprendizaje) interactúen con compañeros y maestros.
El estudiante no controla las tareas.
Inicialmente y durante unos 15 días los La función del docente es de entrenador.
estudiantes realizan un taller virtual con un Asesoría de expertos.
consultor experto para conocer las
prestaciones y funcionalidades del entorno.