Reseña foucolt.

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Reseña foucolt.

  1. 1. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD. IXTEPEC OAX LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PLAN 2012 CUARTO SEMESTRE CURSO: EVALUACIÒN PARA EL APRENDIZAJE TRABAJO: RESEÑA VIGILAR Y CASTIGAR, MAESTRO (a): GEYDI GUADALUPE LORÍA GONZÁLEZ ALUMNO (a): .REGALADO SILVA ALMA YUCELI. 2° “B”
  2. 2. Michel Foucault nació el 15 de octubre de 1926 en poltlers, Francia y murió el 25 de junio de 1984, fue filósofo, sociólogo, historiador y sipcologo, profesor dela catedra “historia de los sistemas de pensamiento” en el College de france durante el periodo de 1970 a 1984. Estudio filosofía en la ecoleme Normale Supérieure de parís y, ejercicio la docencia en las universidades de Clermont-Ferrand y Vincennes tras lo cual entro en el collage de france (1970). Influido por Nietzsche, Heidegger y Freud, en su ensayo titulado las palabras y las cosas (1966) desarrollo una importante critica al concepto de progreso de la cultura, al considerar que el discursó de cada época se articula alrededor de un paradigma determinado, y que por tanto resulta incomparable con el discurso de las demás. Del mismo modo, no podría apelarse a un sujeto de conocimiento (el hombre) que fuese esencialmente el mismo para toda la historia pues la estructura que le permite concebir el mundo y así mismo en cada momento, y que se puede identificar en gran medida, con el lenguaje afecta a esta misma esencia o convierte este concepto en inapropiado. En una segunda etapa, Foucault dirigió su interés hacia la cuestión del poder y en vigilar y castigar (1975) realizo un análisis de la transición de la tortura al encarcelamiento como modelos `punitivos, para concluir que el nuevo modelo obedece a un sistema social que ejerce una mayor presión sobre el individuo y su capacidad para expresar su propia diferencia. Sus pensamientos sobre los exámenes encontrados en su ensayo vigilar y castigar, se describen tomando en cuenta diferentes puntos de vista y distintas dimensiones en las que un examen puede ser aplicado sobre cada individuo y como resultado de esta afecta su posición sobre un grupo de personas o sobre la sociedad misma. Podemos observar como Foucault hace mención de varios ejemplos como la posición y la importancia de los medios y enfermeros que laboran diariamente en un hospital y la importancia de la examinación del trabajo de cada uno para obtener un mejor puesto y mejores condiciones de trabajo.
  3. 3. El examen es una mirada normalizadora, una vigilancia que permite calificar, clasificar y castigar. Establece sobre los individuos una visibilidad a través de la cual se los diferencia y se los sancione por ello el examen se encuentra altamente ritualizado. El autor comienza hablar sobre el examen refiriéndose al estatus que este posee sobre el pensamiento y las creencias que nuestra sociedad. Con este estatus nos referimos al poder que el examen ha adquirido al ser considerado como una muestra del potencial de cada individuo. Las grandes exigencias que la sociedad tiene por buenas calificaciones se han ido expandiendo gracias alos requisitos pedidos en la mayoría de las profesiones más importantes. Él examen le pone un valor alo conocimientos y saberes de cada individuo y el resultado este puedes significar más que solo un número o una materia aprobada, en ciertos casos, de él puede depender el estado laboral, social económico de la persona. La escuela pasa a ser una especie de aparato de examen interrumpiendo que a compañía en toda su longitud la operación de enseñanza. Se trata en ella cada vez más de una comparación perpetua de cada cual con todo, que permite a la vez medir y sancionar. El examen se ha convertido en la herramienta más comúnmente utilizada para evaluar los conocimientos del alumno. Por este motivo ha obtenido tanta importancia dentro de la labor escolar. Gracias a él no solamente se pueden identificar los aprendizajes de cada uno si no que se comparan con el resto o del país ofreciéndonos conclusiones de nuestro estatus en la sociedad. El examen se invierte la economía de la visibilidad en el ejército del poder. Con esta frase el autor intenta explicarnos como la parte más notoria del examen no es donde se demuestran los aprendizajes y conocimientos del alumno ni el esfuerzo aplicado al realizado si no el número que se obtiene la calificación obtenida. Hemos aprendido que muchas veces el hecho de no obtener la mejor calificación.
  4. 4. Posible no significa que el esfuerzo haya sido que el individuo no posea el conocimiento que debía demostrar en el examen por ello es importante analizar todos los aspectos influyentes para la obtención de esa valoración. El examen hace entrar también la individualidad en un campo documental el proceso de un examen siempre es documentado por el profesor por el evaluador, por aquel que se encuentre a cargo de la función vigilante de cada uno de los individuos a evaluar. Esta documentación es obligatoria y necesaria. Gracias a esta documentación podemos realizar comparaciones y llevar acabo el análisis del desarrollo o evolución que el individuo ha obtenido conforme el paso del tiempo y el aumento de la dificultad en sus clases o laborales. El examen rodeado de todas sus técnicas documentales hace de cada individuo un caso el examen non tiene los mismos resultados para todos cada individuo obtiene su propia calificación gracias a su propio esfuerzo individual a sus propios saberes poseídos por el mismo y que solo el mismo y que solo el mismo puede demostrar de su propio estilo y esa evaluado teniendo cuenta solo lo que él haya o no haya realizado.

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