Facultad de Educación. Toledo
TAREA
“Gymkana de los derechos del niño”
Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educaci...
Facultad de Educación. Toledo
Introducción:
Objetivos:
 Fomentar la educación en valores
 Desarrollar habilidades social...
Facultad de Educación. Toledo
Hemos realizado las siguientes actividades dentro de nuestra gymkana:
Ejercicio 1. EL LAZARI...
Facultad de Educación. Toledo
Resultados y Discusiones:
Tras la realización de las actividades hemos podido observar como ...
Facultad de Educación. Toledo
Facultad de Educación. Toledo
Según las hipótesis planteadas hemos observado, que los niños han aprendido los
distintos de...
Facultad de Educación. Toledo
Referencias y Bibliografía:
Actividad virtual: http://www.aventurafascinante.org/
http://es....
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Gymkana

268 visualizaciones

Publicado el

Trabajo grupal de la gymkana

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
268
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
21
Acciones
Compartido
0
Descargas
2
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Gymkana

  1. 1. Facultad de Educación. Toledo TAREA “Gymkana de los derechos del niño” Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación Profesor: Daniel Rodríguez Arenas Facultad de Educación. Toledo. UCLM ¿Qué es un informe y en qué consiste? Un informe es una exposiciónde datos, resultados,causas y circunstancias documentales sobrealguna materia, lo que le convierte en una herramienta detrabajomuy importante. Se confecciona con elpropósito detransmitir información alobjeto defacilitar la gestióno toma dedecisiones,en definitiva presentar debidamente enmarcado elasuntoen el ámbitoelegido. Como puededesprendersede lo expuesto, la abundancia y variedad dedatos recogidos dotan al informedecierta concisión y precisión en la exposición delos datos. GYMKANA POR LOS DERECHOS Jaime Pedraza Ortiz Sarah Ezzitouni Pilar García-Valcárcel Manuel Maestro-Muñoz Bravo Bárbara Palencia Gómez ______________________________________________________________________ Resumen: Hemos realizado una serie de ejercicios prácticos de juegos, que fomentan el aprendizaje y adquisición de algunos de los derechos de los niños. Los resultados han sido positivos ya que los niños han disfrutado de los juegos de manera satisfactoria y divertida y han aprendido valores, competencias y a trabajar en equipo. Palabras claves: Gymkana, Derechos, Juegos, Igualdad, Diversión
  2. 2. Facultad de Educación. Toledo Introducción: Objetivos:  Fomentar la educación en valores  Desarrollar habilidades sociales en los niños  Integrar a los alumnos mediante el juego  Conocer y poner en práctica los diferentes derechos que tienen los niños Hipótesis:  Creemos que los niños aprenderán los distintos derechos que hemos planteado  Creemos que los niños disfrutaran con los juegos planteados  Suponemos que los niños aprenderán a coordinarse para alcanzar los objetivos propuestos en el juego  Creemos que los niños tomarán conciencia de otros niños especiales diferentes a ellos Metodología: La metodología utilizada en la gymkana ha consistido en una explicación inicial de la temática de la gymkana, y las instrucciones a seguir para completar con éxito los ejercicios planteados. Mediante los distintos juegos que hemos planteado, los niños llegarán a adquirir los distintos derechos que queremos que aprendan. Las variables a tener en cuenta serán tanto el tiempo, el espacio y el número de niños que participen en la gymkana. En cuanto al tiempo intentar adaptarlo al horario escolar que disponemos y en cuanto al espacio, evaluar las circunstancias meteorológicas así como las aulas de las que disponemos ( aula althia, patio, pabellón…). En la gymkana hemos trabajado fundamentalmente con tres derechos: - 5. Derecho a educación y atenciones especiales para los niños física o mentalmente disminuidos. - Derecho 6. Derecho a la comprensión y amor por parte de las familias y la sociedad. - Derecho 7. Derecho a una educación gratuita. Derecho a divertirse y jugar
  3. 3. Facultad de Educación. Toledo Hemos realizado las siguientes actividades dentro de nuestra gymkana: Ejercicio 1. EL LAZARILLO La mitad de los participantes harán de ciegos con los ojos vendados y la otra mitad hacen de lazarillos. Los lazarillos eligena los ciegos, sin que éstos sepan quién les conduce. Durante 5 ó 10 minutos los lazarillos guían a los ciegos, llevándolespor diferentessitios y mostrándole objetos que deberán palpar y averiguar qué son. Después hay un cambio de papeles, eligiendode nuevo a la pareja. Materiales: Pañuelos para tapar los ojos. Hay que poner especial cuidado en que el lazarillo guíe bien al ciego, porque si no, el efecto del juego se invierte creando recelo y desconfianza. Ejercicio 2. Juego de las sillas Por parejas: Se realiza un recorrido de obstáculos, en el que uno irá sobre una silla de ruedas (silla de clase con ruedas), y el otro le guiará sorteando los obstáculos. Materiales: Silla de clase con ruedas y obstáculos. Ejercicio 3. Familia de animales Por parejas: se asignará a cada pareja un animal (perro, gato, gallo, mono…). Se les vendrán los ojos. Uno de los miembros de la pareja hará el papel de “madre” llamando a su hijo haciendo el sonido del animal que corresponda y el otro miembro hará el papel del hijo. Duración de 10 min. Materiales: Pañuelos para tapar los ojos. Ejercicio 4. Juego de globos Explotar con la barriga todos los globos que puedas ayudándote de la fuerza con otros compañeros. El que finalmente logre explotar el globo de los compañeros y el suyo esté intacto ganará el juego. Materiales: Globos Ejercicio 5. Juego de la cuchara Se hará en recorrido sin que se caiga la bola sujetando la cuchara con la boca y se les pasará la pelota a otros compañeros con la cuchara sin usar las manos a modo de relevos. Materiales: Cucharas y una pelota de ping-pong Ejercicio 6- Juegos virtuales Esta página de internet contiene una serie de ejercicios virtuales muy breves, que tratan muchos de los derechos de los niños, ayudándoles a adquirirlos por medio de las nuevas tecnologías. Materiales: Ordenadores y aula Althia http://www.aventurafascinante.org/
  4. 4. Facultad de Educación. Toledo Resultados y Discusiones: Tras la realización de las actividades hemos podido observar como los compañeros aparte de divertirse han conseguido los objetivos que nos hemos propuestos, colaborando entre ellos en un ambiente divertido. Y han podido observar que con estos juegos los niños aprenderían valores y los derechos de los niños.
  5. 5. Facultad de Educación. Toledo
  6. 6. Facultad de Educación. Toledo Según las hipótesis planteadas hemos observado, que los niños han aprendido los distintos derechos planteados en las actividades, han disfrutado realizando los juegos, han aprendido a coordinarse para alcanzar los objetivos propuestos, y han tomado conciencia de las dificultades que tienen otros niños especiales diferentes a ellos y se han puesto en su lugar. Conclusiones: El trabajo ha dado resultados satisfactorios, nos hemos compenetrado con el grupo y la dinámica de las actividades ha ayudado a comprender los derechos fundamentales de los niños. Las principales dificultades que nos hemos encontrado es la dificultad para reunir al grupo para realizar el trabajo, y la elección de las actividades a realizar, ya que había demasiados ejercicios y no nos daba tiempo a desarrollarlos todos.
  7. 7. Facultad de Educación. Toledo Referencias y Bibliografía: Actividad virtual: http://www.aventurafascinante.org/ http://es.slideshare.net/loliesmae/gymkhana-derechos-nio http://www.humanium.org/es/derechos/

×