El documento discute los beneficios y desafíos de las videoconferencias en los centros educativos. Entre los beneficios se encuentran permitir a los maestros compartir experiencias y recursos con colegas de otras ciudades, integrar expertos externos en las lecciones, y permitir a los estudiantes colaborar con estudiantes de otros lugares. Sin embargo, también existen desafíos como la falta de capacitación de los maestros, costos altos del equipo, y posibles fallas técnicas. El autor concluye que con la capacit

1. Alumno:Manuel Maestro-MuñozBravo. Curso: 2016/2017
Asignatura:Organizaciónygestiónde lasTICenloscentros educativos.
Práctica 3: Videoconferencias en los centros
educativos:
En mi opinión, los programas para realizar videoconferencias son una
herramienta que puede ser muy útil en un aula de Educación Primaria y que
debería utilizarse en alguna ocasión por sus grandes beneficios no solo para la
formación de los alumnos sino para la labor del profesor también, los cuales
son, a mi parecer, los siguientes:
- Supone para el docente tener un medio con el que poder comunicarse a
distancia con otros profesores de otras ciudades de España y del mundo
con los que poder compartir experiencias, proyectos educativos llevados
a cabo en el centro, consejos para resolver conflictos determinados en el
aula, conocer culturas de otros países y mejorar el habla de otros
idiomas.
- Gracias a este método, los centros pueden integrar recursos educativos
de otros lugares conversando con especialistas e instituciones.
- Favorece el trabajo del alumnado y les permite trabajar en grupo y
compartir aprendizajes con alumnos de otros lugares y poder así
conocer costumbres de otros lugares, incluso les permite poder mejorar
el habla de otros idiomas y tener curiosidad por visitar otros sitios y
conocer mundo.
- Es una gran ventaja a la hora de tener reuniones entre los profesores del
centro, pues si se hace por videoconferencia se ahorra tiempo y dinero
en el desplazamiento.
Sin embargo, aunque reafirmo mi posición a favor de que este tipo de
herramientas se empleen en el aula, hay una serie de inconvenientes que
debemos tener presentes:
- Falta de formación del profesorado en este campo y falta de preparación
para poder organizar y llevar a cabo sesiones con estas herramientas de
la manera más eficaz y fructífera posible.
- Alto coste del material para el centro.

2. Alumno:Manuel Maestro-MuñozBravo. Curso: 2016/2017
Asignatura:Organizaciónygestiónde lasTICenloscentros educativos.
- Puede llevar al alumno a distraerse en su aprendizaje y utilizarlo
únicamente con fines lúdicos.
- Fallos técnicos en determinados momentos: problemas de conexión, de
sonido, etc.
Para concluir, he de decir que a pesar de que estos inconvenientes amenazan
el correcto desenvolvimiento de las clases en las que se utilicen los sistemas
de videoconferencia, pienso que si los profesores reciben una formación
adecuada no solo en el uso de esta herramienta específica, sino de otros
recursos tecnológicos que resulten de utilidad para el aprendizaje de los
alumnos, se dispone de un servicio técnico de garantías que solvente con la
mayor rapidez y efectividad posible los incidentes que puedan ocurrir y se
oriente al alumno para un uso adecuado y responsable de este recurso de
aprendizaje, se trata de un método que debe existir en todo centro escolar por
la gran cantidad de aportes que pueden nutrir nuestra labor docente y el
desarrollo formativo de los estudiantes. Posibles usos que se puede dar a las
videoconferencias pueden ser:
- Contacto y comunicación entre los profesores y las familias de los
alumnos sin necesidad de tener que citarse cara a cara, lo cual resulta
más cómodo para los padres que tienen falta de tiempo por temas
laborales.
- Red de comunicación de profesores del centro de todas las áreas para
poner en común mejoras que se puedan hacer en el centro, comentar y
dar soluciones a problemas con alumnos concretos, organizar
excursiones o fiestas culturales en el colegio, etc.
- Línea de comunicación directa del centro con otras instituciones
educativas, otros centros, etc.
- Educación a los niños en la multiculturalidad para que aprendan a
respetar a todos sus semejantes sean del país que sean, de la raza que
sean y para tener un nivel idiomático elevado.