2. Estimula la fantasía y la imaginación del
niño /a.
Despierta el interés de la lectura.(amor a
a la literatura).
Establece una buena relación afectiva: padres,
madres, maestras.
Estimula el desarrollo del lenguaje oral.
El niño/a se identifica con los problemas de los
personajes y encuentra en ellos solución a sus
conflictos.
3. Favorece el
temporal:
conocimiento
espacio
–
Dónde sucede, en qué lugar, qué sucede
antes , qué sucede después, etc.
En definitiva escuchar, mirar, leer cuentos
acercará al niño/a al leguaje escrito
Experiencia grata, gozosa, placentera
estimulante para todos.
4. ACTIVIDADES QUE FAVORECEN A LA
AMPLIACIÓN DEL VOCABULARIO
Los niños/as en esta edad tienen la dificultad en
nombrar acciones(verbos) y características de los
objetos y personas (adjetivos); por lo tanto es
importante: Preguntar al niño/a en la hora del cuento
Que hacen los personajes del cuento en cada lámina: salta, corre,
se abrazan, etc. (dígaselo si no lo sabe y pregúnteselo después. )
Pedir que señalen objetos (flores, árboles, trenzas, etc.)
Pedir que describa los objetos y cómo son los personajes(grande,
bonito, alegre, valiente, etc.)
Dejar que el niño pregunte dónde están los objetos (encima,
lejos, arriba, a un lado,etc.)
5. ACTIVIDADES PARA EL DISCURSO
NARRATIVO
TODO CUENTO O NARRACIÓN TIENE
BÁSICAMENTE TRES PARTES:
6. ES IMPORTANTE TOMAR EN CUENTA
LOS SIGUIENTES ELEMENTOS PARA
LEER UN CUENTO:
Es ideal leer un cuento con un máximo de 5 o 6 niños (para que
puedan ver bien las ilustraciones y que cada uno pueda participar y
hacer sus comentarios sobre el cuento y las imágenes.)
Si el grupo es más grande, se puede trabajar hasta con15 niños/as
, asegurándose que todos estén sentados de forma que puedan ver
las imágenes fácilmente ( es ideal leer un cuento en formato amplio
y plastificado - láminas)
Con grupos más grandes de hasta 30 niños/as es recomendable
utilizar diapositivas
7. SI QUEREMOS QUE EL NIÑO/A VALORE LOS CUENTOS DEBEMOS SER
NOSOTRAS LAS EDUCADORAS QUIENES LES ENSEÑEMOS CÓMO
USARLOS; ES DECIR CREAR UNOS DETERMINADOS HÁBITOS :
Tener las manos limpias antes de utilizar un cuento.
Tratarlos con cuidado para que no se deterioren.
No escribir en ellos .
Buscar un lugar tranquilo y acogedor para leerlos
Buscar un lugar adecuado para colocarlos.
8.
CÓMO CONTAR UN CUENTO
Elegir un cuento apropiado tomando en cuenta la edad de los
niños/as.
La educadora tiene que leer el cuento con anterioridad para
familiarizarse con el ritmo y los eventos de la historia, especialmente
con el vocabulario.
Se recomienda una lectura de 10 a 15 minutos máximo, según las
edades y los intereses de cada grupo.
Es importante la conversación previa y posterior al cuento
Lugar acogedor, con un clima afectivo y sin prisas.
Comenzar el cuento con una retahíla de entrada:
“Hace muchísimos años………”
“Érase una vez………..”
“Había una vez………”
“En un país muy lejano…..”
9. ACCIONAR CON LAS MANOS, GESTICULAR CON LA CARA.
UTILIZAR DIFERENTES TONOS DE VOZ CUANDO HABLAN LOS PERSONAJES.
UTILIZAR SONIDOS ONOMATOPÉYICOS (ZAS! PON. PON!.......ETC.)
INVITAR AL NIÑO/A QUE REPITA LOS SONIDOS, LAS PREGUNTAS QUE SE REPITE, ETC.
REALIZAR ACTIVIDADES CREATIVAS COMO: DRAMATIZARLO, DIBUJAR, HACER FIGURAS CON
PLASTILINA, TÍTERES, CANTAR O INVENTAR JUEGOS.
NO INTERRUMPIR LA HORA DEL CUENTO NI TAMPOCO REALIZAR OTRA TAREA QUE ALTERE
EL AMBIENTE Y DISTRAIGA A LA LECTORA Y LOS OYENTES.
ES IMPORTANTE PONER UNA MÚSICA ESPECIAL DE FONDO O UNA VELA COMO RUTINA.
INVITAR A QUE SE PONGAN CÓMODOS (ALFOMBRA, COJINES O SILLAS) EN SEMICÍRCULO
PARA ESCUCHAR EL CUENTO.
EL AMBIENTE TIENE QUE TENER BUENA ILUMINACIÓN.
AL ACABAR LA NARRACIÓN DEL CUENTO REALIZAR PREGUNTAS DE LO QUE ESCUCHO
COMO: ¿CÓMO SE LLAMA EL CUENTO? ¿QUÉ SUCEDIÓ? ¿CÓMO SOLUCIONARON EL
PROBLEMA? ETC.
10. LA PERFECCIÓN NO EXISTE,
PERO LA EXCELENCIA SE
CONSIGUE EN EL CAMINO
HACIA LA PERFECCIÓN.
P. CROSBY.
