1. TICS en educación primaria 2012
Asignatura: Taller diseño y elaboración de
material informático en educación inicial y primaria
Profesora: Cesar Cuba Aguilar
Participantes:
• Vásquez Sanez, Amado Enrique
• Miranda Ruiz, Roberto Martín
• Enciso Samaniego, Mijail
• Vásquez Vásquez, Néstor
• Zúñiga Prado, Antoni Nain
Especialidad: Computación e Informática
Ciclo: VII
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2012
Introducción a las TIC
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de
servicios, redes, software y dispositivos que tienen como fin la mejora de la
calidad de vida de las Personas dentro de un entorno, y que se integran a un
sistema de información interconectado y complementario.
Se denominan Tecnologías de la Información y las Comunicación al conjunto de
tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento,
comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y
datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética.
Las TIC tienen sus orígenes en las llamadas Tecnologías de la Información
(Information Technologies), concepto aparecido en los años 70, el cual se refiere a las
tecnologías para el procesamiento de la información: la electrónica y el software.
Este procesamiento se realizaba casi exclusivamente en entornos locales, por lo que la
comunicación era una función poco valorada. Por otra parte, la estrategia centralista
de las corporaciones, hacía compatible la existencia de un departamento de
sistemas de información centralizado en una única máquina.
La Tecnologías de la Información y Comunicación han permitido llevar la globalidad al
mundo de la comunicación, facilitando la interconexión entre las personas e
instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales. Las TIC’S
incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las
telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.
Se pueden considerar las tecnologías de la información y la comunicación como un
concepto dinámico. Por ejemplo, a finales del siglo XIX el teléfono podría ser
considerado una nueva tecnología según las definiciones actuales. Esta misma
consideración podía aplicarse a la televisión cuando apareció y se popularizó en la
década de los '50 del siglo pasado. Sin embargo, estas tecnologías hoy no se incluirían
en una lista de las TIC y es muy posible que actualmente los ordenadores ya no puedan
ser calificados nuevas tecnologías. A pesar de esto, en un concepto amplio, se puede
considerar que el teléfono, la televisión y el ordenador forman parte de lo que se llama
TIC en tanto que tecnologías que favorecen la comunicación y el intercambio de
información en el mundo actual
El uso de las TIC no para de crecer y de extenderse, sobre todo en los países ricos, con
el riesgo de acentuar localmente la brecha digital y social y la diferencia entre
generaciones. Desde la agricultura de precisión y la gestión del bosque a la
monitorización global del medio ambiente planetario o de la biodiversidad, a la
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democracia participativa (TIC al servicio del desarrollo sostenible) pasando por el
comercio, la telemedicina, la información, la gestión de múltiples bases de datos, la
bolsa, la robótica y los usos militares, sin olvidar la ayuda a los discapacitados (por
ejemplo, ciegos que usan sintetizadores vocales avanzados), las TIC tienden a ocupar
un lugar creciente en la vida humana y el funcionamiento de las sociedades.
Nuestra naciente sociedad de la información, sustentada por el uso de potentes y
versátiles Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs), ha conllevado cambios
muy importantes, donde sus efectos se manifiestan de manera muy especial en el
ámbito educativo de nuestro país. Actualmente, las políticas educativas aplicadas en
la educación peruana no son suficientes como para lograr cambios radicales y así
lograr un desarrollo sustentable; una de las propuestas tecnológicas innovadoras
donde entra a tallar y cumplir un rol importante para la educación son las TICs, que
tienen el potencial de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Para poder aminorar el analfabetismo en nuestro país, el Estado debería apostar más
por la modernización del sistema educativo a través de las TICs, ello contrarrestaría el
abandono escolar prematuro y la pésima formación educativa de todos los niños y
jóvenes peruanos. El aprovechamiento educativo de las TICs conduce a mejorar la
competencia escolar en los estudiantes de bajo rendimiento e incrementa las
oportunidades de aprendizaje en las zonas rurales.
Las TICs en la educación ¿son una necesidad o un deseo? pregunta que nos hacemos
cuando queremos adoptar nuevas tecnologías en el sistema educativo, pues para eso
debemos partir de las necesidades y no de los deseos. Tomemos en cuenta que
estamos en la etapa de evolución constante en cuanto a tecnología se refiere y dentro
de la educación estas tecnologías apuntalan a un enfoque vanguardista, que nos
permitirá dar pasos firmes y agigantados hacia una educación de calidad.
Aplicar las TICs en la educación, orienta a diseñar e implantar un servicio educativo
innovador de aprendizaje abierto y autónomo, desarrollando la herramienta
tecnológica adecuada con el apoyo pedagógico, técnico y administrativo. Ello
permitirá un trabajo pedagógico dinámico e interactivo despertando así el interés de
los alumnos, sin embargo, un paso inicial es la constante capacitación a los docentes
para facilitar el trabajo educativo, haciendo de lado la enseñanza tradicional que
engloba metodologías anticuadas que no se ajustan a la realidad.
Entonces, la introducción de las TIC en la Educación ha sido y es un desafío
incuestionable para la pedagogía como ciencia y la práctica pedagógica, puesto que
establece la necesidad de creación de nuevas relaciones didácticas, y por consiguiente
a ella está asociada todo un proceso de preparación pedagógica, científica y
metodológica como base para el éxito de su implementación . Todo ello en función de
lograr una contextualización adecuada de la tecnología. Ahora, no se trata, pues de la
transferencia indiscriminada de productos tecnológicos al margen de los perfiles
culturales locales.
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Las TIC, permite introducir la tecnología al proceso educativo, sin alterar la esencia
social y humana de dicho proceso, sin perder el componente afectivo de la
convivencia interpersonal, sin suplir al maestro en la enseñanza, pero sobre la base de
reconocimiento del paso al progreso que implica el uso de la tecnología.
APORTACIONES DE LAS TIC
 Fácil acceso a todo tipo de información, sobre cualquier tema y en cualquier
formato (textual, icónico, sonoro), especialmente a través de la televisión e Internet
pero también mediante el acceso a las numerosas colecciones de discos en soporte
CD-ROM y DVD: sobre turismo, temas legales, datos económicos, enciclopedias
generales y temáticas de todo tipo, películas y vídeos digitales (se están
digitalizando en soporte DVD toda la producción audiovisual), bases de datos, etc.
 Instrumentos para todo tipo de proceso de datos. Los sistemas informáticos,
integrados por ordenadores, periféricos y programas, nos permiten realizar
cualquier tipo de proceso de datos de manera rápida y fiable: escritura y copia de
textos, cálculos, creación de bases de datos, tratamiento de imágenes... Para ello
disponemos de programas especializados: procesadores de textos, editores gráficos,
hojas de cálculo, gestores de bases de datos, editores de presentaciones multimedia
y de páginas web..., que nos ayudan especialmente a expresarnos y desarrollar
nuestra creatividad, realizar cálculos y organizar la información
 Canales de comunicación inmediata, sincrónica y asíncrona, para difundir
información y contactar con cualquier persona o institución del mundo mediante la
edición y difusión de información en formato web, el correo electrónico, los servicios
de mensajería inmediata, los fórums telemáticos, las videoconferencias, los blogs y
las wiki.
 Almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños soportes de
fácil transporte (pendrives, discos duros portátiles, tarjetas de memoria...). Un
pendrive de 1 Gbyte puede almacenar alrededor de un mil millones de caracteres,
un volumen equivalente a mil libros de cientos de páginas y a miles de fotografías
de calidad media. Y un disco duro portátil de 200 Gbytes, puede almacenar muchos
largometraje con buena calidad de imagen.
 Automatización de tareas, mediante la programación de las actividades que
queremos que realicen los ordenadores, que constituyen el cerebro y el corazón de
todas las TIC. Ésta es una de las características esenciales de los ordenadores, que
en definitiva son "máquinas que procesan automáticamente la información
siguiendo las instrucciones de unos programas".
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 Interactividad. Los ordenadores nos permiten “dialogar” con programas de gestión,
videojuegos, materiales formativos multimedia, sistemas expertos específicos... Esta
interacción es una consecuencia de que los ordenadores sean máquinas
programables y sea posible definir su comportamiento determinando las respuestas
que deben dar ante las distintas acciones que realicen ante ellos los usuarios.
 Homogeneización de los códigos empleados para el registro de la información
mediante la digitalización de todo tipo de información: textual, sonora, icónica y
audiovisual. Con el uso de los equipos adecuados se puede captar cualquier
información, procesarla y finalmente convertirla a cualquier formato para
almacenarla o distribuirla.
TERMINOLOGÍA DE LAS TIC
• TECNOLOGÍA = Aplicación de los conocimientos científicos para facilitar
la realización de las actividades humanas. Supone la creación de
productos, instrumentos, lenguajes y métodos al servicio de las
personas.
• INFORMACIÓN = Datos que tienen significado para determinados
colectivos. La información resulta fundamental para las personas, ya
que a partir del proceso cognitivo de la información que obtenemos
continuamente con nuestros sentidos vamos tomando las decisiones
que dan lugar a todas nuestras acciones.
• COMUNICACIÓN = Transmisión de mensajes entre personas. Como
seres sociales las personas, además de recibir información de los demás,
necesitamos comunicarnos para saber más de ellos, expresar nuestros
pensamientos, sentimientos y deseos, coordinar los comportamientos
de los grupos en convivencia, etc.
• TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) =
Cuando unimos estas tres palabras hacemos referencia al conjunto de
avances tecnológicos que nos proporcionan la informática, las
telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, que comprenden los
desarrollos relacionados con los ordenadores, Internet, la telefonía, los
"mas media", las aplicaciones multimedia y la realidad virtual. Estas
tecnologías básicamente nos proporcionan información, herramientas
para su proceso y canales de comunicación.
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DATOS DEL COLEGIO
I.E. República del Perú
Insignia:
Dirección: Lima, Surquillo, Av. Angamos Este Nº 2536 Urb. La Calera
Teléfono: 242-0352
E-Mail: ierepublicadelperu@hotmail.com
Horario de clases: 8:00 a.m. - 2:00 p.m.
Misión: Somos una institución educativa capaz de brindar una formación
integral a los estudiantes, potenciando y desarrollando al máximo sus
habilidades y destrezas, con un equipo humano altamente calificado,
inculcando valores, que les permitirá contribuir al desarrollo del país.
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Visión: Esta I.E está dirigida a la comunidad en edad escolar y busca ser
referente en la comunidad, por nuestra propuesta integral, mediante la
excelencia académica, la cultura investigativa y la responsabilidad social.
Para contribuir al desarrollo local, regional y nacional, rescatando nuestros
valores culturales interactuándolo con la tecnología.
Cargos administrativos:
- Director de colegio: Vásquez Sanez, Amado Enrique
- Subdirector: Zúñiga Prado, Antoni
- Jefe de departamento: Miranda Ruiz, Roberto Martín
- Director de escuela: Enciso Samaniego, Mijail
- Secretario académico: Vásquez Vásquez, Héctor Néstor
Perfiles de la comunidad educativa:
Perfil del alumno:
- Demuestra respeto y admiración a los símbolos patrios.
- Participa en las diferentes actividades programadas por la institución
demostrando sus habilidades deportivas, artísticas y sociales.
- Toma decisiones acertadas frente a los problemas que aquejan a los agentes de
la educación.
- Practica las normas de convivencia desarrollando hábitos de orden, higiene,
cuidado personal y autocontrol.
- Fortalece su autoestima e identidad conociendo su propia realidad, su misión
como integrante de la sociedad.
- Persevera en el logro de sus ideales y aspiraciones venciendo los obstáculos.
- Conviven con los demás, trabajando en equipo, respetando las peculiaridades de
sus compañeros, siendo generosos con ellos.
- Demuestra deseos de superación, se autoevalúa y se interesa por nuevos
aprendizajes.
Perfil del docente:
- Contribuye a fortalecer la importancia de los símbolos patrios y las fechas
patrióticas.
- Analiza y critica y evalúa su realidad circundante proponiendo alternativas de
solución.
- Soluciona los problemas con tolerancia, sensibilidad y comprensión.
- Lidera y promueve los trabajos en equipos.
- Fortalece su imagen y la trascendencia de su noble misión en la sociedad en base a
la valoración y seguridad de sí mismo.
- Asume su compromiso social como agente de la transformación de la sociedad.
- Fortalece el clima institucional estrechando los lazos de amistad, compañerismo y
confraternidad.
- Utiliza y aplica la metodología activa a fin de optimizar su tarea educadora.
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Perfil del director
- Conduce al personal a su cargo, guiándole hacia el logro de objetivos planteados.
- Planifica y controla eficientemente los recursos económicos de la I.E.
- Elabora proyectos educativos institucionales sobre la base del diagnóstico y los
perfiles institucionales garantizando su gestión eficiente.
- Maneja técnicas de trabajo que facilita la generación de liderazgo, empatía y
respeto mutuo.
- Capacidad de innovación y cambios permanentes, siendo capaz de incentivar y
dirigir la capacitación docente.
- Lidera el cambio constituyendo el eje principal y canalizando los esfuerzos hacia
un solo ideal.
- Propicia la participación de la comunidad Educativa en la toma de decisiones.
- Incentiva a los docentes, personal administrativo, alumnos que destacan en
actividades pedagógicas y extracurriculares.
FODA de la I.E. República del Perú
Ubicación: Surquillo – UGEL 07
Interna Externa
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Fortalezas Oportunidades
- Plana docente - Brindamos insertación al
altamente calificada. campo laboral técnico.
- Contamos con un aula - Interacción Cultural en el
de innovación medio local, regional y
pedagógica. nacional.
- Talleres de cursos de - Material bibliográfico
computación proporcionado por el
MINEDU.
- Tutorías (Alumnos).
Debilidades Amenazas
- No ofrece alimentación
- Falta de capacidad de
gratuita a los alumnos.
alumnos
- Falta de loza deportiva
(para Educación Física) - Competencia agresiva de
- Bajas asistencia de los otros colegios.
padres para las
reuniones de la APAFA y
la escuela de padres.
FODA
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Dirección General de Tecnologías Educativas (DIGETE)
La Dirección General de Tecnologías Educativas es responsable de integrar las
Tecnologías de Información y Comunicación en el proceso educativo, en concordancia
con estándares internacionales y las políticas educativas y pedagógicas. Depende del
Viceministerio de Gestión Pedagógica.
VISIÓN: La Visión de TECNOLOGIAS (DIGETE) EX PROGRAMA HUASCARAN “La
comunidad educativa peruana tiene pleno acceso a las TIC´s, las usa intensamente y
las incorpora gradualmente en su actividad cotidiana, para potenciar las capacidades
de socialización del conocimiento, creatividad e innovación y participar en el desarrollo
global de la sociedad del conocimiento, en igualdad de condiciones.”
MISIÓN: La Misión de TECNOLOGIAS (DIGETE) EX PROGRAMA HUASCARAN “Programa
Estratégico, especializado en el uso educativo de las TIC´s; que promueve y desarrolla
investigaciones e innovaciones para la integración de las TIC´s a la educación
peruana , en el marco de la interculturalidad, de acuerdo a normas y estándares
internacionales, para facilitar el cambio cualitativo en la forma de educar, permitiendo
la construcción del conocimiento significativo e incorporando los valores postulados en
la política educativa peruana, expresados en el Acuerdo Nacional.”
OBJETIVOS:
OBJETIVOS GENERALES:
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• Contribuir a ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la educación mediante el
uso de las TIC´s y de programas pedagógicos, permitiendo así su
descentralización, democratización y equidad, dando prioridad a las áreas donde
exista mayor concentración poblacional en àreas urbano marginales, dotándoles
de información intercultural sustentada en valores y con visión productiva de
manera tal que se generen “Sociedades del Conocimiento” realmente
democráticas y disminuir, por tanto, la “Brecha Digital” entre los chalacos y entre
el Perú y los países más desarrollados.
• Contribuir en la Implementación de la plataforma tecnológica que permita
mejorar la capacidad comunicativa y de conectividad de las entidades del Estado,
de los Centros Educativos y de la comunidad en general, de manera tal que
permita optimizar los servicios educativos y desarrollar programas
multisectoriales con la participación de Educación, Salud, Agricultura, Defensa
Civil, etc.
• Desarrollar y proveer a la comunidad educativa sistemas de información con
recursos especializados en las TIC´s, para fortalecer el proceso de enseñanza y
aprendizaje, apoyando la democratización del acceso a Internet y otras TIC´s y
promoviendo la actualización tecnológica y operativa de los sistemas de
información que se implementen.
• Promover el acceso, la capacitación y el perfeccionamiento de los docentes en el
uso de las TIC´s con fines educativos.
• Propiciar la eficiencia en el proceso de administración de la Educación mediante el
uso de las TIC´s mejorando así los resultados y reduciendo los costos de
operación.
OBJETIVOS ESPECIFICOS PARA LA REGIÓN LIMA:
• Incorporar el uso educativo de los diversos medios electrónicos, magnéticos y
digitales para el desarrollo de un modelo pedagógico que permita a la comunidad
educativa el acceso a más y mejor educación, en toda la región Lima.
Para ello buscamos:
 Promover el uso de la Robótica Electrónica para fines pedagógicos.
 Producir multimedia, para uso en la Web, en CD-ROM
 Producir y reproducir material educativo en formato CD y DVD.
 Producir materiales de trabajo de computación
• Apoyar a los directores, en los diferentes niveles y modalidades educativas, para
desarrollar aplicaciones intra e inter Curriculares (incluidos los ejes transversales)
que, usando los diversos medios tecnológicos, faciliten el logro de las capacidades
del Currículo nacional y sus modernos enfoques pedagógicos y, de esa forma,
estimular el aprendizaje, fomentar la capacidad de análisis y síntesis.
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• Coordinar con las instituciones del Estado responsables de las telecomunicaciones
para ofrecer a la red educativa ínter conectividad total, facilitando la máxima
comunicación entre las diversas instancias administrativas del MED a nivel
nacional, usando redes terrestres, soluciones satelitales y microondas, integrando
vídeo, voz y datos con plataformas tecnológicas de punta y así apoyar la gestión
pedagógica, la gestión institucional y la modernización de los centros educativos.
FUNCIONES DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS:
Corresponden a la Dirección General de Tecnologías Educativas las siguientes
funciones generales:
a. Desarrollar, ejecutar y supervisar, con fines educativos, una red nacional,
moderna, confiable, con acceso a todas las fuentes de información y capaz de
transmitir contenidos de multimedia, a efectos de mejorar la calidad educativa en
las zonas rurales y urbanas.
b. Garantizar la conectividad de los centros educativos con criterio de equidad y
facilitar las prestaciones técnicas en función de las necesidades educativas.
c. Articular y coordinar acciones intersectoriales y con otros organismos que
permitan ampliar la cobertura de los servicios educativos utilizando Tecnologías
de Información y Comunicación y Televisión Educativa.
d. Establecer lineamientos para la implementación de la plataforma tecnológica en
las instituciones educativas, en lo que corresponde a las aulas de innovación u
otros ambientes en los que debe impulsarse la integración de las TIC.
e. Desarrollar acciones de Educación a Distancia combinando estrategias
pedagógicas y tecnologías multimedia integradas a los procesos educativos de los
estudiantes en coordinación con las Direcciones Normativas.
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