PENSAR SOBRE EL PENSAMIENTO
                     (METACOGNICIÓN)
El psicólogo David Ausubel en su teoría de aprendizaje si...
podemos expresar lo que pensamos, sentimos etc. la lengua se vuelve un
pensamiento verbal.
La meta cognición se define com...
Concluimos que para tener un aprendizaje significativo debemos tener en cuenta
que cada individuo posee diferentes habilid...
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Meta Cognición

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Ensayo sobre Meta Cognición por Margarita Torres.

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Meta Cognición

  1. 1. PENSAR SOBRE EL PENSAMIENTO (METACOGNICIÓN) El psicólogo David Ausubel en su teoría de aprendizaje significativo nos comenta que las personas tienen conocimientos previos y que las nuevas ideas se asimilan de mejor manera, si ellas forman parte nuestra estructura cognitiva. El alumno debe reflexionar sobre la información o material nuevo ya que el es un procesador de actitudes de información conocimientos previos y familiares en su estructura cognitiva. Facilitar el aprendizaje significativo tiene sentido si es importante para la vida. El material de estudio debe ser significativo, preciso, claro y debe tener una relación sustantiva con los conocimientos previos, desechando el memorismo. Los conceptos verdaderos tienen que tener relación con los conceptos previos que el alumno ha recibido en su entorno, La nueva información debe de darse en forma ordenada, de no ser así no se dará un aprendizaje significativo, ya que el estudiante no comprenderá por completo la información. Existen varias clases de aprendizaje como son: APRENDIZAJE POR PERCEPCIÓN: El aluno recibe y elabora la información. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO: El alumno descubre y elabora información, este es significativo cuando el material que se le presenta al alumno es relacionado con su estructura cognitiva. De igual manera existen otros estilos de aprendizaje como son: • Aprendizajes de conceptos. • Aprendizaje de proposiciones. Según nuestro psicólogo Ausubel existen estrategias para obtener un aprendizaje significativo: • ORGANIZADORES GRAFICOS: Los organizadores gráficos se les presentan a los estudiantes antes del material de aprendizaje en sí, este facilita la conexión entre los conceptos nuevos y los conceptos previos, se les denominan puentes cognitivos. • ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAS: Estas son utilizadas por el docente como dinámicas de trabajo, se ponen en prácticas antes, durantes y después en un texto o en cualquier material de estudio. La meta del aprendizaje significativo es presentar avances de pensar sobre el pensamiento. Dentro del aprendizaje significativo no solo se debe evaluar los resultados si no también los procesos. Tiene origen gracias a la teoría de autorregulación propuesta por Vigosky, Quien expone que el lenguaje es la materia prima del pensamiento. El ser humano a diferencia de los animales tenemos el privilegio del lenguaje, por medio de este
  2. 2. podemos expresar lo que pensamos, sentimos etc. la lengua se vuelve un pensamiento verbal. La meta cognición se define como la conciencia mental y la regulación del pensamiento propio, se refiere al conocimiento que el individuo tiene sobre los procesos de la cognición. La meta cognición es esencial en la educación, ya que desarrolla en los estudiantes actitudes meta cognitivas. La meta cognición con relación a la lecto- escritura es mirar que tanto el alumno ha comprendido un texto y de que manera ha logrado comprenderlo. Ausubel indica que el estudiante debe crear hábitos de lectura porque solo se aprende la lectura leyendo de la misma forma solo se aprende a escribir escribiendo, esto nos da ha entender que es muy importante la práctica. Howard Gardner añade que así como hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencia. Nos damos cuentas que las personas tenemos diferentes formas de expresarnos y de actuar del mismo modo tenemos distinta habilidades que nos permiten destacarnos, por ese motivo es importante hablar de las inteligencias múltiples tales como: 1. inteligencia cristalizada: se refiere a educación a la experiencia 2. inteligencia fluida: es la habilidad que tiene el individuo de percibir similitudes en tareas que tienen que ver con la vida cotidiana. Al referirnos con término de inteligencias múltiples, hablamos de varias habilidades que posee un mismo individuo, teniendo en cuenta que es inteligente la persona que puede resolver problemas de la vida cotidiana. Nuestro teórico Gardner habla sobre otras inteligencias como: • Inteligencia lingüística: la que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios. • Inteligencia lógica-matemática: utilizada para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que la cultura occidental ha considerado siempre como la única inteligencia. • Inteligencia espacial: consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones; es la inteligencia que tienen los marineros, pilotos, ingenieros, cirujanos, escultores, arquitectos, decoradores y diseñadores. • Inteligencia musical: permite desenvolverse adecuadamente a cantantes, compositores y músicos. • Inteligencia corporal cinética: o capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, artesanos, cirujanos y bailarines. • Inteligencia intrapersonal: permite entenderse a sí mismo y a los demás; se la suele encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas. • Inteligencia interpersonal: es la inteligencia que tiene que ver con la capacidad de entender a otras personas y trabajar con ellas; se la suele encontrar en políticos, profesores, psicólogos y administradores.
  3. 3. Concluimos que para tener un aprendizaje significativo debemos tener en cuenta que cada individuo posee diferentes habilidades que le permiten asimilar los conocimientos de mejor manera, también al momento de enseñar debemos relacionar los conocimientos nuevos con los previos.

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