1. LA EDUCACIÓN EN
GUATEMALA
Ahora la educación
implementa técnicas nuevas y
lúdicas.
OBSTACULOS PARA EL MA
LAS NECESIDADES
EDUCATIVAS DE
NIÑO
POR: MARIELA SILVESTRE
Rompiendo paradigmas y el
P A N A M E R I C A N A S E D E J A C A L T E N A N G O , H Utradicionalismo. A N G O ,
EHUETEN
JULIO 2012

2. METODOLOGIA DE LOS APRENDIZAJE
El aprendizaje
Procedimiento de aprendizaje
Ser maestros es llevar en las manos Tipos de aprendizajes
una antorcha de luz encendida, y
llamar a los hombres hermanos y Estrategias de aprendizaje
llenar de grandeza la vida
Rincones de aprendizaje
Procedimiento de metodología
Uso de recursos
Uso del espacio
Material de apoyo
Planificación
Instrumentos de evaluación
http://es,wikipedia.org/wiki/aprendizaje,
www.monografias.comhttp://cvc.cervantes,es/enseñanza/biblioteca_ele/diccio_e
le/diccionario/procedimientos

3. 6
NOTICIAS DE QUETZALTENANGO
redaccion@elquetralteco.com.gt
OBSTACULOS PARA EL MAESTRO IDEAL
POR FLOR MARIA PEREZ
≥ Falta de vocación, estudiantes problemáticos, baja remuneración condiciones
precarias de trabajo, entre otros, impiden que los decentes desarrollen el
papel que les corresponde en la sociedad.
Los maestros en Guatemala no tienen un nivel de formación adecuada y el ministerio de educación no
cuenta con programas de preparación continua, indica el informe de Progreso educativo 2008 del
programa de promoción de la reforma educativa de américa latina y el Caribe, Preal.
Faltan incentivos propicios para atraer retener y promover buenos maestros: es decir, un docente
alcanza un buen salario sólo cuando tiene varios años trabajando, refiere el informe.
Para el docente y supervisor de fortalecimiento educativo, Fredy del Valle, un maestro debe de ser
un “líder nato, responsable y preparado”; pero su trabajo tendría que ser mejor remunerado, pues
por necesidad se dedica a otras labores.
La psicóloga y orientadora estudiantil, María del Carmen Francisco, indica que algunos docentes
carecen de vocación, pues eligen la carrera por ser conveniente.
Agrega que esta época es difícil para los formadores porque encuentran una generación de jóvenes
desorientados por su entorno; sin embargo, “con esfuerzo y guía de Dios se pueden formar mejores
ciudadanos” reflexiona.
Factores externos:
Cuando Marleny Gómez llegó a la aldea TojCománSan Martin Sacatepéquez, hace 17 años, debía de
trabajar en una galera pero con apoyo de la comunidad esto mejoró.
En la actualidad aun ay docentes que caminan horas para llegar a escuelas pobres y abandonadas. “los
niños se presentan con hambre y sin útiles porque sus padres no pueden comprarlos y el gobierno no
lo proporciona todo; refiere Gómez.
PERFIL DEL MAESTRO
En la actualidad es visto como: Deberían de ser:
Mal remunerados Ejemplos de vida
Mal preparado Padre y amigo
Inconformes y organizados preparado, actualizado creativo y dinámico.

4. OPINION
ENTRE EL MAESTRO ACTUAL Y EL IDEAL, ¿QUÉ FALTA?
Ante todo, que la labor de educación sea por vocación
y no por obligación. Así mismo, el ideal de educación
demanda que predique con el ejemplo, que sea amigo
que procure su formación y actualización
constante, porque así se justificaría su necesidad de
mejor remuneración.
Aunque, finalmente los padres de familia no deben
esperar que la total educación de sus hijos queden en
mano s de maestros y maestras, porque al final, ellos
son nada más contribuyentes del proceso de
formación.
Entre los 0 a 18 años, se
atraviesan diferentes etapas
que conviene precisar. A cada
edad, corresponde una
madurez (fisiológica,
biológica, psicomotora,
afectiva y social) habilidades
y necesidades diferentes.

6. ACTIVIDADES POR CICLO
PREPRIMARIA Relación familia y Lectura
escuela
NIVEL PRIMARIO Matemáticas
NIVEL MDIO
Motricidad
Aprestamiento Esquemas
Rondas
Manualidades
Debate
Rincón de
aprendizaje Proyectos
Materiales de
apoyo

7. Técnicas de
Exposición
discusión
PASATIEMPOS:
Ayuda a Bob esponja a encontrar el camino para llega con patricio.

8. Observa muy bien porque entre las dos figuras hay 5 diferencias que debes encontrar en solo 20 segundos.
GALERIAS DE IMÁGENES
EDUCACION TRADICIONAL Y TECNOFOBIA

9. Educación en la actualidad:

10. REFLEXIÓN EN EL USO DE LA TIC
Un hombre quiere colgar un cuadro. El clavo ya lo tiene, pero le falta un
martillo. El vecino tiene uno. Así, pues, nuestro hombre decide pedir al vecino
que le preste el martillo.
Pero le asalta una duda: ¿Qué? ¿Y si no quiere prestármelo? Ahora recuerdo
que ayer me saludó algo distraído. Quizás tenía prisa. Pero quizás la prisa no
era más que un pretexto, y el hombre abriga algo contra mí. ¿Qué puede ser?
Yo no le he hecho nada; algo se le habrá metido en la cabeza.
Si alguien me pidiese prestada alguna herramienta, yo se la dejaría enseguida.
¿Por qué no ha de hacerlo él también? ¿Cómo puede uno negarse a hacer un
favor tan sencillo a otro? Tipos como éste le amargan a uno la vida. Y luego

11. todavía se imagina que dependo de él. Sólo porque tiene un martillo. Esto ya es
el colmo.
Así nuestro hombre sale precipitado a casa del vecino, toca el timbre, se abre
la puerta y, antes de que el vecino tenga tiempo de decir «buenos días»,
nuestro hombre le grita furioso:
-¡Quédese usted con su martillo, estúpido!
De acuerdo a la historia a muchos docentes le pasa lo mismo en el momento en
que se le habla sobre la importancia del uso de la TIC Y DE implementarla en
las aulas. Las TIC constituyen una alternativa para el conocimiento histórico y
son herramientas que desarrollan habilidades relacionadas con el manejo de la
información, pues ofrecen recursos como videos, internet, música, etc. Sin
embargo, en la mayoría de las ocasiones, las escuelas no cuentan, por ejemplo,
con el acceso a internet, lo que origina que se tenga que solicitar a los alumnos
que investiguen por su cuenta, lo que para muchos padres origina gastos que
salen de su presupuesto.
No obstante, el uso de las TIC ofrece ventajas, como el hecho de que los
alumnos se interesen más por un determinado tema al observar imágenes o
escuchar información, es decir, ofrecen posibilidades didácticas y pedagógicas
de gran alcance, pero también es necesario analizar que la tecnología no puede
sustituir el trabajo del docente ni lograr aprendizajes por el solo hecho de
estar presente en la institución educativa. Para que los resultados sean
favorables su uso debe fomentarla interacción de los alumnos entre sí y con el
profesor en la realización de actividades didácticas.
Para que la tecnología tenga un uso eficaz, debe de constituir un aporte
significativo para el aprendizaje de algún contenido; no obstante, este
aprendizaje también puede lograrse con los medios de enseñanza comunes. Las
actividades de aprendizaje deben ser seleccionadas adecuadamente para que

12. promuevan el trabajo en equipo y permitan la intervención del docente y no solo
sea el uso de estos recursos sin ningún objetivo pedagógico.
En conclusión, el uso de las TIC ayudará a que los alumnos accedan a diferentes
fuentes de información y aprendan a evaluarlas críticamente, desarrollando
habilidades como el pensamiento lógico, el manejo de la información y el análisis
de fenómenos físicos y sociales. No obstante, aún falta mucho camino que
recorrer para que esta tecnología de la información y la comunicación pueda
ser accesible en todos los medios en donde se localizan los centros educativos
y lo más importante, a los docentes nos falta tener los conocimientos
necesarios para el uso de esta tecnología, incluso, en muchas ocasiones, son los
propios alumnos los que saben más de este tema que nosotros.

13. RINCÓN DE ASIGNATURAS