Educación Especial en Palabras Sencillas
Siglo XIX. Europa y EEUU <ul><li>Personas indeseables y no atractivas en Asilos . </li></ul>
Siglo XX <ul><li>Nace una psicopedagogía </li></ul><ul><li>Ejercicios sensoriales </li></ul><ul><li>Propone reeducar los r...
Binet <ul><li>Paso del asilo a la escuela primaria </li></ul>
Binet <ul><li>Retardo Pedagógico = RML </li></ul><ul><li>Niños que no aprendían como se esperaba… </li></ul><ul><li>Creado...
¿Cuál era la meta? <ul><li>¿Curar o medir la inteligencia? </li></ul>
<ul><li>:  Coeficiente intelectual (Stern) </li></ul><ul><li>(Edad mental / Edad cronológica) x 100 </li></ul>
¿Bajo qué parámetros se mide la inteligencia  normal ? <ul><li>¿Por qué cuantificar el desarrollo cognitivo? </li></ul>
Clasificación de las personas según su CI: <ul><li>Custodiables </li></ul><ul><li>Entrenables </li></ul><ul><li>Educables ...
Años después CI: <ul><li>Reforzó el trabajo con grupos homogéneos </li></ul><ul><li>Derivó niños especiales de educación <...
Tesis de Inhelder (1947): <ul><li>Paralelismo psicogenético: niño con retardo y niño normal  nivel de desarrollo  </li></u...
Diferentes trabajos demostraron que: <ul><li>El CI sufre variaciones durante </li></ul><ul><li>el desarrollo del niño y el...
¿Cuál es el nuevo desafío? <ul><li>La inserción de niños con necesidades educativas especiales en el gran sistema común. <...
La escuela debe recibir a todos los niños y buscar la manera de educarlos con éxito. Asumir una actitud de no discriminaci...
Argentina <ul><li>Niños diferentes en ámbitos escolares diferentes. </li></ul><ul><li>“ MAYOR CUIDADO” </li></ul>
Surgen necesidades: <ul><li>Didáctica especial para cada categoría de discapacidad. </li></ul><ul><li>Transformación de la...
Antecedentes sobre practicas integradoras Existen entre pedagogos y médicos una vieja controversia
Pedagogos:   Los anormales psíquicos no son enfermos sino retardados en el desarrollo psíquico. Médicos: Niegan la existen...
La psicometría todavía no lograba convencer de que los  niños eran anormales; y esto podía demostrarse aplicando las prueb...
En Argentina existen antecedentes de integración escolar de  niños con necesidades educativas diferentes.   Se los integró...
Más tarde, el III Congreso Panamericano de ciegos (Bs. As. 1960) concluyó con: > Integración de niños ciegos. > Disminuido...
El maestro especial actúa como nexo entre: <ul><li>Institución  </li></ul><ul><li>Maestro común </li></ul><ul><li>Familias...
1974 Integración de niños ciegos a los jardines de infantes.
1973  Escuelas especiales de recuperación ( de menor gravedad) de niños derivados de la escuela común. 1979  Ya existían e...
Entre 1980 y 1981 Implementación de un nuevo curriculum Postulaba la necesidad de constituir un grupo social homogéneo
El tema de los niños que presentan necesidades educativas especiales debe ser bien conocido por docentes, planificadores y...
En los ‘80 se intensifican esfuerzos para promover la integración.
1985 Se difundieron entre los alumnos de Ciencias de la Educación principios para la integración de personas con NEE
1987 <ul><li>Con la creación de la Comisión Nacional Asesora para la Integración de Personas Discapacitadas se garantiza: ...
1988 Plan Nacional de Integración: entendía que la situación de los alumnos con NEE respondía a una realidad de  desiguald...
A partir de mediados de la década del ‘80 muchas jurisdicciones del país; han iniciado o profundizado distintas experienci...
 
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Educación especial. patricia.

992 visualizaciones

Publicado el

Archivo de prueba

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
992
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
15
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Educación especial. patricia.

  1. 1. Educación Especial en Palabras Sencillas
  2. 2. Siglo XIX. Europa y EEUU <ul><li>Personas indeseables y no atractivas en Asilos . </li></ul>
  3. 3. Siglo XX <ul><li>Nace una psicopedagogía </li></ul><ul><li>Ejercicios sensoriales </li></ul><ul><li>Propone reeducar los retrasos mentales por la educación de los sentidos. </li></ul>
  4. 4. Binet <ul><li>Paso del asilo a la escuela primaria </li></ul>
  5. 5. Binet <ul><li>Retardo Pedagógico = RML </li></ul><ul><li>Niños que no aprendían como se esperaba… </li></ul><ul><li>Creador de la Escala Métrica de la Inteligencia </li></ul><ul><li>(nivel mental) </li></ul>
  6. 6. ¿Cuál era la meta? <ul><li>¿Curar o medir la inteligencia? </li></ul>
  7. 7. <ul><li>: Coeficiente intelectual (Stern) </li></ul><ul><li>(Edad mental / Edad cronológica) x 100 </li></ul>
  8. 8. ¿Bajo qué parámetros se mide la inteligencia normal ? <ul><li>¿Por qué cuantificar el desarrollo cognitivo? </li></ul>
  9. 9. Clasificación de las personas según su CI: <ul><li>Custodiables </li></ul><ul><li>Entrenables </li></ul><ul><li>Educables </li></ul>
  10. 10. Años después CI: <ul><li>Reforzó el trabajo con grupos homogéneos </li></ul><ul><li>Derivó niños especiales de educación </li></ul>
  11. 11. Tesis de Inhelder (1947): <ul><li>Paralelismo psicogenético: niño con retardo y niño normal nivel de desarrollo </li></ul><ul><li>tiempo. </li></ul><ul><li>Viscosidad genética: niño débil se adhiere a un estadio y le impide pasar a otro superior. </li></ul><ul><li>Inacabamiento del desarrollo: niños con retardo se detienen en el período de operaciones concretas. </li></ul>
  12. 12. Diferentes trabajos demostraron que: <ul><li>El CI sufre variaciones durante </li></ul><ul><li>el desarrollo del niño y el </li></ul><ul><li>ambiente incide en esa </li></ul><ul><li>variación. </li></ul>
  13. 13. ¿Cuál es el nuevo desafío? <ul><li>La inserción de niños con necesidades educativas especiales en el gran sistema común. </li></ul>
  14. 14. La escuela debe recibir a todos los niños y buscar la manera de educarlos con éxito. Asumir una actitud de no discriminación.
  15. 15. Argentina <ul><li>Niños diferentes en ámbitos escolares diferentes. </li></ul><ul><li>“ MAYOR CUIDADO” </li></ul>
  16. 16. Surgen necesidades: <ul><li>Didáctica especial para cada categoría de discapacidad. </li></ul><ul><li>Transformación de las escuelas. </li></ul><ul><li>Profesorados de Educación Especial. </li></ul>
  17. 17. Antecedentes sobre practicas integradoras Existen entre pedagogos y médicos una vieja controversia
  18. 18. Pedagogos: Los anormales psíquicos no son enfermos sino retardados en el desarrollo psíquico. Médicos: Niegan la existencia de retardados en la escuela primaria porque para ellos “retardados” significa “anormal”, y anormales no hay ni puede haber en las escuelas comunes.
  19. 19. La psicometría todavía no lograba convencer de que los niños eran anormales; y esto podía demostrarse aplicando las pruebas de inteligencia.
  20. 20. En Argentina existen antecedentes de integración escolar de niños con necesidades educativas diferentes. Se los integró a las aulas de la secular común.
  21. 21. Más tarde, el III Congreso Panamericano de ciegos (Bs. As. 1960) concluyó con: > Integración de niños ciegos. > Disminuidos visuales. + Maestros especiales en la escuela común
  22. 22. El maestro especial actúa como nexo entre: <ul><li>Institución </li></ul><ul><li>Maestro común </li></ul><ul><li>Familias </li></ul>
  23. 23. 1974 Integración de niños ciegos a los jardines de infantes.
  24. 24. 1973 Escuelas especiales de recuperación ( de menor gravedad) de niños derivados de la escuela común. 1979 Ya existían en Argentina 5 escuelas de recuperación.
  25. 25. Entre 1980 y 1981 Implementación de un nuevo curriculum Postulaba la necesidad de constituir un grupo social homogéneo
  26. 26. El tema de los niños que presentan necesidades educativas especiales debe ser bien conocido por docentes, planificadores y técnicos de la educación especial y común ya que estará en sus manos la toma de decisiones sobre el tipo de educación que más los beneficie.
  27. 27. En los ‘80 se intensifican esfuerzos para promover la integración.
  28. 28. 1985 Se difundieron entre los alumnos de Ciencias de la Educación principios para la integración de personas con NEE
  29. 29. 1987 <ul><li>Con la creación de la Comisión Nacional Asesora para la Integración de Personas Discapacitadas se garantiza: </li></ul><ul><li>Un espacio para la coordinación de acciones para lograr una mejor calidad de vida. </li></ul><ul><li>Mayor integración de las personas discapacitadas. </li></ul>
  30. 30. 1988 Plan Nacional de Integración: entendía que la situación de los alumnos con NEE respondía a una realidad de desigualdad de oportunidades .
  31. 31. A partir de mediados de la década del ‘80 muchas jurisdicciones del país; han iniciado o profundizado distintas experiencias de integración escolar.

×