Punto 2 de la unidad 3 sol

1. Plan de Actividades
JARDÍN DE NIÑOS: Hermelindo Sanchez Gomez CLAVE: 21DCC0123N
UBICACIÓN: Xilocuautla, Huauchinango; Puebla. GRUPO: 2do Y 3ro “B”
NOMBRE DEL PROFESOR: Profesor: Noé Hernández
NOMBRE DE LA ALUMNA:
Marisol
NIÑOS: 21
FECHA DE APLICACIÓN DE ACTIVIDAD:
CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
ASPECTO: PROMOCIÓN DE LA SALUD
COMPETENCIA: Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la
escuela y fuera de ella
APRENDIZAJES ESPERADOS: Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades
PROPÓSITO:
Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento; practiquen acciones de salud individual y
colectiva para preservar y promover una vida saludable, y comprendan qué actitudes y medidas adoptar ante situaciones
que pongan en riesgo su integridad personal.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL PLATITO RICO
1
S
e
c
r
e
t
a
r
í
a
d
e
E
d
u
c
a
c
i
ó
n
P
ú
b
l
i
c
a
S
u
b
s
e
c
r
e
t
a
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a
c
i
ó

2. SITUACIÓN DIDÁCTICA
APERTURA DESARROLLO CIERRE
Se comentará breve mente de que trata la actividad.
Se darán las consignas:
- Respetar turnos.
- Escuchar al compañero cuando haga su
intervención.
- Levantar la mano para que se les otorgue la
palabra.
Se realizara un cuestionamiento para verificar que
conocimientos previos tienen los alumnos acerca de
los alimentos que consumen
-¿Qué alimentos conoces?
- ¿Qué te gusta comer?
¿Qué no te gusta comer?
-¿Qué características tiene cada alimento que
consumes
Se dibujara en grande el plato del buen comer con la distribución de los tres grupos:
frutas y verduras, cereales y leguminosas y alimentos de origen animal. Este se
pegara en el pizarrón.
Se repartirán a cada uno de los niños cuatro tarjetas de papel, y en ellas dibujaran
el alimento que más les guste. Al terminar su dibujo, se recolectaran todos los
dibujos y se intercambiaran con todo el grupo.
Enseguida cada alumno pasara al frente y pegara las tarjetas de los alimentos que se
dibujaron
Terminando de pegar todas las tarjetas, el grupo indicara que alimentos están en los
lugares correctos y cuáles no.
Para finalizar se dará una
explicación de los alimentos que
debemos consumir,
recalcándoles la importancia de
comer sanamente, y que
después de cada alimento
lavarse los dientes y las manos;
para poder así evitar diferentes
enfermedades.
Se lanzaran las siguientes
preguntas: -¿Qué aprendimos
hoy de los alimentos?
-¿Cómo se clasifican?
-¿Por qué es importante lavarse
las manos antes y después de
comer?
- ¿En qué momento nos
debemos de lavar los dientes?
2

3. MATERIAL DIDÁCTICO TIEMPOS Y ESPACIOS
• CRAYOLAS
• TARJETAS DE CARTÓN
• PLATO DEL BIEN COMER
• CINTA ADHESIVA
• 20 MINUTOS
• AULA ESCOLAR
3

4. LISTA DE PROBLEMAS METODOLÓGICOS DETECTADOS POR LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO
DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE UN ASPECTO GRAMATICAL EN ESPAÑOL O LO
♣ SOLAMENTE HABLAN LA LENGUA MATERNA Y EN ESTE CASO LA CLASE SE DA EN CASTELLANO
♣ EN LA PRONUNCIACIÓN DE LAS LETRAS NO ES BUENA
♣ CONFUNDEN LA ESCRITURA DE LAS LETRAS
♣ NO SE CORRIGE EN LA PRONUNCIACIÓN DE LAS PALABRAS
♣ COMBINAN LAS MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS EN UN ORDEN DIFERENTE, POR EJEMPLO: MARISOL
♣ NO SE DA UNA CLARA EXPLICACIÓN DE LA CLASE
♣ LOS MATERIALES-RECURSOS NO SON ALUSIVOS Y POCO MANIPULABLES PARA LOS PEQUEÑOS
♣ LAS CLASES SOLAMENTE SON IMPARTIDAS DENTRO DEL AULA ESCOLAR, NO SE REALIZA NINGUNA ACTIVIDAD FUERA
DE ELLA
PROPUESTA DE MEJORA DE LAS METODOLOGÍAS EN AULA O MATERIALES DIDÁCTICOS
SOBRE ASPECTO GRAMATICAL EN LO O ESPAÑOL, SEGÚN SEAN L1 O L2
♣ EVITAR LO TRADICIONAL
♣ EN EL CASO QUE SE HABLE LA LENGUA MATERNA EN LOS ALUMNOS, ENSEÑARLES LA TRANSVERSALIDAD EN LAS
PALABRAS
♣ USAR EL TONO DE VOZ ADECUADO
4

5. ♣ TRATAR CON IGUALDAD A TODOS LOS ALUMNOS
♣ ENSEÑARLES A AGARRAR CORRECTAMENTE EL LÁPIZ O CRAYOLA PARA ESCRIBIR O COLOREAR
♣ DIFERENCIAR CON COLOR DIFERENTE LAS MAYÚSCULAS DE LAS MINÚSCULAS
♣ ENSEÑARLES LA IMPORTANCIA DEL USO D ACENTOS EN LAS PALABRAS
♣ ENSEÑARLES QUE SE ESCRIBE DE IZQUIERDA A DERECHA
♣ UTILIZAR MATERIAL ALUSIVO, GRANDE, PARA QUE LOS PEQUEÑOS PUEDAN MANIPULARLO CON FACILIDAD
♣ SI SE UTILIZAN IMÁGENES, CON COLORES LLAMATIVOS DONDE SE ESCRIBA EN LA L1 Y L2
♣ SE LLEVEN A CABO DIFERENTES CANTOS Y JUEGOS DENTRO Y FUERA DEL AULA ESCOLAR
♣ UTILIZAR VIDEOS
♣ HACER VISITAS, DEPENDIENDO DEL TEMA QUE SE LLEVE A CABO, CON LA AUTORIZACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
DIRECTORA
5

6. 6

7. 6