El documento compara la escuela tradicional y la nueva escuela. La escuela tradicional se centraba en el maestro y el castigo físico, mientras que la nueva escuela promovía la autodisciplina de los estudiantes y una relación más de amistad entre maestros y estudiantes. También se movía hacia enseñar a los niños en su lengua materna y darles más libertad para desarrollar su creatividad.

1. ESCUELA
NUEVA

2. 
• La enseñanza
plasmaba los ideales
de la antigüedad.
• La lengua que se
enseñaba en la escuela
es el latín.
• Comenio defiende
que los niños
aprendan a leer en su
lengua materna.
• Estaban en contra
del castigo físico.
•Algunos autores
afirmaban que lo
esencial no es saber
sino juzgar y adquirir
convicciones
personales.
ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA
NUEVA

3. 
MAGISTROCENTRISMO
El maestro se concibe como
modelo y guía al que hay
que obedecer e imitar. La
disciplina y el castigo son
fundamentales y estimulan
el progreso del alumno.
• La relación de profesor-
alumno, pasa de poder y
sumisión (escuela
tradicional) a relación
afectiva y de amistad
(escuela nueva).
• La escuela nueva concede
a los alumnos
autodisciplina y
autogobierno
ESCUELA TRADICIONAL VS
ESCUELA NUEVA

4. 
VERBALISMO Y
PASIVIDAD: El
método de
enseñanza será
igual para todos los
niños sin ninguna
distinción.
Se deben de
cambiar los
métodos de enseñar
o transmitir los
contenidos, ya que
se produce un
cambio en los
contenidos.
ESCUELA TRADICIONAL VS
ESCUELA NUEVA

5. 
ENCICLOPEDISMO:
Todo lo que los
alumnos deben de
aprender se incluye en
el manual. Nada se
puede buscar fuera de
este manual.
•Se incluyen actividades
libres en las que los niños
puedan desarrollar su
imaginación, la iniciativa y
la creatividad.
ESCUELA TRADICIONAL VS
ESCUELA NUEVA

6. 
Con el tiempo se
convirtió en un
sistema rígido,
poco dinámico e
innovador.
Ps del desarrollo:
“tratar a cada uno
según sus aptitudes y
la educación debe
entonces garantizar al
niño la posibilidad de
vivir su infancia
felizmente”.
ESCUELA TRADICIONAL VS
ESCUELA NUEVA

7. SISTEMA OACKLAND
Y PLAN TRINIDAD

8. 
 Destacó en psicología de la educación en el S.XX.
 Editó el primer test de inteligencia, y lo incluyó en los
colegios para mejorar el sistema educativo.
 El cociente intelectual clasificaba a los niños según sus
potenciales
 Pertenecía a la “Escuela Nueva”.
 Se centró en dos métodos de enseñanza individualizada.
LEWIS TERMAN

9. 
 Se puso en práctica en 1918.
 Sistema de individualización mediante
grupos homogéneos.
 Un estudio científico determina las causas de
las diferencias individuales.
SISTEMA OACKLAND

10. 
 Se tomaron 1776 alumnos con fracaso escolar
y se concluyó que las causas eran:
- Deficiencia mental
- Salud física
- Asistencia irregular a clase
- Otras causas: disciplinares,
administrativas…
SISTEMA OACKLAND

11. 
 Se establecieron cinco tipos de clases:
- Clases normales
- Clases para superdotados
- Clases de recuperación
- Clases para débiles mentales.
- Clases para retrasados graves.
SISTEMA OACKLAND

12. 
 Sistema de individualización con grupos
homogéneos.
 Factor básico de diferenciación: cociente intelectual
Vertical (edad mental)
 Doble clasificación
Horizontal (cociente int.)
PLAN TRINIDAD

13. 
 Para cada uno de estos grupos se elaboró un
programa  los contenidos y ritmos de tiempo eran
distintos en cada asignatura.
 La inteligencia es el elemento discriminatorio de
este plan
PLAN TRINIDAD

14. 
 Trabajo realizado por:
- Eva Acevedo Rojas
- Lucia del Valle Fernández
- Cristina Fernández Rioja
- Nadine Mª Galán Torija
- María Martin Sánchez
- Leticia Nombela Santurde