1. ANTECEDENTES HISTÓRICOS
DE LA DISCAPACIDAD
INTELECTUAL EN MÉXICO.

2.  Antes “Anormales”
 Siglo XV “Inocentes”
 Siglo XVI “Sordos”
 Siglo XVII “ Sordo ciegos”
 Siglo XIX Deficientes Mentales
 Siglo XX deficientes mentales deficientes
Físicos inadaptados Autistas
Superdotados, Trastornos de aprendizaje
 Ahora alumnos con Necesidades
Educativas especiales.

3. RENACIMIENTO
 Trajoun trato más humanitario, al considerar a
los deficientes mentales como personas, la
atención educativa se inicia con los deficientes
mentales los ciegos y los sordos, que con los
Deficientes mentales.
 Enel Campo de Retraso Mental hacia 1801
todavía se dudaba que el “idiota recibiera
Educación.

4. REVOLUCIÓN FRANCESA
 Se producen avances en las personas sordas y
ciegas se consideran susceptibles de recibir
educación .
 Hasta el siglo XIX los deficientes mentales
reciben un tratamiento “medico pedagógico” se
hicieron grandes avances en la identificación de
formas clínicas.

5. SIGLO XIX
 Se da lugar a la Educación Especial Pinel y
el psiquiatra Esquirol se esforzaron por
mejorar las condiciones de los
institucionalizados.
 Esquirol trata de separar a los enfermos
mentales de los deficientes mentales, de
diferenciar la amnesia a la demencia e
incluso distinguir 2 niveles : Retraso mental
la imbecilidad y la idiocia.

6. Esquirol trata de separar a los
enfermos mentales de los
deficientes mentales.

7.  Las condiciones de vida de las personas
deficientes mentales mejoran a la segunda
mitad de siglo XIX . Por obra de Seguin
Ortiz “un individuo que nada sabe, nada
piensa, y nada desea, y llega al sumo de la
incapacidad; pero que siempre es
susceptible de mejorar a través de la
educación.

8.  EnMéxico a partir del siglo XIX empieza la
tendencia por dar educación a las personas
que presentaban discapacidad, esto fue la
creación de las primeras escuelas para
ciegos, sordomudos y con problemas de
conducta.

9. A finales del siglo XIX Borneville medico
pedagogo hizo el primer instituto medico
pedagógico dando importancia a la educación
junto la atención medica que está hoy en la
actualidad en educación especial.

10.  Enel siglo XIX existían importantes
escuelas para la educación de niños con
deficiencia sensorial y deficiencia mental,
aparece la educación especial médicos y
psicólogos para atender a los “retrasados”.

11.  Entodos los países con diferentes métodos
pedagogos y Psiquiatras trabajaron
conjuntamente dando importancia a la
educación sensorial y motora con el fin de
propiciar la adaptación a una vida normal.

12. SIGLO XX
 Se crea la escuela para anormales mentales
;además se busca una clasificación de los
alumnos para brindarles una atención adecuada
a sus necesidades y sobretodo surge la inquietud
por definir el concepto del alumno con
requerimientos especiales, así como la formación
de personal capacitado y centros educativos que
brinden atención a este tipo de personas.

13.  La Secretaría de Educación Pública crea
el Instituto médico pedagógico atendiendo
a los débiles mentales y a los débiles
físicos; en el cual el débil mental se
caracteriza por su escaso progreso
escolar, su deserción escolar, su
incapacidad para el aprendizaje de algún
oficio, se busca dar un diagnostico que
indique el tratamiento médico y
pedagógico.

14.  El Instituto médico pedagógico cambia de
denominación a Servicio de Educación
Especial, el cual da tratamiento médico,
higiénico y pedagógico brindando una
 Atención A la educación, juegos libres
educación senso-perceptiva y educación de la
coordinación motriz), (lenguaje), educación pre
vocacional; y se toma en cuenta la edad
mental, conocimientos escolares y edad
cronológica.

15.  Surge un cambio radical en la educación
especial en donde seda una nueva clasificación,
lo que permite reconocer cierta homogeneidad
en los mismos que son: deficiencia mental,
dificultades en el aprendizaje, trastornos de
audición y lenguaje, deficiencias visuales,
impedimentos motores y problemas de
conducta.


16.  Respondiendo a la realidad escolar se impulsan
los grupos integrados, donde se da respuesta a
los problemas en el aprendizaje manifestados
principalmente en la lectoescritura y el calculo
durante el primer ciclo de nivel primaria.

17.  Es así como a lo largo del tiempo se ha ido
transformando la atención y el concepto que se
tiene hacia los alumnos que presentan alguna
discapacidad intelectual se les conceptualizó
como: anormales, retardados ,idiotas, imbéciles
débiles mentales, y anormales psíquicos.

18.  Siglo
XIX donde se les denomina retrasados
mentales concepto que perduró hasta el
año2002 en el cual la AARM lo define como
discapacidad intelectual.