María Luisa Sánchez Carvente
Ya Mc Luchan en su celebre libro de la galaxia deGutenberg: La creación del hombre tipográficoadvertía que los medios elec...
Gracias a la tecnología digital, la educación sedesenvuelve en esquemas nuevos.La base de la pedagogía digital debe ofrece...
Debido a la invasión de datos que encontramos enlas fuente electrónicas de información modernas,gracias a los avances de l...
Se denomina aprendizaje electrónico móvil, eninglés, m-learning, a una metodología deenseñanza y aprendizaje valiéndose de...
El nativo digital es aquel que nació cuandoya existía la tecnología digital. La tecnologíadigital comenzó a desarrollarse ...
El Bachillerato Digital tomo en cuenta elprincipio de Mc Luchan (El medio es elmensaje) de manera que el instrumentoforme ...
Los dispositivos electrónicos tanto fijos como móviles tienen nuevascapacidades de memoria, alcance y portabilidad; entre ...
El facilitador ya no tiene como misión transmitirsaberes o valores, sino crear ambientes quefaciliten el aprendizaje: Se t...
Los nuevos paradigmas del aprendizaje y deenseñanza que proponen los modelos creadospor CIPAE pretenden superar el concept...
Las nuevas formas y técnicas que los tutores yfacilitadores, mediadores o docentes puedenutilizar para poner a los estudia...
   Cuestionamiento   Solución de problemas   Entrevista   Aprendizaje en equipo   Estudio independiente   Aprendizaj...
   Lectura                      Distribución de tareas   Discusión dirigida           Tarea   Demostración           ...
   Sociodrama   Cuento   Pizarrón   Periódico mural   Fanelógrafo   Exhibidores   Imágenes   Póster   Caricaturas...
Adagio latino:Contra factum non fit argumentun (contra unhecho, no hay argumento) Si un aprendizajeno se hace manifiesto e...
En el Modelo de Bachillerato Digital la historizaciónde las transformaciones relacionales de la personase enfocan a la ped...
La teoría de la liberación concibe al “sectorpopular” como un conjunto de personas que tienenen común el ser oprimidas, ec...
La reconceptualización de la alfabetizaciónintegra 3 niveles de dominio del lenguaje:      1ero Consiste en la capacidad d...
Hablar de una revolución conceptual se refierea los casos en los que se provocan cambiosmayores, en los que la filosofía d...
El impacto real de nuestra educación comosistema dependerá de la claridad de para quéeducamos y de las características que...
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  1. 1. María Luisa Sánchez Carvente
  2. 2. Ya Mc Luchan en su celebre libro de la galaxia deGutenberg: La creación del hombre tipográficoadvertía que los medios electrónicos han roto lasbarreras de tiempo y espacio, por lo que lainteracción y la comunicación toman nuevasdimensiones.
  3. 3. Gracias a la tecnología digital, la educación sedesenvuelve en esquemas nuevos.La base de la pedagogía digital debe ofrecer alestudiante métodos de acercamiento a realidadescomplejas paras generar nuevos estilos depensamiento, de creaciones, de desempeño entareas que sitúen los procedimientos en ambientessolidarios.
  4. 4. Debido a la invasión de datos que encontramos enlas fuente electrónicas de información modernas,gracias a los avances de la microelectrónica porejemplo:  Los teléfonos celulares  Las lap tops  Las agendas electrónicas  Las tablets  Los lectores de libros,etc.Los recursos pedagógicos están más al alcance dela gente.
  5. 5. Se denomina aprendizaje electrónico móvil, eninglés, m-learning, a una metodología deenseñanza y aprendizaje valiéndose del uso depequeños y maniobrables dispositivos móviles,tales como teléfonos móviles, celulares, agendaselectrónicas, tablets PC, pocket pc, i-pods y tododispositivo de mano que tenga alguna forma deconectividad inalámbrica.La educación va incorporando intensivamente lasnuevas tecnologías de la comunicación, pasandopor varias etapas. Diversos conceptos describenese fenómeno, según avanza la tecnología: EAO(Enseñanza apoyada por el ordenador), multimediaeducativo, tele-educación, enseñanza basada enweb (web-based teaching), aprendizaje electrónico(e-learning), etc.
  6. 6. El nativo digital es aquel que nació cuandoya existía la tecnología digital. La tecnologíadigital comenzó a desarrollarse con fuerzaen 1978, por lo tanto, se considera que losque nacieron después de 1979 y tuvieron asu alcance en el hogar, establecimientos deestudio y de recreación computadoras ocelulares pueden considerarse nativosdigitales.
  7. 7. El Bachillerato Digital tomo en cuenta elprincipio de Mc Luchan (El medio es elmensaje) de manera que el instrumentoforme parte del proceso de aprendizajegracias a sus múltiples posibilidades.
  8. 8. Los dispositivos electrónicos tanto fijos como móviles tienen nuevascapacidades de memoria, alcance y portabilidad; entre sus funcionesse incluyen:  Juegos  Reproducción de música  Correo electrónico  SMS (mensajes multimedia)  Agenda electrónica  Fotografía digital  Video digital  Video llamadas  Mapas  Navegación por internet  GPS (sistema de navegación basado en satélites, integrado por 24 satélites puestos en órbita por el Departamento de defensa de los Estados Unidos Originalmente fue pensado para aplicaciones militares, aunque a partir de los años 80s el gobierno de USA puso el sistema de navegación disponible a la población civil)  Televisión digital  Transacciones bancarias  Medios de pago  Localizador e identificador de personas
  9. 9. El facilitador ya no tiene como misión transmitirsaberes o valores, sino crear ambientes quefaciliten el aprendizaje: Se trata de que losestudiantes aprendan a colocarse en situaciónde aprendizaje y dirijan su esfuerzo a lograrlo.
  10. 10. Los nuevos paradigmas del aprendizaje y deenseñanza que proponen los modelos creadospor CIPAE pretenden superar el conceptoinstruccional al hacer recaer la responsabilidadde la educación en cada unos de los miembrosde la sociedad y en cada uno de los grupossociales; por tanto, las técnicas que facilitan elaprendizaje quieren responder al modelo desociedad libre democrática y soberana.
  11. 11. Las nuevas formas y técnicas que los tutores yfacilitadores, mediadores o docentes puedenutilizar para poner a los estudiantes ensituaciones de aprendizaje se consideranauxiliares de la enseñanza como apoyosdidácticos utilizados generalmente en salonesde clase y los cuales pueden transformarseaprovechando la capacidad virtual de losdispositivos digitales.
  12. 12.  Cuestionamiento Solución de problemas Entrevista Aprendizaje en equipo Estudio independiente Aprendizaje en grupos pequeños y grandes Aprendizaje individual Paquete de aprendizaje Juego de simulación Instrucción programada Aprendizaje asistido por computadora Centro electrónico de estudio Laboratorio de lenguas Televisión Radio Cine Teléfono celular
  13. 13.  Lectura  Distribución de tareas Discusión dirigida  Tarea Demostración  Estudio de documentos Ejemplificación  Bitácora Recitación  Agenda de trabajo Informe oral  Directorio Informe escrito  Métodos grupales Método de laboratorio  Panel de discusión Método de proyecto  Debate Aprendizaje supervisado  Lluvia de ideas Trabajo de campo  Cuchicheo Ejercicio y practica  Estudio de caso Revisión  Role playing Prueba de control
  14. 14.  Sociodrama Cuento Pizarrón Periódico mural Fanelógrafo Exhibidores Imágenes Póster Caricaturas Gráficas Esquemas Mapas Grabaciones Videos Diapositivas Transparencias
  15. 15. Adagio latino:Contra factum non fit argumentun (contra unhecho, no hay argumento) Si un aprendizajeno se hace manifiesto en la acción en realidadno se ha dado.
  16. 16. En el Modelo de Bachillerato Digital la historizaciónde las transformaciones relacionales de la personase enfocan a la pedagogía del “caos” hacia elaprendizaje de valores, lenguajes y métodos.El curriculum se construye como un área donde seadecuan contenidos y métodos dentro de laestructura social y productiva, así como su edad,sexo y área de interés.
  17. 17. La teoría de la liberación concibe al “sectorpopular” como un conjunto de personas que tienenen común el ser oprimidas, económica, política eideológicamente.La función de la educación es contribuir a laconstitución del pueblo como sujeto social y políticoque transforma las estructuras sociales deopresión.
  18. 18. La reconceptualización de la alfabetizaciónintegra 3 niveles de dominio del lenguaje: 1ero Consiste en la capacidad de comprender los lenguajes. 2do Implica la capacidad de interpretar esos lenguajes. 3ero Implica la capacidad de expresarse en esos lenguajes y de innovar esos lenguajes.
  19. 19. Hablar de una revolución conceptual se refierea los casos en los que se provocan cambiosmayores, en los que la filosofía de la cienciaseñala la presencia de dos aspectos: Sustitución generada por la revolución conceptual. Sustitución de todo un sistema.
  20. 20. El impacto real de nuestra educación comosistema dependerá de la claridad de para quéeducamos y de las características que tengannuestros hechos educativos.Educarse no es solamente ir a la escuela; Esaprender permanentemente y vitaliciamentea revisar y recrear nuestras relaciones connosotros mismos, con los demás y connuestro entorno de manera que no esténpresentes ni si quiera las sombras de laesclavitud.

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