La teoría conductista explica el aprendizaje como respuestas observables a los estímulos del ambiente. Sus principales fundadores fueron Ivan Pavlov, John Watson y B.F. Skinner. Pavlov estudió los reflejos condicionados en perros. Watson realizó un experimento condicionando el miedo a una rata en un niño. Skinner desarrolló el condicionamiento operante mediante refuerzos en cajas experimentales con ratas y palomas.

1. TEORÍA
CONDUCTISTA

2. Es una teoría que explica el
aprendizaje como respuesta
observables a los estímulos del
ambiente.

3. •La teoría conductista se desarrolla
principalmente a partir de la primera
mitad del siglo XX y permanece
vigente hasta mediados de ese siglo,
cuando surgen las teorías
cognitivas.

4. • La teoría conductista, desde sus
orígenes, se centra en la conducta
observable intentando hacer un estudio
totalmente empírico de la misma y
queriendo controlar y predecir esta
conducta.

5. PRINCIPALES
FUNDADORES DE
ESTA TEORÍA

6. JOHN BROADUS
WATSON
1878-1958
IVAN PETROVICH
PAVLOV
1849-1936
BURRHUS FREDERIC
SKINNER
1904-1990

7. IVAN PETROVICH PAVLOV
1849-1936
A principios del siglo XX, el psicólogo ruso Iván Pavlov
realizo experimentos sobre el aprendizaje por medio de
condicionamiento. Había estado estudiando la
respuesta de salivación presentando la alimento a
perros bajo condiciones controladas.

8. • Sus experimentos más famosos, que realizó en el
1898, demostraron la existencia de reflejos
condicionados y no condicionados en los perros y
tuvieron gran influencia en el desarrollo de teorías
psicológicas conductistas, fisiológicamente orientas
durante los primeros años desde el siglo XX.

10. JOHN BROADUS WATSON
1878-1958
• Nació el 9 de enero de 1878 y murió en
1958, obtuvo el primer título de doctor
en psicología que otorgó la Universidad
de Chicago y fue el fundador de la
escuela de psicología que se conoce
como conductismo, y que ha tenido un
gran desarrollo en los países
anglosajones

11. • Watson pensaba que los humanos ya traían,
desde su nacimiento, algunos reflejos y
reacciones emocionales de amor y furia, y que
todos los demás comportamientos se
adquirían mediante la asociación estímulorespuesta; esto mediante un
acondicionamiento.

12. EL EXPERIMENTO DE WATSON
• Watson demostró el
condicionamiento clásico
con un experimento en el
que participó un niño de
algunos meses de nacido (de
nombre Albert) y una rata
blanca

13. • El experimento consistía en acercar la rata a Albert
para que la tocara, al principio Albert no mostraba
temor por el pequeño animal, pero al comenzar a
hacer, de repente un fuerte ruido cada vez que
Albert tocaba la rata, al poco tiempo Albert
comenzó a mostrar temor por la rata aún sin hacer
el ruido (debido al condicionamiento).

14. • Esto puede dar explicación a determinados
sentimientos, fobias y prejuicios que desarrollan las
personas.
• A Watson se le atribuye el término “conductismo”.

15. BURRHUS FREDERIC SKINNER
1904-1990
• Nació el 20 de marzo de 1904,
Pennsylvania
• Estudió para escritor en New York
• Sentía curiosidad por el
comportamiento de las personas.
• Abandonó l escritura y la literatura.
• Estudio psicología en Harvard.

16. • La palabra “Refuerzo "es la piedra
angular en el planteamiento de
Skinner, y esta puede ser definid
como el estimulo que al aumentar o
desaparecer, aumenta la posibilidad
de respuesta.

17. El sistema de Skinner al completo está basado
en el CONDICIONAMIENTO OPERANTE
• Es la teoría del aprendizaje que
explica la conducta voluntaria del
cuerpo, en su relación con el medio
ambiente, basados en un método
experimental.
• Es decir que ante un estimulo, se
produce una respuesta voluntaria.

18. • Las conductas operantes son
respuestas voluntarias, no
producidas de manera automática
por algún estimulo, sino a base de
“recompensas” o amenazas de
“castigo”.

19. •LOS EXPERIMENTOS
DE SKINNER

20. "LA CAJA DE SKINNER"
que tiene un pedal o barra en
una pared que cuando se
presiona, pone en marcha un
mecanismo que libera una
bolita de comida. La rata corre
alrededor de la caja, haciendo
lo que las ratas hacen, cuando
"sin querer" pisa la barra y la
bolita de comida cae en la
caja.

21. • Las palomas picoteaban un disco para ganar
acceso a alimentos. “a partir de estos
estudios, Skinner llego a la conclusión de
que algún tipo de refuerzo es fundamental en
el aprendizaje de nuevos comportamientos”.

22. Naturaleza del reforzador:
 REFORZADOR POSITIVO
• Un comportamiento seguido de un estímulo
reforzador provoca una probabilidad incrementada
de ese comportamiento en el futuro.
REFORZADOR NEGATIVO
• Un comportamiento que ya no esté seguido de un
estímulo reforzador provoca una probabilidad
decreciente de que ese comportamiento no vuelva
a ocurrir en el futuro.

23. ESQUEMAS DE REFUERZO
• El refuerzo continuo
• El programa de frecuencia fija
• El programa de intervalo fijo
• Modelado
• Desensibilización sistemática
• Estímulo adverso
• Modificación de conducta
• Economía simbólica