1. ALDEATRÓN
PEDADOGÍAS EMERGENTES

2. ¿QUÉ ES UN PEDAGOGÍA EMERGENTE?
El conjunto de enfoques e ideas pedagógicas,
todavía no bien sistematizadas, que surgen
alrededor del uso de las TIC en educación y que
intentan aprovechar todo su potencial
comunicativo, informacional, colaborativo,
interactivo, creativo e innovador en el marco de
una nueva cultura del aprendizaje.
.

3. CARACTERÍSTICAS DE LAS PEDAGOGÍAS
EMERGENTES
 Pueden ser o no nuevas
 Están en evolución
 Su estado actual es “llegar a ser”
 Atraviesan ciclos de sobreexpectación
 Su impacto y efectos todavía no han sido bien
comprendidos ni suficientemente investigados.
 Son potencialmente disruptivas pero su
potencial está en su mayor parte sin desarrollar
 Siguen un modelo de “innovación abierta del
usuario”

4. RASGOS DE LAS PEDAGOGÍAS EMERGENTES
1.Poseen una visión de
la educación que va
más allá de la
adquisición de
conocimientos
2. Se basan en teorías
pedagógicas ya
clásicas y en ideas
más “modernas”
3. Superan los límites
físicos y organizativos
del aula
4. Proyectos
colaborativos

5. RASGOS DE LAS PEDAGOGÍAS EMERGENTES
5. Aprender a aprender
6. Experiencias
personalmente
significativas y
compromiso
emocional
7. Riesgos
intelectuales
Actividades creativas
divergentes y abiertas
8. Margen de
tolerancia que permite
evidenciar los
aprendizajes
emergentes

6. PEDAGOGÍAS EMERGENTES
Relación compleja y simbiótica
La tecnología ofrece posibilidades y limitaciones
La pedagogía moldea el uso y la evoluciona
Tecnología Pedagogía

7. ¿ POR QUÉ EL PROYECTO ALDEATRÓN ES UNA PEDAGOGÍA
EMERGENTE?
Es un
proyecto
fuera del
curriculum y
fuera de las
horas
lectivas
Están
aprendiendo
todos de
todos,
padres,
profesores y
alumnos
Aprenden en
función de
las
necesidades
que van
surgiendo
Fue creado
para
participar en
First Lego
League (FLL)
2012 -Senior
Solution
ahora es una
fuente de
creatividad
Es otra
manera de
aprender,
que les
motiva y
divierte, es
voluntario
Única
recompensa,
la
satisfacción
Están en
proceso de
patente, de
un cinturón
acuático para
personas
mayores.
Se
preocupan
por el
entorno e
investiga
para
mejorarlo
1.Poseen una visión de la educación que va más allá de la
adquisición de conocimientos

8. ¿ POR QUÉ EL PROYECTO ALDEATRÓN ES UNA
PEDAGOGÍA EMERGENTE?
2. Se basan en teorías pedagógicas clásicas y en ideas más
“modernas”
Proyecto
cinturón
acuático
Trabajan en
base a un
aprendizaje
por proyectos
Combina con
teorías
modernas
como el
conectivismo,
Se relaciona
el aprendizaje
con la
importancia
que las
tecnologías
suponen en el
cambio en la
manera de
vivir.
Con ellas se
trata de crear
una estructura
que sirva de
ayuda en la
vida cotidiana
de los
ancianos.

9. ¿ POR QUÉ EL PROYECTO ALDEATRÓN ES UNA
PEDAGOGÍA EMERGENTE?
3. Superan los límites físicos y organizativos del aula
Actividad
realizada fuera
del horario
escolar
Se financian a
través de
donaciones,
rifas, eventos
festivos y
patrocinadores
Contexto
informal donde
participan
profesores,
alumnos y
padres
Todos tienen
voy y voto en
la toma de
decisiones
En su blog, la
directora del
centro informa
de los avances
de los niños,
los proyectos y
los resultados
en los
campeonatos

10. ¿ POR QUÉ EL PROYECTO ALDEATRÓN ES UNA
PEDAGOGÍA EMERGENTE?
4. Proyectos colaborativos
Participan en
campeonatos
junto con otros
colegios
Todo el
colegio que
está
contagiado del
entusiasmo
del proyecto
Aldea Blanca
está implicada
en las
actividades
que realizan,
les siguen y
apoyan en la
ejecución de
los proyectos.
Tienen
contacto
continuo con
el centro de
mayores
donde
colaboran

11. ¿ POR QUÉ EL PROYECTO ALDEATRÓN ES UNA
PEDAGOGÍA EMERGENTE?
5. Aprender a aprender
Aprenden
de manera
divertida
En el
trabajo
diario se
fomentan
valores de
trabajo en
equipo
El proyecto
da salida a
sus
inquietudes
personales
Aprenden
por ellos
mismos a
través de
ensayo y
error

12. ¿ POR QUÉ EL PROYECTO ALDEATRÓN ES UNA
PEDAGOGÍA EMERGENTE?
6. Experiencias personalmente significativas y compromiso
emocional
Están muy
comprometidos
e implicados con
el proyecto
Es una actividad
extraescolar.
Dedican su
tiempo libre
Invierten mucho
esfuerzo
Están muy
motivados
Elaboran
racional y
autónomamente
sus propios
criterios

13. ¿ POR QUÉ EL PROYECTO ALDEATRÓN ES UNA
PEDAGOGÍA EMERGENTE?
7. Riesgos intelectuales
Actividades creativas divergentes y abiertas
La creación
del robot y del
cinturón
requiere
conocimientos
previos que
están fuera del
currículo
escolar
Adquieren
dichos
conocimientos
de forma
autónoma
Son
autodidactas.
Sus proyectos
son
actividades
creativas y
novedosas.
Están en
proceso de
patente de un
producto

14. ¿ POR QUÉ EL PROYECTO ALDEATRÓN ES UNA
PEDAGOGÍA EMERGENTE?
8. Margen de tolerancia que permite evidenciar los
aprendizajes emergentes
Debido a que
es un proyecto
fuera del
curriculum, no
existe una
evaluación
formal
Solo existe
evaluación en
los torneos en
los que
participan
La única
evaluación se
la hacen ellos
mismos