Curso: Formación de tutores para ambientes
virtuales
Tutor: Dr. Edgar Colin
Alumno: Ing. Michelle Arredondo
Actividad: Ela...
Rúbrica de evaluación para la participación en foros
Aspecto a evaluar Criterio o desempeño
Requisito de
entrega
Ponderaci...
Tabla de ponderación
Ponderación Descripción
Suficiente Realizo la actividad de manera insuficiente. Manifestó escasos
con...
Bibliografía
• Nicolás Martínez Valcarcel, Alicia De gregorio Cabellos, Rosa Hervas Avilés.
(15/02/12). La evaluación del ...
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Rúbrica de evaluación para la participación en foros michellearredondo

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Rúbrica de evaluación para la participación en foros michellearredondo

  1. 1. Curso: Formación de tutores para ambientes virtuales Tutor: Dr. Edgar Colin Alumno: Ing. Michelle Arredondo Actividad: Elaboración de rubrica de evaluación para la participación en foros
  2. 2. Rúbrica de evaluación para la participación en foros Aspecto a evaluar Criterio o desempeño Requisito de entrega Ponderación* Observaciones Originalidad del comentario -Selección y redacción de aportaciones inéditas y/o originales. -Selección de titulo representativo. -Dio una introducción general del tema a tratar En tiempo y forma. Extensión adecuada Vinculación del comentario con la temática -Establecer y aclarar la relación entre el tema en cuestión con la asignatura. -Resaltar la importancia de la química aplicada en el proyecto. - Mostrar los aspectos cotidianos que se fundamentan e involucran con la química. En tiempo y forma. Extensión adecuada Descripción y demostración de fundamentos teóricos -Mencionar y explicar las definiciones de teóricas necesarias para fundamentar comentarios. - Mencionar fuentes bibliográficas y/o autores. -Mantuvo la idea central del tema sin perderse. En tiempo y forma. Extensión adecuada * Los criterios de ponderación de enlistan en la tabla 1 anexa Suficiente Elemental Bueno Excelente Suficiente Elemental Bueno Excelente Suficiente Elemental Bueno Excelente
  3. 3. Tabla de ponderación Ponderación Descripción Suficiente Realizo la actividad de manera insuficiente. Manifestó escasos conocimientos. No siguió el protocolo solicitado. No siguió las instrucciones del tutor. Elemental Realizo la actividad de manera adecuada. Manifestó pocos conocimientos. Siguió el protocolo solicitado de manera confusa. Siguió parcialmente las instrucciones del tutor. Bueno Realizo la actividad de manera acertada. Manifestó conocimientos suficientes. Siguió el protocolo de manera adecuada. Siguió las instrucciones del tutor. Excelente Realizo la actividad de manera sobresaliente. Manifestó conocimientos solidos. Siguió el protocolo de sobremanera. Siguió y rebaso las instrucciones del tutor.
  4. 4. Bibliografía • Nicolás Martínez Valcarcel, Alicia De gregorio Cabellos, Rosa Hervas Avilés. (15/02/12). La evaluación del aprendizaje en entornos virtuales de enseñanza aprendizaje: notas para una reflexión. Revista Iberoamericana de Educación / R, 58/2, 16. • Ma. Esther del Moral Pérez, Lourdes Villalustre Martinez. (14 y 15 de Febrero 2013). e- Evaluación en entornos virtuales: Herramientas y estrategias. IV Jornadas Internacionales de Campus Virtuales, IV, 6. • Jose María Etxabe Urbieta, Karmele Aranguren Garayalde y Daniel Losada Iglesias. (2011). Diseño de rúbricas en la formación inicial de maestros/as . Revista de Formación e Innovación Educativa Universitaria, 4/3, 156-169. • lorina Gatica-Lara, Teresita del Niño Jesús Uribarren-Berrueta.. (17 de septiembre de 2011). ¿Cómo elaborar una rúbrica?. Investigación en Educación Médica, 2/1, 61-65. • Elena Barberà, Elena Barberà Gregori. (2008). El estilo e-portafolio. Barcelona: UOC. • Sergio Tobón, Antonio Rial Sánchez, Miguel Angel Carretero, Juan Antonio García. (2006). Competencias, calidad y educación superior . Bogotá, Colombia: Cooperativa Editorial Magistral .

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