Educación Virtual    Ing. Miguel Duque
Virtual (Definición)                                 La palabra virtual proviene del latín virtus, que                    ...
Educación y VirtualidadEstos dos conceptos se complementan en la medida en que la educación puedegozar de las posibilidade...
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Tipos de E-Learning100% Virtual o e-learningpuroEl proceso de enseñanza – aprendizajese lleva a cabo 100% a través de Inte...
Tipos de E-LearningDe apoyo                                           Mobile LearningSolo se utiliza Internet como apoyo a...
Categorías de E-Learning  Síncrono  El eLearning síncrono utiliza un modelo de aprendizaje  que desde cierto punto emula u...
Categorías de E-LearningAsíncronoAlgunos autores definen el e-leaning Asíncrono como laversión Internet del CBT, y se basa...
Categorías de E-LearningAsíncronoHerramientas como foros de discusión, el correo electrónico, las páginas Web mismasentre ...
Modelos de E-LearningConforme al diseño del curso en su parte virtual nos encontramos también condiferentes formas de abor...
Modelos de E-LearningCentrado en la TecnologíaSe caracterizan porque su centro de atención es laherramienta tecnológica qu...
Modelos de E-LearningCentrado en el ProfesorSi se emplea en su variante síncrona, este modelo seconvierte en una reproducc...
Modelos de E-LearningCentrado en el ProfesorEn su variante asíncrona (profesor y alumno no coinciden en tiempo real) el pr...
Modelos de E-LearningCentrado en el AlumnoLa mayor parte de las instituciones que se dedican a laformación defienden que m...
Modelos de E-LearningCentrado en el AlumnoPara optimizar este objetivo es necesario tener presentedos puntos claves en la ...
Modelos de E-LearningCentrado en los ContenidosEn este tipo de modelos también denominados auto-formativos el peso de la f...
Modelos de E-LearningCentrado en la Interacción                         entre igualesEn este tipo de modelo se apuesta por...
Modelos de E-LearningCentrado en la Interacción                         entre igualesExiste una gran variedad de propuesta...
BibliografíaEducación y Virtualidadhttp://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/numero12/Articulos/Formato/articulo10.pdfEd...
BibliografíaCategorías de e-learninghttp://www.e-aula.cl/2005/03/tipos-de-e-learning/Modelos de e-learninghttp://elearning...
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Información importante sobre la Educación Virtual y sus principales características, tipos, ventajas, desventajas, entre otras.

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Educación virtual

  1. 1. Educación Virtual Ing. Miguel Duque
  2. 2. Virtual (Definición) La palabra virtual proviene del latín virtus, que significa fuerza, energía, impulso inicial.“Virtus” no es una ilusión ni una fantasía, ni siquiera una simple eventualidad,relegada a los limbos de lo posible.Más bien, es real y activa. Lo virtual, pues, no es ni irreal ni potencial: lo virtualestá en el orden de lo real”Es decir, por mas que no podamos verlo sabemos que existe y por lo tanto esreal, puede medirse, ejecutarse o probarse.
  3. 3. Educación y VirtualidadEstos dos conceptos se complementan en la medida en que la educación puedegozar de las posibilidades de creatividad de la virtualidad para mejorar odiversificar sus procesos y acciones encaminados a la enseñanza y alaprendizaje, mientras que la virtualidad como sistema se beneficia de lametodología de trabajo educativo y de comunicación, necesaria en aquelloscasos habituales en los que la finalidad de la relación en la red sobrepasa la dela búsqueda de información.
  4. 4. Educación y Virtualidad Sin embargo estos dos aspectos pretender llegar a un mismo objetivo que es la educación de la persona, complementándose la virtualidad con la presencialidad que permita la flexibilidad de los actores del proceso de enseñanza – aprendizaje, y adaptando las metodologías y didácticas a las necesidades educativas.En muchos casos se requiere más esfuerzo por parte del docente al preparar unencuentro virtual que un presencial, razón por la cual el docente debe estarpreparado para afrontar todas las situaciones que puedan presentarse.
  5. 5. Educación VirtualE-learning se definecomo un sistema de El e-learning encuentra suaprendizaje a través origen en la educación a El primer sistema de softwarede la utilización de distancia, que en los desarrollado especialmente paramedios electrónicos. comienzos se realizaba estos fines fue el PLATO,Este método se basa vía correo. Debido al desarrollado por la Universidad deen la utilización, por desarrollo de las Illinois. Hoy en día aún se usa elejemplo, del tecnologías y la aparición sistema, actualizado por supuestocomputador a algún de Internet, este sistema a las últimas tecnologías.otro dispositivo se vio bastanteelectrónico como el favorecido, lo queteléfono celular, por permitió su utilizaciónmedio del cual se le para las actividadesprovee a los alumnos educativas, y dandodel material origen al e-learning; eleducativo necesario término se origino en lospara su aprendizaje. años 90.
  6. 6. Educación Virtual - VentajasComo es posible ver, el e-learning posee múltiplesventajas, entre las que podemos contar con unaamplia gama de posibilidades favorables a losprocesos de aprendizaje, como la capacitaciónbasada en los computadores, salas de clasesvirtuales y colaboración digital a través de foros ychats en los que participan los estudiantes.
  7. 7. Educación Virtual - DesventajasEntre las desventajas del sistema, está ladisminución o falta de la relación estudiante -profesor, y el posible aislamiento del estudiante;por otra parte, los trabajos grupales se venentorpecidos muchas veces por el uso delsistema. Por lo mismo, es que aún se puedemejorar considerablemente, integrando otrosámbitos del aprendizaje con esta herramienta.
  8. 8. Educación VirtualEl e-learning entrega a sus estudiantes el material educativo a través de medioselectrónicos como Internet, Intranet, Extranet, además de archivos de audio y video,televisión interactiva, CD y DVD. Por otra parte, los profesores o educadores sebenefician del e-learning con la mayor amplitud de posibilidades de diseño,administración, entrega y extensión de la educación.Las aplicaciones del e-learning, pueden ser utilizadas tanto en el mundo educativo comoen el corporativo. Por ejemplo, las empresas, a través de este sistema pueden capacitara su personal para aprender a usar un nuevo producto para luego venderlo. Por otraparte, en el mundo académico, estudiantes de todo el mundo pueden estudiar unaamplia gama de carreras ofrecidas por las universidades.
  9. 9. Tipos de E-LearningEl e-learning abre nuevas posibilidades y retos a la enseñanza gracias al uso combinadodel ordenador y las redes de comunicación. El e-learning entendido como aprendizaje através de Internet, Intranet o Extranet, lo que se conoce como tele-formación oformación online (Web-based training, Web-based instruction, Online learning) estáposibilitando que los diseñadores de cursos tengan en su mano un abanico deposibilidades sin precedentes: formación a distancia tradicional, presencial, e-learning,semipresencial, etc.No debería existir una confrontación entre el aprendizaje tradicional y el aprendizajeonline, sino que ambos sistemas pueden y deben ser complementarios. Es más, sonfrecuentes las acciones formativas en las que se combina con éxito formación presencialcon e-learning.
  10. 10. Tipos de E-LearningEs por ello que una de las primerasdecisiones a la hora de diseñar unaacción formativa surge del“porcentaje” de presencialidad ovirtualidad más idónea dependiendo defactores como el tipo de alumnos,localización geográfica, si elconocimiento es práctico o teórico, etc.Dependiendo de este grado depresencialidad o virtualidad de la acciónformativa podemos distinguir, almenos, entre e-learning:
  11. 11. Tipos de E-Learning100% Virtual o e-learningpuroEl proceso de enseñanza – aprendizajese lleva a cabo 100% a través de Internetdesde la admisión o matriculación delos alumnos hasta la evaluación oseguimiento. Para las comunicacionesse utilizan los medios propios de Mixto o blended-learningInternet: e-mail, chat, etc. o el teléfono. Se conoce también como semi- presencial, la enseñanza se divide en un porcentaje Online y otro presencial. Generalmente las actividades prácticas o la evaluación se realizan de manera presencial. En este tipo de formación se dan las ventajas y las desventajas de ambos modalidades.
  12. 12. Tipos de E-LearningDe apoyo Mobile LearningSolo se utiliza Internet como apoyo a • Aprendizaje usando tecnologías portátilescursos presenciales tradicionales, como (teléfono móvil, PDA, ordenador portátil, enpor ejemplo, para informar de los donde el centro de atención es la tecnologíaprogramas de la asignatura, actividades (que podría estar en un lugar fijo, tal comode carácter administrativo, etc. En este un aula).tipo de programas el aprendizaje y la • Aprendizaje en contextos, en donde elevaluación se realizan totalmente de centro de atención es la movilidad de losforma presencial. aprendices, interactuando con tecnología portátil o fija. • Aprendizaje en una sociedad móvil, con el centro de atención en cómo la sociedad y sus instituciones pueden adecuar y dar soporte al aprendizaje en una población cada vez más móvil.
  13. 13. Categorías de E-Learning Síncrono El eLearning síncrono utiliza un modelo de aprendizaje que desde cierto punto emula un curso al interior de una sala de clases pero ahora utilizando tecnologías de Internet. Se le dice síncrono debido a que requiere que todos los participantes estén sincronizados en el tiempo o, dicho de otra manera, que estén presentes al mismo tiempo (en vivo).En el mercado podemos encontrar software especializado para este tipo de eLearningpor ejemplo los chats, las pizarras electrónicas y los sistemas de presentaciones en línea.Debido a que este tipo de paquetes trabaja especialmente con la interacción de losparticipantes es que se le conocen de manera general como herramientas decolaboración.
  14. 14. Categorías de E-LearningAsíncronoAlgunos autores definen el e-leaning Asíncrono como laversión Internet del CBT, y se basa sobre una accióndiferida en el tiempo por parte de los participantes; Esdecir, a diferencia del eLearning Síncrono, en elAsíncrono no existe la necesidad, ni tampoco laobligación de estar conectados al mismo tiempo.En este caso, los participantes pueden acceder cuandolos estimen conveniente y acceder a los materiales, eincluso colaborar con los compañeros pero sin larestricción de tiempo.
  15. 15. Categorías de E-LearningAsíncronoHerramientas como foros de discusión, el correo electrónico, las páginas Web mismasentre otras herramientas pertenecen y son la base del eLearning Asíncrono.En el eLearning asíncrono, el contenido (o courseware) y las actividades estándisponibles en un servidor Web y son accedidas bajo demanda de los propios usuarios.Así, quienes aprenden a través del eLearning asíncrónico, realmente pueden aprender asu propio ritmo, ya que los materiales quedan disponibles 24/7 (24 horas al día, 7 días ala semana).Estos cursos generalmente son accedidos a través de un LMS (Learning ManagementSystem) o de un CMS (Course Management System). En estos sistemas, los alumnos (ousuarios) encuentran un menú personalizado con sus cursos, y el sistema va registrandoel progreso y avance del usuario en dichos cursos.
  16. 16. Modelos de E-LearningConforme al diseño del curso en su parte virtual nos encontramos también condiferentes formas de abordar la formación online. Las innumerables posibilidades queofrece el e-learning hacen que no exista una única forma de plantear los cursos. Alanalizar la oferta de cursos y metodologías del mercado se puede observar unavariedad metodológica dependiendo de la importancia que se dé en el proceso ala tecnología, al profesor, al alumno, a los contenidos o a la interacción entre iguales.Esto da lugar por tanto, a los siguientes modelos:  Centrados en la TECNOLOGÍA  Centrados en el PROFESOR  Centrados en el ALUMNO  Centrados en los CONTENIDOS  Centrados en la INTERACCIÓN ENTRE IGUALES
  17. 17. Modelos de E-LearningCentrado en la TecnologíaSe caracterizan porque su centro de atención es laherramienta tecnológica que se utiliza, tanto si es unasola como si se trata de la conjunción de diferentesherramientas y también, por el papel poco importanteque tendrán los otros protagonistas del proceso deformación: el profesor, alumno, contenidos ymetodología.El profesor se convierte en un mero proveedor decontenidos y el segundo, en un usuario que empleaestos contenidos cuando quiere y donde quiere. Por lotanto, es la tecnología, la que adquiere el papel detransmisor del conocimiento y de facilitador del mismo.
  18. 18. Modelos de E-LearningCentrado en el ProfesorSi se emplea en su variante síncrona, este modelo seconvierte en una reproducción del sistema tradicional enel que el profesor continúa siendo el único referenteválido de transmisión del conocimiento, y se utilizan lasnuevas tecnologías básicamente para ampliar el alcancede las clases.Un ejemplo de esto, lo podemos encontrar en el uso de lavideoconferencia o en las grabaciones en video. Estemedio tiene la ventaja de permitir el acceso a la formaciónde personas muy alejadas físicamente, perometodológicamente no aporta gran cosa, dado quemodifica muy poco el método empleado hasta entonces(clases magistrales): el profesor no varía sus estrategias deenseñanza y es muy poco interactivo.
  19. 19. Modelos de E-LearningCentrado en el ProfesorEn su variante asíncrona (profesor y alumno no coinciden en tiempo real) el profesoraporta materiales didácticos, organiza actividades y dirige dinámicas de tipo asíncrono(debate de casos prácticos en foro, etc.), pero a pesar de que el alumno no recibe unaclase magistral en "vivo", si recibe la intervención constante del profesor en foros dedebate, evaluación de prácticas, etc. El profesor es el referente.En este tipo de modelos no tienen tanta importancia los contenidos ya que el peso de laacción formativa recae exclusivamente en el profesor.
  20. 20. Modelos de E-LearningCentrado en el AlumnoLa mayor parte de las instituciones que se dedican a laformación defienden que mantienen un modelo centradoen alumno. Hay una tendencia mundialmente extendida avalorar positivamente dejar de centrarse en la figura delprofesor para hacerlo en la del alumno.Los modelos centrados en el alumno favorecen la libertadde éste para planificar su aprendizaje y regular su ritmo detrabajo. Todos los elementos que forman parte del modelopedagógico se pondrán a disposición de los alumnos paraque puedan gestionar su propio proceso de formación.
  21. 21. Modelos de E-LearningCentrado en el AlumnoPara optimizar este objetivo es necesario tener presentedos puntos claves en la formación por medio de la web: lacalidad pedagógica y el énfasis en el apoyo personalizado.Sin calidad pedagógica y sin un apoyo personalizado, elestudiante difícilmente podrá realizar su propioaprendizaje, ya que aunque tenga un gran interés ymotivación por el curso es necesario unas pautas mínimasy una guía que le indique que es lo que debe hacer pararealizarlo.
  22. 22. Modelos de E-LearningCentrado en los ContenidosEn este tipo de modelos también denominados auto-formativos el peso de la formación recae por completo enlos contenidos. Por este motivo los contenidos debenestar muy bien diseñados con gran cantidad de recursosmultimedia, ayudas interactivas, refuerzo inmediato,actividades, etc., en definitiva autosuficientes. Laplataforma se convierte en un simple repositorio decontenidos.Puede tener o no, soporte tutor, aunque seríarecomendable que siempre tuvieran apoyo tutor. Estemodelo supone que el alumno desarrolla casi por sí solo elproceso de formación, apoyándose para ello en losdiferentes materiales y recursos que se le ofrecen.
  23. 23. Modelos de E-LearningCentrado en la Interacción entre igualesEn este tipo de modelo se apuesta por la interacción y el trabajo colaborativo. Lasvirtudes de este modelo de e-learning son resultado de la mayor motivación para losalumnos que conlleva la posibilidad de trabajar en actividades de grupo, al tiempo que elproceso de construcción del propio conocimiento se enriquece con aportaciones decompañeros que desempeñan su labor profesional en campos relacionados, perodiferentes, y, por lo tanto, pueden generar nuevas y estimulantes perspectivas para elalumno ante una misma cuestión.Este modelo puede tener una variante síncrona o asíncrona, si las actividades y dinámicasde grupo se desarrollan en tiempo real o bien a través de foros u otros sistemasasíncronos.
  24. 24. Modelos de E-LearningCentrado en la Interacción entre igualesExiste una gran variedad de propuestas de e-learning, y que la elección de una u otraopción debe seguir un procedimiento racional de análisis de todos los factores quepueden afectar al proceso de enseñanza-aprendizaje: tipo de materia, característica delos alumnos, conocimientos previos, etc.La combinación de estos elementos o la elección de un modelo no debería ser fruto delas circunstancias, del desconocimiento, de la precipitación o de un ahorro de costes, sinode un diseño racional que busque conseguir los objetivos propuestos con la acciónformativa.Dos consejos a seguir: confiar en profesionales del e-learning y realizar proyectospiloto que le permitan valorar la idoneidad de "su e-learning", conocer a su proveedor orealizar cambios y mejoras antes de implantar el e-learning en toda la Organización.
  25. 25. BibliografíaEducación y Virtualidadhttp://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/numero12/Articulos/Formato/articulo10.pdfEducación Virtualhttp://www.misrespuestas.com/que-es-el-e-learning.htmlTipos de e-learninghttp://elearning.ari.es/articulos/no_existe_un_unico_tipo_de_elearning.htmlhttp://fernandosantamaria.com/blog/2007/04/m-learning-dispositivos-para-nuevos-entornos-de-aprendizaje/
  26. 26. BibliografíaCategorías de e-learninghttp://www.e-aula.cl/2005/03/tipos-de-e-learning/Modelos de e-learninghttp://elearning.ari.es/articulos/no_existe_un_unico_tipo_de_elearning.html

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