Este documento resume los diferentes tipos de educación virtual, incluyendo la educación 100% virtual, mixta, de apoyo y móvil. También describe los modelos centrados en la tecnología, el profesor, el alumno, los contenidos e interacción entre iguales.

1. El contenido de esta sección permite al
lector tener una visión panorámica de la
importancia, las ventajas y desventajas y
sobretodo de la evolución que se ha
producido en el ámbito educativo a raíz del
auge tenológico, de los últimos años.
Se muestra una recopilación de
información importante que se encuentra
disponible en la web, cada tema tiene al
final de la página el enlace del cual fue
tomada la información.

2. La palabra virtual proviene del latín
virtus, que significa fuerza, energía,
impulso inicial. Las palabras vis, fuerza,
y vir, varón, también están
relacionadas. “Así, la virtus no es una
ilusión ni una fantasía, ni siquiera una
simple eventualidad, relegada a los
limbos de lo posible. Más bien, es real
y activa. Lo virtual, pues, no es ni irreal
ni potencial: lo virtual está en el orden
de lo real”

3. Educación y virtualidad se complementan en la
medida en que la educación puede gozar de las
posibilidades de creatividad de la virtualidad para
mejorar o diversificar sus procesos y acciones
encaminados a la enseñanza y al aprendizaje,
mientras que la virtualidad como sistema se
beneficia de la metodología de trabajo educativo y
de comunicación, necesaria en aquellos casos
habituales en los que la finalidad de la relación en
la red sobrepasa la de la búsqueda de información.
Las actuaciones educativas en las que tanto el
educador como el educando sepan ser flexibles en
el proceso y adaptar las metodologías y las
didácticas a las necesidades educativas.

4. El e-learning o aprendizaje a
través de Internet, Intranet o
Extranet, está posibilitando que
los diseñadores de cursos tengan
en su mano un abanico de
posibilidades sin precedentes:
formación a distancia tradicional,
presencial, e-learning,
semipresencial, etc.

5. 100% VIRTUAL O E-LEARNING PURO
MIXTO O BLENDED-LEARNING
DE APOYO
MOBILE LEARNING

6. 100% VIRTUAL O E-LEARNING PURO
El proceso de enseñanza – aprendizaje se lleva a cabo
100% a través de Internet desde la admisión o
matriculación de los alumnos hasta la evaluación o
seguimiento. Para las comunicaciones se utilizan los
medios propios de Internet: e-mail, chat, etc. o el
teléfono.
MIXTO O BLENDED-LEARNING
Se conoce también como semi-presencial, la
enseñanza se divide en un porcentaje Online y otro
presencial. Generalmente las actividades prácticas o la
evaluación se realizan de manera presencial. En este
tipo de formación se dan las ventajas y las desventajas
de ambos modalidades.

7. DE APOYO
Solo se utiliza Internet como apoyo a cursos presenciales
tradicionales, como por ejemplo, para informar de los
programas de la asignatura, actividades de carácter
administrativo, etc.
MOBILE LEARNING
Aprendizaje usando tecnologías portátiles (teléfono móvil,
PDA, ordenador portátil)
Aprendizaje en contextos, aprendices interactuando con
tecnología portátil o fija.
Aprendizaje en una sociedad móvil, con el centro de atención
en cómo la sociedad y sus instituciones pueden adecuar y dar
soporte al aprendizaje en una población cada vez más móvil.

8. El e-Learning puede ser clasificado en dos
amplias categorías:
• síncrono
• asíncrono.
El eLearning síncrono utiliza un modelo de
aprendizaje al interior de una sala de clases pero
ahora utilizando tecnologías de Internet.
Requiere que todos los participantes estén
presentes al mismo tiempo (en vivo).
En el mercado podemos encontrar software
especializado para este tipo de eLearning por
ejemplo los chats, las pizarras electrónicas y los
sistemas de presentaciones en línea.

9. Conforme al diseño del curso Centrados en la TECNOLOGÍA
en su parte virtual nos
encontramos también con
Centrados en el PROFESOR
diferentes formas de abordar
la formación online. Las
innumerables posibilidades Centrados en el ALUMNO
que ofrece el e-learning hacen
que no exista una única forma Centrados en los CONTENIDOS
de plantear los cursos.
Centrados en la INTERACCION
ENTRE IGUALES

10. MODELOS CENTRADOS EN LA TECNOLOGÍA
Su centro de atención es la herramienta tecnológica que se
utiliza, tanto sola como si se trata de la conjunción de
diferentes herramientas, el papel que tendrán los otros
protagonistas del proceso de formación es poco importante
(el profesor, alumno, contenidos y metodología).
MODELOS CENTRADOS EN EL PROFESOR
Si se emplea en su variante síncrona (profesor y alumno
coinciden en tiempo real a través de algún sistema de
comunicación: videoconferencia, audioconferencia, etc.) este
modelo se convierte en una reproducción del sistema
tradicional en el que el profesor continúa siendo el único
referente válido de transmisión del conocimiento.

11. MODELOS CENTRADOS EN EL ALUMNO
Los modelos centrados en el alumno favorecen la libertad de
éste para planificar su aprendizaje y regular su ritmo de
trabajo. Todos los elementos que forman parte del modelo
pedagógico se pondrán a disposición de los alumnos para que
puedan gestionar su propio proceso de formación.
MODELOS CENTRADOS EN LOS CONTENIDOS
También denominados auto-formativos la formación recae
por completo en los contenidos. Por este motivo los
contenidos deben estar muy bien diseñados con gran
cantidad de recursos multimedia, ayudas interactivas,
refuerzo inmediato, actividades, etc., en definitiva
autosuficientes.

12. MODELOS CENTRADOS EN LA INTERACCIÓN ENTRE
IGUALES
En este tipo de modelo se apuesta por la interacción
y el trabajo colaborativo. Las virtudes de este modelo
de e-learning son resultado de la mayor motivación
para los alumnos que conlleva la posibilidad de
trabajar en actividades de grupo, al tiempo que el
proceso de construcción del propio conocimiento se
enriquece con aportaciones de compañeros que
desempeñan su labor profesional en campos
relacionados, pero diferentes, y, por lo tanto, pueden
generar nuevas y estimulantes perspectivas para el
alumno ante una misma cuestión.