Panel“Innovación y TIC: una revisión crítica” <br />Ponencia: <br />La planificación didáctica y el diseño de actividades ...
En esta ponencia se comentarán las contribuciones que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están real...
15/20 minutos. <br />
Contexto: conocimiento de la vida en las escuelas y en las aulas: posibilidades y limitaciones, necesidades y preferencias...
Currículo emergente<br /><ul><li>Se planifica paso a paso en función de los intereses, expectativas, necesidades, ocurrenc...
Requiere de tres ingredientes: flexibilidad, creatividad y paciencia.</li></li></ul><li>Mis top ten. Tipos de actividades<...
Mis top ten. Tipos de actividades<br />
Integración de cine de ficción<br />
Proyectos colaborativos interinstitucionales<br />www.fundacionevolucion.org.ar<br />
5 dinámicas de colaboración<br />Dinámica de producciónen espejo<br />Dinámica de producciónconjunta<br />Dinámica de <br ...
Bibliografía<br />AACTE Committee on Innovation and Technology (2008). Handbook of Technological Pedagogical Content Knowl...
Videos recomendados<br />Judi Harris<br />http://youtu.be/Tsd0uVnVkl4<br />
Enlaces recomendados<br />http://activitytypes.wmwikis.net/HOME<br />
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Congreso ushuaia panel 03 10 11

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    1. 1. Panel“Innovación y TIC: una revisión crítica” <br />Ponencia: <br />La planificación didáctica y el diseño de actividades de aprendizaje en tiempos de innovación y TIC <br />Marta Libedinsky<br />mlibedin@gmail.com<br />
    2. 2. En esta ponencia se comentarán las contribuciones que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están realizando en los diferentes componentes de una planificación didáctica y fundamentalmente en las actividades de aprendizaje. <br />Se analizará el impacto de las TIC en la formulación de objetivos, en la selección y organización de contenidos curriculares, en el desarrollo del currículo emergente, en la selección, adopción y elaboración de materiales didácticos, en las prácticas de la evaluación de los aprendizajes, en el uso de espacios físicos y virtuales, en las modalidades de monitoreo y evaluación. <br />Respecto de las actividades de aprendizaje se analizarán diferentes tipos de actividades para cuyo desarrollo las TIC cumplen un rol fundamental- entre otras- los casos de estudio, la investigación escolar, las producciones hiper y multimediales guiadas, las actividades y proyectos colaborativos interinstitucionales. <br />
    3. 3. 15/20 minutos. <br />
    4. 4.
    5. 5. Contexto: conocimiento de la vida en las escuelas y en las aulas: posibilidades y limitaciones, necesidades y preferencias de los alumnos, acceso a las TIC, tiempos, etc. <br />
    6. 6.
    7. 7.
    8. 8. Currículo emergente<br /><ul><li>Se planifica paso a paso en función de los intereses, expectativas, necesidades, ocurrencias, chispas y pasiones de los alumnos y de los docentes.
    9. 9. Requiere de tres ingredientes: flexibilidad, creatividad y paciencia.</li></li></ul><li>Mis top ten. Tipos de actividades<br />
    10. 10. Mis top ten. Tipos de actividades<br />
    11. 11. Integración de cine de ficción<br />
    12. 12. Proyectos colaborativos interinstitucionales<br />www.fundacionevolucion.org.ar<br />
    13. 13.
    14. 14. 5 dinámicas de colaboración<br />Dinámica de producciónen espejo<br />Dinámica de producciónconjunta<br />Dinámica de <br />produccióncomplementaria<br />Dinámica de <br />producción<br />secuenciada<br />Dinámica de producciónmosaico<br />
    15. 15. Bibliografía<br />AACTE Committee on Innovation and Technology (2008). Handbook of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK) for Educators. New York: Routledge.<br />Adell, Jordi (2004). “Internet en el aula: las webquests” en Edutec. Revista electrónica de Tecnología Educativa N° 17. Disponible en: http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec17/adell_16a.htm [Fecha de consulta: 29 de septiembre de 2011]<br />Badke, William (2009). Un paso más allá de la Wikipedia en EducationalLeadershipVol. 66 (6)pp.54-58.<br />Gros, Begoña (2008). Aprendizajes, conexiones y artefactos: La producción colaborativa del conocimiento. Barcelona: Gedisa.<br />Libedinsky, Marta (2008). Conflictos reales y escenas de ficción. Buenos Aires: Noveduc.<br />Manso, Micaela et al (2011). Las TIC en las aulas. Experiencias latinoamericanas. Buenos Aires: Paidós.<br />Moore Howard, Rebeca y David, Laura J. (2009). El plagio en la era de Internet en EducationalLeadership Vol. 66 (6). pp. 64-67.<br />
    16. 16. Videos recomendados<br />Judi Harris<br />http://youtu.be/Tsd0uVnVkl4<br />
    17. 17. Enlaces recomendados<br />http://activitytypes.wmwikis.net/HOME<br />

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