Postítulo TIC + E         Cohorte 2   Clase inaugural 2013Creatividad    Marta Libedinsky   9 de marzo de 2013
¿En qué ocasiones afirman ustedes que         alguien es creativo?
Creatividad:-Crear algo de la nada.-Facultad de crear.
Mihály Csíkszentmihályi       Howard Gardner        David PerkinsKen Robinson - Susan Brookhart
Una persona creativa es aquella cuyos                   pensamientos y acciones cambian un campo o                   estab...
La mente disciplinada:                               La mente sintetizadora:-Domina al menos un modo de pensar, un        ...
La mente creativaUn individuo creativo es una persona que         Una de las cinco mentesresuelve problemas con regularida...
David Perkins       Creativo es….       Algo original y de alta calidad.Perkins, D. N. (1981). The mind’s best work. Cambr...
“Mi argumento es que ahora la creatividad es                              tan importante en la educación como la          ...
Rúbrica para evaluar creatividad                       Muy creativo                  Creativo                     Ordinari...
Caso                                ¿  Es original?                                    ¿Sorprende?                        ...
Bibliografía.Brookhart, Susan (2013) “Assessing creativy” en Educational Leadership. Vol.70 (5) pp. 29- 34..Csíkszentmihál...
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Clase inaugural. Postítulo - Especialización en TIC y Educación
CePA- Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires
Coordinación General: Marta Libedinsky- Coordinación Académica: Ana López

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Creatividad 9 03 2013

  1. 1. Postítulo TIC + E Cohorte 2 Clase inaugural 2013Creatividad Marta Libedinsky 9 de marzo de 2013
  2. 2. ¿En qué ocasiones afirman ustedes que alguien es creativo?
  3. 3. Creatividad:-Crear algo de la nada.-Facultad de crear.
  4. 4. Mihály Csíkszentmihályi Howard Gardner David PerkinsKen Robinson - Susan Brookhart
  5. 5. Una persona creativa es aquella cuyos pensamientos y acciones cambian un campo o establecen uno nuevo.Los rasgos que definen a una persona creativason dos tendencias de alguna manera Mihály Csíkszentmihályiopuestas: una gran curiosidad y apertura porun lado, y una perseverancia casi obsesiva porotro. Ambas tienen que estar presentes paraque una persona tenga ideas nuevas y despuésconsiga imponerlas. “La creatividad resulta de la interacción de un sistemaintegrado por tres elementos:-un dominio de conocimiento,- una persona o equipo que traen la novedad en el dominio,-y un ámbito- Los expertos(10 años) - “los guardianes” quereconocen y validan.” http://www.ted.com/talks/view/lang/es//id/366
  6. 6. La mente disciplinada: La mente sintetizadora:-Domina al menos un modo de pensar, un -Recoge información de fuentes La mente creativatipo de cognición que caracteriza una diversas, comprende y evalúa esadisciplina académica, un oficio, una información y la reúne de forma queprofesión. adquiera sentido para sí mismo y Una de las cinco mentes-Sabe cómo trabajar de manera constante para los demás.a lo largo del tiempo para mejorar -Una valiosa capacidad en tiempos del futuro (la mentehabilidades y comprensión. en que la información se acumula disciplinar, la mente¿Cómo lograr una mente disciplinada? vertiginosamente.-Identificando temas o conceptos Ejemplos de síntesis: sintetizadora, la menterealmente importantes. Narraciones, taxonomías, conceptos creativa, la mente-Dedicando un período de tiempo complejos, reglas ysignificativo al tema. aforismos, metáforas, expresiones respetuosa y la mente-Abordando el tema de diferentes sin palabras (por ejemplo: Guernicamaneras (a través de relatos, humor, de Picasso), teorías. ética)diálogo, representaciones gráficas, cine,exposiciones lógicas). Howard Gardner La mente creativa: -En base a la disciplina y a la síntesis, abre nuevos caminos. -Presenta nuevas ideas, nuevas preguntas, las que, a la larga, son aceptadas por otros que entienden sobre el asunto.
  7. 7. La mente creativaUn individuo creativo es una persona que Una de las cinco mentesresuelve problemas con regularidad, elabora del futuro (la menteproductos o define cuestiones nuevas en un disciplinar, la mentecampo específico. Lo hace de un modo que al sintetizante, la menteprincipio es considerado nuevo, pero que creativa, la mentefinalmente llega a ser aceptado en un contexto respetuosa y la mentecultural concreto. La creatividad, por tanto, ética)implica resolución de problemas y connotatanto novedad inicial como aceptación final. Howard Gardner
  8. 8. David Perkins Creativo es…. Algo original y de alta calidad.Perkins, D. N. (1981). The mind’s best work. Cambridge, MA: Harvard UniversityPress.
  9. 9. “Mi argumento es que ahora la creatividad es tan importante en la educación como la alfabetización, y debemos tratarla con la misma importancia. ”Ken Robinson “Cada sistema educativo en la tierra tiene la misma jerarquía de temas. Cada uno, no importa donde vayas, te parece que sería otra cosa, pero no lo es. En la parte superior están las matemáticas y el lenguaje, luego las humanidades, y en la parte inferior, las artes. En cualquier lugar de la Tierra.” “Señora Lynne, Gillian no está enferma, es una bailarina. Llévela a una escuela de danza." http://www.ted.com/talks/lang/es/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html
  10. 10. Rúbrica para evaluar creatividad Muy creativo Creativo Ordinario/Rutinario Imitativo.Variedad de ideas y Las ideas representan una Las ideas representan Las ideas representan Las ideas no representancontextos sorprendente variedad de conceptos importantes de conceptos del mismo o conceptos importantes. conceptos importantes de diferentes contextos o similar contexto o diferentes contextos o disciplinas. disciplina. disciplinas..Variedad de fuentes El producto creado se basa El producto creado se basa El producto creado se basa El producto creado se basa en una amplia variedad de en una variedad de en un conjunto limitado en una única fuente o en fuentes, incluyendo fuentes, incluyendo de fuentes y medios. fuentes que no son diferentes textos, medios, diferentes textos, medios, confiables o apropiadas. especialistas o especialistas o experiencias personales. experiencias personales..Combinación de Las ideas se combinan en Las ideas se combinan en Las ideas se combinan en Las ideas están copiadas oideas formas originales y formas originales para formas derivadas del re-expresadas de las sorprendentes para resolver un problema, pensamiento de otros (por fuentes originales. resolver un problema, abordar un tema o hacer ejemplo, los autores de las abordar un tema o hacer algo nuevo. fuentes consultadas). algo nuevo..Comunicación de El producto creado es El producto creado es El producto creado sirve El producto creado noalgo nuevo interesante, nuevo o útil y interesante, nuevo o útil para la finalidad prevista sirve para la finalidad realiza una contribución para la finalidad prevista (por ejemplo, resolver un prevista (por ejemplo, que incluye la (por ejemplo, resolver un problema o abordar un resolver un problema o identificación de un problema o abordar un tema). abordar un tema). problema, tema o tema). finalidad antes desconocidos. Brookhart, Susan M. (2013) Assessing creativy en Educational Leadership. Vol. 70 (5) pp. 29- 34.
  11. 11. Caso ¿ Es original? ¿Sorprende? ¿Provoca ruptura? Plagio http://www.commoncraft.com/video/plagiarism Una introducción a lo básico del plagio y cómo evitarlo, vía un relato de un alumno que realiza una tarea.
  12. 12. Bibliografía.Brookhart, Susan (2013) “Assessing creativy” en Educational Leadership. Vol.70 (5) pp. 29- 34..Csíkszentmihályi , Mihály (1998) Creatividad. El fluir y la psicología deldescubrimiento y la invención. Barcelona: Paidós..Gardner, Howard (2000) Las cinco mentes del futuro. Barcelona: Paidós..Gardner, Howard (2000) Mentes creativas. Una anatomía de la creatividad.Barcelona: Paidós..Perkins, David(1981). The mind’s best work. Cambridge, MA: HarvardUniversity Press.
  13. 13. 9 de marzo de 2013Creatividad

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