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1. Blog Servicio Público. Septiembre 2013.
Autor: Miquel Rodríguez Planas.
Después de unos meses de inactividad en el blog, debido básicamente al
período vacacional, pero también a un cambio profesional, reiniciamos la
actividad coincidiendo con el arranque del curso escolar.
Y COmo el cambio profesional es hacia un traslado al mundo universitario, qué
mejor que analizar una nueva modalidad de cursos que parece estar muy de
moda, los MOOCs (Massive Open Online Courses).
Vamos a hablar es sobre las características de la oferta de MOOCs por parte
de las universidades españolas.
Aquí no vamos a hablar sobre qué son los MOOCs y cuál es su futuro. Esto lo
dejo para expertos en el tema, que ya han escrito ríos de tinta sobre esta
cuestión. Al final del post encontraréis algunos de estos artículos.
Principales conclusiones
Número de MOOCs ofrecidos
Mayoritariamente las universidades españolas ofrecen pocos MOOCs, cómo
promedio unos 4 cursos, aunque si no tenemos en cuenta la UNED y la
Politécnica de Valencia (con un número de MOOCs claramente superior al
resto), el promedio baja a 2,3 cursos por universidad.
Cómo decíamos, la UNED es la universidad que ofrece más MOOCs con 21
cursos. Parece lógico, al ser una universidad especializada en la no presencia
física de los alumnos. La sigue a continuación la Universidad Politécnica de
Valencia, con 14 cursos. Más alejadas ya se encuentran la Universidad de
Cantabria y la Católica de Murcia, cada una con 6 cursos. A continuación,
tenemos el grueso de universidades españolas ofreciendo MOOCs, con un
promedio de 1,8 cursos.
Principales características de los MOOCs ofrecidos

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Autor: Miquel Rodríguez Planas.
De promedio, los MOOCs ofrecidos suelen durar 8 semanas, con excepciones
como la UAM, con un curso de 18 semanas (Monte Carlo Methods in Finance).
Las temáticas principales son lo que las mismas plataformas de MOOCs llaman
“Ciencias Tecnológicas” que en definitiva son MOOCs centrados en usos de
herramientas de Internet, Opendata o Social Media, seguidos de MOOCs
vinculados a materias económicas.
Otra característica de los MOOCs ofrecidos es si es necesario tener unos
conocimientos previos. La estadística nos muestra que este tema todavía no
está claro, esto es, el 51% de los cursos No necesitan de conocimientos
previos, mientras que el 49% de los MOOCs Sí que lo necesitan.
Universidad número de
cursos
Promedio de
semanas
# cursos con
temática principal
Politécnica Valencia 14 7 4 Económicas Ciencias Tecnológicas
UNED 21 9 7 Ciencias Tecnológicas
Zaragoza 1 6 1 Ciencias Tecnológicas Sociología
Rey Juan Carlos 2 9 1 Económicas Ciencias Tecnológicas Pedagogía
Alicante 2 12 2 Ciencias Tecnológicas
CEU San Pablo 1 12 1 Derecho
Politécnica de Madrid 2 6 1 Ciencias Tecnológicas Sociología Matemáticas
Complutense Madrid 1 8 1 Ciencias de la Salud Sociología
Girona 2 6 1 Química Ciencias de la Salud Ciencias Tecnológicas
Pompeu Fabra 2 6 1 Antropología Económicas Pedagogía Psicología
Huelva 1 7 1 Derecho
Salamanca 1 6 1 Matemáticas
Carlos III 3 9 2 Ciencias Tecnológicas
Alcalá 1 8 1 Humanidades Ciencias de las Artes
Politécnica Cartagena 2 9 1 Matemáticas Ciencias Tecnológicas Pedagogía
Murcia 4 6 2 Ciencias de la Salud Ciencias de la Vida
Cantabria 6 8 2 Ciencias de la Salud Psicología
UAB 3 8 1 Matemáticas História Ciencias de la Salud
IE Business School 2 6 1 Económicas Business
Católica de Murcia 6 5 2 Económicas
Granada 3 4 3 Ciencias Tecnológicas
Autónoma de Madrid 1 18 1 Matemáticas Business
PROMEDIO 4 8 Ciencias Tecnológicas Económicas
Temática principal

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Autor: Miquel Rodríguez Planas.
Comentar que algunas Universidades comparten entre ellas MOOCS. El caso
más frecuente es el de la UNED, que ofrece cursos con centros de Sudamérica
y también con otras universidades españolas.
Por último, comentar que algunas universidades españolas ofertan sus
MOOCs en diferentes plataformas a la vez, cómo es el caso de la UNED, así
como en plataformas propias o genéricas. Mayoritariamente dominan las
plataformas genéricas, en el 77% de las universidades españolas, por un 23%
en el caso de plataformas propias.
Conclusiones
1. Probando los MOOCs. Las universidades están empezando a “testear” la
oferta de MOOCs, ofreciendo de media unos 2,3 cursos por universidad
(caso aparte la UNED y Politécnica de Valencia)
2. Rankings universitarios vs. MOOCs. No hay una relación clara entre
universidades en los principales rankings educativos (ranking de shanghai)
y oferta de MOOCs. De las 5 primeras universidades españolas del ranking,
UAB, UAM, Complutense, UB y Politécnica de Valencia, sólo está última
apuesta claramente por las MOOCs.
3. Plataforma propia u oferta en plataforma genérica. Las universidades
mayoritariamente apuestan por el uso de plataformas genéricas (77%) para
promocionar sus MOOCs. Parece lógico si por una parte, todavía están
testeando los MOOCs, y por otro, a nivel internacional, las universidades
españolas no son las más conocidas.
4. ¿Una plataforma o muchas plataformas? Algunas universidades han
apostado por diversificar los cursos en diferentes plataformas, pudiendo

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Autor: Miquel Rodríguez Planas.
acceder a los mismos des de diferentes páginas web. Parece una estrategia
inteligente para acceder a más alumnos
5. ¿Estrategia de Universidad o actuaciones libres de los profesores? En
algunos casos no queda claro que la oferta de MOOC sea desarrollada por
la Universidad o por el profesor con independencia de la institución. Es el
caso del Dr. Alberto Suárez, de la UAM que ofrece el curso (Monte Carlo
Methods in Finance en la plataforma www.iversity.org).
6. Oferta de MOOCs adaptada a mercado, no centrada en la especialidad
de la universidad. A parte de la UNED, con una amplia oferta
universitaria, el resto de universidades ofrecen MOOCs con temáticas que
no parece que estén centradas en la oferta universitaria predominante de
cada centro, sino más bien, pensadas en ser las más atractivas en el
mercado. Aunque por una parte puede ser inteligente, por otro, genera
una duda sobre la calidad de los MOOCs ofrecidos, ya que si ofrecemos
formación en temas que no somos expertos, que garantía damos?
7. ¿Estrategia de país? Más allá de la voluntad de las universidades en
desarrollar MOOCs, no queda claro que exista una estrategia de país, o de
gobierno, para ampliar la oferta de MOOCs. No he encontrado ningún tipo
de ayuda ni política de desarrollo de las MOOCs desde el Ministerio de
Educación (a excepción del I Premio MECD-Telefónica Learning Services-
Universia al mejor MOOC de Miríada X convocado por el Ministerio). Tan
solo he encontrado una ayuda de la Generalitat de Catalunya para el
desarrollo de MOOCs (con una ayuda máxima de 16.000€ por curso. Pero
daros prisa, ¡el plazo finaliza el 05 de septiembre de 2013!)
Metodología
Se ha realizado un análisis de las principales plataformas de MOOCs
internacionales (Coursera, MiriadaX, edX, mooc.ca, MOOC list), así como un
vaciado vía google de otras plataformas, básicamente gracias a la información
del blog “Busco MOOC” de María Salud Carmona.
El análisis ha sido realizado entre el 1 y el 2 de septiembre de 2013, con lo
que es una foto fija de la oferta de MOOCs en las universidades españolas.
Al final se han analizado las siguientes plataformas:
Coursera, plataforma MOOC más conocida internacionalmente.
MiriadaX, plataforma MOOC para universidades principalmente de habla
hispana
edX, plataforma MOOC con número reducido de universidades de prestigio.
mooc.ca, buscador de cursos MOOCs

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Autor: Miquel Rodríguez Planas.
MOOC list, buscador de cursos MOOCs
UnedCOMA, plataforma de la UNED para ofrecer cursos MOOCs
Weprendo, plataforma de desarrollo de un entorno educativo móvil y una
comunidad de emprendimiento global, promocionado por la Fundación CSEV
(Centro Superior para la Enseñanza Virtual), UNED (Universidad Nacional de
Educación a Distancia) y Telefónica Learning Services
Redunx, comunidad iberoamericana de emprendimiento digital que ofrece un
entorno de colaboración y aprendizaje enteramente abierto, promocionado
por la Fundación CSEV (Centro Superior para la Enseñanza Virtual), UNED
(Universidad Nacional de Educación a Distancia), Telefónica Learning Services,
Banco de Santander y Universia y el MIT.
Openuped, plataforma de cursos MOOCs centrado principalmente en
universidades norteamericanas y algunas de europeas.
Udacity, plataforma de cursos MOOCs desarrollada por profesores de
Standford University, dónde los cursos son ofrecidos por profesores a título
personal y no por universidades.
Iversity, plataforma de cursos MOOCS alemana.
UniMOOC, plataforma de un solo curso MOOC desarrollada por la Universidad
de Alicante.
Nota: No se ha analizado la plataforma del Instituto de Altos Estudios
Universitarios en Abierto (http://www.iaeu.net/) al no ofrecer información
estadística de los cursos (duración, requisitos previos, universidad que lo
imparte).
Artículos para saber más sobre los MOOCS.
Post de Albert Sangrà Morer (director del eLearn Center de la Universitat
Oberta de Catalunya): “MOOCs: ¿Ángeles o demonios?”.
Relación de lecturas recomendadas por la Universitat de Barcelona sobre los
MOOcs.
Resumen del seminario “MOOCs: reptes i oportunitats per a les universitats”
organizado por la Associació Catalana d’Universitats Públiques (ACUP).