Teorías de Piaget sobre el habla y pensamiento del niño

1. Teorías de Piaget sobre el
habla y pensamiento del
niño
Angie Melissa Rodiño
Natalia Lizarazo Arreola
Lina Lara González
Luis Alberto Amador
Hanson Castillo Gómez
Contaduria Publica IISEMESTRE

2. La teoría del desarrollo cognitivo
de Piaget
 Piaget afirma que los niños crean de forma
activa su propio conocimiento del mundo y
atraviesan cuatro fases dentro del desarrollo
cognitivo. Dos procesos son fundamentales
para esta construcción cognitiva del
mundo: organización y adaptación
 Piaget creía que nos adaptamos de dos
maneras: mediante la asimilación y la
acomodación

3. División del desarrollo cognitivo
 Piaget también creía que atravesamos cuatro
periodos en la comprensión del mundo. Cada
una de estas fases está relacionada con la
edad y consta de diferentes formas de
pensamiento, Las cuatro etapas propuestas por
Piaget son: sensorio motriz, pre operacional, de
operaciones concretas y de operaciones
formales

4. Etapa SensorioMotriz
 abarca desde el nacimiento hasta los dos años.
Durante este estadio los niños basan su
comprensión del mundo alrededor de los
objetos que tocan, chupan, muerden, agitan,
etc.

5. Etapa preoperacional
 de los 2 a los 7 años. El desarrollo más importante
durante esta etapa es el uso del lenguaje.
 Pensamiento egocéntrico
 Según Piaget la lógica del niño es el egocentrismo de
su pensamiento, el cual interviene como una posición
media entre el pensamiento autista y el pensamiento
dirigido

6. Etapa de operaciones concretas
desde los 7 hasta los 12 años de edad. El
dominio del principio de conservación marca el
comienzo de esta etapa
Otro elemento que desarrollan durante esta
etapa, es el concepto de reversibilidad, la idea de
que algunos cambios se deshacen al revertir una
acción anterior

7. Etapa de la operaciones formales
 de los 12 años a la edad adulta. A lo largo de este
periodo, se desarrolla un pensamiento abstracto, formal
y lógico

8. Tipos de conocimientos
Piaget distingue tres tipos de conocimiento que el
sujeto puede poseer, éstos son los siguientes:
físico, lógico-matemático y social.

9. Conocimiento físico
 es el que pertenece a los objetos del mundo
natural; se refiere básicamente al que está
incorporado por abstracción empírica, en los
objetos. La fuente de este razonamiento está en
los objetos

10. Conocimiento logico-matematico
 es el que no existe por sí mismo en la realidad
(en los objetos). La fuente de este
razonamiento está en el sujeto y éste la
construye por abstracción reflexiva. De hecho
se deriva de la coordinación de las acciones
que realiza el sujeto con los objetos.

11. Conocimiento social
 puede ser dividido en convencional y no
convencional. El social convencional, es
producto del consenso de un grupo social y la
fuente de éste conocimiento está en los otros y
el conocimiento social no convencional, sería
aquel referido a nociones o representaciones
sociales y que es construido y apropiado por el
sujeto.