el desarrollo de la teoría cognitiva de piaget

1. Teoría de Piaget
Carolina Figueroa González

2. Teoría de Piaget
 Tema1:Biografia
 Tema2:Estadios
 Tema 3:Adaptación
 Tema 4:Equilibrio

3. Biografía de jean William Piaget
 Nació en Neuchâtel, Suiza, en el
año 1896, muere en Ginebra, en
el año 1980
 A partir de 1919 inició su trabajo
en instituciones psicológicas de
Zúrich y París, donde desarrolló su
teoría sobre la naturaleza del
conocimiento.
 Publicó varios estudios sobre
psicología infantil y, basándose
fundamentalmente en el
crecimiento de sus hijos

4. Estadios
 Sensorio motriz: (nacimiento-2 años)
 Es un estadio pre lingüístico, pues corresponde a una inteligencia anterior al
lenguaje, ya que el pensamiento es la inteligencia interiorizada que no se
apoya en la acción sino sobre un simbolismo. El aprendizaje depende de
experiencias sensoriales inmediatas y de actividades motoras corporales.
 Se adquiere la permanencia del objeto (comprender que los objetos existen
aunque no los veamos ni actuemos sobre ellos). Las conductas características
de este estadio son: el egocentrismo, la circularidad, la experimentación y
limitación.
 Etapa pre operacional o simbólica :
 Sub Estadio de funciones simbólicas( 2-4 años)
 Sub estadio de pensamiento intuitivo (4-7 años)
Sensorio motriz
Operacional o
simbólica Operacion
es
concretas
Operaciones
formales

5.  Operaciones concretas: pensamiento pre operacional (de 2 a 7año
 se Comienza cuando se ha comprendido la permanencia de objeto.
 Durante esta etapa, los niños aprenden cómo interactuar con su ambiente
de una manera más compleja mediante el uso de palabras y de imágenes
mentales.
 Esta etapa está marcada por el egocentrismo, o la creencia de que todas
las personas ven el mundo de la misma manera que él o ella. También
creen que los objetos inanimados tienen las mismas percepciones que
ellos pueden ver, sentir, escuchar.

6. Adaptación
La adaptación está siempre
presente a través de dos elementos
básicos: la asimilación y la
acomodación.
El proceso de adaptación busca en
algún momento la estabilidad y, en
otros, el cambio.
acomodación
•acomodación implica una
modificación de la organización
actual en respuesta a las
demandas del medio
adaptación
•busca en algún momento la
estabilidad y, en otros, el cambio.
asimilación
•se refiere al modo en que un
organismo se enfrenta a un
estímulo del entorno en términos
de organización actual

7. Operaciones concretas
 Esta etapa tiene lugar entre los siete y doce años aproximadamente y está
marcada por una disminución gradual del pensamiento egocéntrico y por la
capacidad creciente de centrarse en más de un aspecto de un estímulo.
 Operaciones formales: Es la etapa final del desarrollo cognitivo (desde los doce
años en adelante)
 los niños comienzan a desarrollar una visión más abstracta del mundo y a
utilizar la lógica formal.
 Pueden aplicar la reversibilidad y la conservación a las situaciones tanto reales
como imaginadas. También desarrollan una mayor comprensión del mundo y
 Esta etapa se caracteriza por la capacidad para formular hipótesis y ponerlas
a prueba para encontrar la solución a un problema. de la idea de causa y
efecto.

8. Pienso que el éxito o fracaso del niño depende de lo que haya aprendido en
estas etapas. El desarrollo del niño lo podemos separar por partes sin embargo
sin embargo existe una relación entre el aspecto intelectual,afectuoso,social
y motor lo que pase en una de estas áreas afecta en las otras facilitando o
anulando el proceso.