1. Ambientes
divertidos de
aprendizaje para los
niños preescolares
Norma Angélica Núñez P.

2. Fundamentación
La confianza en la capacidad de aprender se propicia en un
ambiente estimulante en el aula y la escuela.
El desarrollo equilibrado de las competencias de los niños y niñas
requiere que en el aula exista un ambiente estable en donde la
educadora sea consistente en las actitudes que adopta en su
intervención y en los criterios con que se procura orientar y modular
las relaciones entre sus alumnos.
Un ambiente que propicie seguridad y estimulo será mas factible
que adquieran valores y actitudes que pondrán en practica en las
actividades de aprendizaje y formas de participación escolar, ya
que cuando son alentadas por la educadora y compartidas por los
alumnos, el grupo se convierte en una comunidad de aprendizaje
Un ambientes de aprendizaje favorece la disposición a explorar
individualmente o en grupo, a canalizar y negociar los intereses de
los alumnos así como dar seguridad a los alumnos para favorecer
la disposición de crear y optar formas de trabajo que estimulen el
aprendizaje.

3. Destinatarios
 La orientación estará destinada a los 5
Docentes, 1 Profesora de enseñanza musical,
1 Profr. de educación física, 1 Profesora de
inglés
 Fecha de inicio: 6 de agosto de 2014
 Se realizara la orientación cada semana
durante los meses de agosto y septiembre

4. Propósitos
Reconocer la importancia que tiene la
implementación de un ambiente de
aprendizaje de acuerdo a los
estándares curriculares
Apropiarse de una guía metodológica
para el diseño, implementación y
puesta en practica en el proceso de
reorganización curricular
Fortalecer la implementación de
ambientes de aprendizaje a partir de
compartir las experiencias docentes

5. Ambientes divertidos para el aprendizaje
 Situación de aprendizaje de matemáticas
 Situación de aprendizaje de lectura
 Situación de aprendizaje de escritura
 Situación de aprendizaje de ciencias
 Situación de aprendizaje de arte
 Biblioteca
Contenidos

6. Situación de aprendizaje de
matemáticas
Forma espacio y medida:
 Nombres y propiedades de las
figuras
 Ubicación
 Comparación y unidades no
convencionales
Numero:
 Conteo y uso de números
 Solución de problemas
 Representación de información
 Uso de instrumentos de medición
numérica
 Patrones y relaciones numéricas

7. Situación de aprendizaje de
lectura
Permitir a los estudiantes usar con
eficacia el lenguaje como
herramienta de comunicación y
para seguir aprendiendo

8. Situación de aprendizaje de
escritura
Adquirir los procesos de
contacto formal con el
lenguaje escrito, por medio
de la exploración de textos
con diferentes características
(cuentos, libros, revistas,
periódicos entre otros).
Comienzan el trazo de letras
hasta lograr escribir su
nombre

9. Situación de aprendizaje de
ciencias Tener conocimiento científico
acerca de los seres vivos a
partir del reconocimiento de
algunas de sus características
y cambios.
Se busca potenciar el uso de los
sentidos encauzando su
curiosidad hacia la exploración
de fenómenos y procesos
naturales de su entorno

10. Situación de aprendizaje de arte  El propósito central del trabajo
artístico es que el niño
adquiera una información clara
y consciente de su medio
ambiente a través de sus
sentidos, donde el niño estudia
y comprende su entorno.

11. Otros ambientes del plantel

12. Gracias