Proyecto final Creación de Ambientes de Aprendizaje Unid
1. SI TE LO DIGO, NO LO
ENTIENDES
Descubrirlo tú
mismo.
2. C
O
N
T
E
X
T
O C O L E G I O D E B A C H I L L E R E S P L A N T E L “ V A L P A R A Í S O ”
Enfocado
En la RIEMS
Plan
Semestral
Capacitaciones
Trabajo
Población
Estudiantil
540
Buenas
Relaciones
interpersonales
Personal
Docente
Perfilado
Bachillerato
General
Falta de
personal
3. - Informática II
(250)
- Capacitación
de Informática
(43)
- Equipo
computacional
deficiente.
-Conocimientos
opuestos
(alumnos).
- Planeación de
actividades.
- Utilización de
recursos
didácticos
actualizados.
Inicio Pase de lista
Lluvia de ideas sobre conocimientos
previos
Desarrollo Abordar tema
Proyectar diapositivas y los alumnos toman
nota sobre los procedimientos y realizan la
práctica en la computadora.
Cierre Heteroevaluación
Verificar el cumplimiento de la actividad con
una escala estimativa.
Mi práctica docente
4. FALTA DE COMPRENSIÓN A LAS INSTRUCCIONES
Doy las indicaciones
necesarias para la
realización de las
prácticas en forma
grupal.
Por falta de
comprensión es común
que pregunten
nuevamente lo mismo.
Se genera pérdida de
tiempo al estar
explicando de manera
individual, lo mismo.
Problemática
Los enunciados que se encuentran en el pico de la estrella representan una ventaja de mi entorno laboral, en cambio los que se encuentran en la parte interna de los picos representan una desventaja,
Aquí describo las asignaturas que imparto, de la misma forma plasmo en forma muy sintetizada algunas ventajas y desventajas de mi práctica docente.
En el último recuadro desarrollo un día de clases.
Los usuarios a quienes esta dirigido mi ambiente de aprendizaje, son jóvenes entre 15, 16, 17 y 18 años.
Poseen características propias de su edad como son: Inquietos (entorno, edad, familia), tienen cualidades (respetuosos, nobles, dinámicos, creativos, sociables) y defectos (inseguros, conformistas, inestables, pasivos); anhelan realización (laboral, profesional, personal) para superarse mediante la dedicación, el esfuerzo y el estudio.
Están acordes a las necesidades educativas actuales, sobre todo el uso de las TICs.
Mi ambiente de aprendizaje esta basado en el paradigma constructivista.
Esta imagen representa una comparación entre el constructivismo (Teoría escogida) y el conductismo (teoría empleada).
"La organización por materia, asignaturas o disciplinas se caracteriza por la segmentación del conocimiento, por eso es frecuente encontrar recomendaciones sobre la conveniencia de la integración o coordinación horizontal y vertical.
Esto significa que se debería hacer coincidir en el tiempo el dictado de algunos temas que se desarrollan en cursos de un mismo año o ciclo ( horizontal) y en los cursos de distintos años, hacer referencia a contenidos ya desarrollados en los cursos anteriores (vertical). En la práctica se ha demostrado que es muy difícil la implementación de estos mecanismos de coordinación".
La relación dialógica es el pensamiento basado en el entendimiento de un pensamiento transmitido a una o varias personas por medio de las palabras.
Hay otra forma de comunicarse sin necesidad de que haya otra persona con la cual intercambiar un dialogo, es decir hablar con nuestro yo interior, entonces definimos que solo pensar ya implica términos comunicativos.
El logos es un contenido significativo e implica siempre una intención comunicativa, es decir, que el logos es la necesidad de decir algo para que la persona con la que hablamos comprenda lo que queremos decir.
El pensamiento es el sentido de la razón y por tanto el sentido de la palabra por eso la palabra esta hecha de razón.
El producto final consiste en la realización de Tutoriales Interactivos, de forma electrónica e impresos.
