Presentación de una metodología educativa de identificación y seleccion de problemas sociales

1. “LOS PRINCIPALES PROBLEMAS PARA EL DESARROLLO EN MÉXICO”
INSTITUCIONES NACIONALES E INTERNACIONALES
(COOPERACIÓN INTERNACIONAL PARA EL DESARROLLO)

2. EFREN FREGOSO
CONTADOR PUBLICO
PORTAVOZ
SUSANA MENDOZA
ADMINISTRADORA DE EMPRESAS
VICEPORTAVOZ
JUAN MANUEL MORALES
INGENIERO QUIMICO
ANALIZADOR
ERWIN SALAS
MERCADOLOGO
RELATOR

3. 1 2 3 4 5
A EDUCACION SEGURIDAD SALUD TRABAJO ECONOMIA
B EDUCACION CORRUPCION SALUD TRABAJO APATIA SOCIAL
C EDUCACION SEGURIDAD SALUD LABOR EMPRESARIAL VALOR SOCIAL
D IDENTIDAD CULTURAL INFRAESTRUCTURA NACIONAL DESIGUALDAD SOCIAL EMPLEOS POBREZA
TABLA - SELECCIÓN DE PRINCIPALES PROBLEMAS SOCIALES DE MEXICO
Educación
Seguridad
Salud
Trabajo
25% 50% 75% 100%
TABLA DE RESULTADOS
VALORES SOCIALES
“LOS PRINCIPALES
PROBLEMAS PARA EL
DESARROLLO EN MÉXICO”

4. La jerarquización:
1.El problema de la “Educación”
2.El problema de la “Salud”
3.El problema de “Valores”
4.El problema de “Trabajo”
5.El problema de “Seguridad”
“LOS PRINCIPALES PROBLEMAS PARA EL DESARROLLO EN MÉXICO”

5. PROBLEMA 2
TEMA: SALUD
PROBLEMA: SALUD PREVENTIVA

6. Problemática: REZAGO EN SALUD PUBLICA
Hoy México enfrenta una compleja agenda de salud pública. Sufrimos todavía enfermedades del subdesarrollo, como las asociadas a padecimientos infecciosos y desnutrición, y al mismo tiempo enfrentamos desafíos de los países avanzados, como el cáncer, la obesidad, las cardiopatías y la diabetes.
•El perfil epidemiológico que hoy caracteriza a nuestro país está dominado por enfermedades crónico-degenerativas y lesiones, y obedece a determinantes de naturaleza compleja, asociados tanto a las condiciones de vida de la sociedad, como a las capacidades de las personas para tomar decisiones en favor de la salud propia y de los suyos
•La demora en la atención de aquellas enfermedades provoca un doble costo social: incrementa, por un lado, el peso de la discapacidad en personas que viven más años, y, por el otro, hace aún mayor el costo de su tratamiento.
•Persiste un inaceptable círculo vicioso: pobreza-enfermedad-pobreza, potenciado por la desigualdad de oportunidades para el desarrollo cabal de los individuos
•Sigue habiendo rezagos en materia de infraestructura y equipamiento, y coexisten paralelamente duplicidades y una injustificada e ineficiente concentración de recursos en algunas zonas del país, mientras que en otras subsisten grandes carencias.

7. #
PROBLEMA
DEFINICION
VARIABLES
NATURALEZA
OBJETIVO A ALCANZAR
2
Rezago en Salud Publica
*El perfil epidemiológico que hoy caracteriza a nuestro país está dominado por enfermedades crónico- degenerativas y lesiones, y obedece a determinantes de naturaleza compleja, no hay conciencia de la salud propia.
*La demora en la atención de aquellas enfermedades provoca un doble costo social.
*Persiste un inaceptable círculo vicioso: pobreza- enfermedad-pobreza, potenciado por la desigualdad de oportunidades para el desarrollo cabal de los individuos.
*Rezagos en materia de infraestructura y equipamiento, y coexisten paralelamente duplicidades y una injustificada e ineficiente concentración de recursos en algunas zonas del país, mientras que en otras subsisten grandes carencias.
•Inconciencia Social por el cuidado de la salud
•Malos de hábitos de vida.
•Bajo Nivel socioeconómico
•Falta de comunicación de salud preventiva
•Falta de Infraestructura de Salud
•Falta de Personal de salud bien preparado.
•Pobreza
•Marginación
•Sobre población
•Falta de oportunidades para mejorar la calidad de vida
•Falta de Infraestructura de Salud
Social
Económico
Político
Cultural
Económico
Social
Económico
Político
Cultural
Económico
Político
•Lograremos que las nuevas y futuras generaciones de mexicanos gocen de mejores condiciones de salud en general y se enfrenten a menores cargas de enfermedad.
•Esto redundará en un mejor desarrollo económico y social para nuestro país.
•El diseño y el despliegue de políticas de salud incluyentes, nutridas por las aportaciones de los prestadores de servicios, los usuarios y la población en su conjunto. Lo que llevará a generar políticas auténticamente compartidas.

8. Línea Estratégica 1:
Mejora de la salud publica
1.Fortalecimiento del Sistema de Salud.
2.Mejorar las condiciones de salud de la población.
3.Mejoramiento de las condiciones de vida de quienes más lo requieren.
1.Fortalecimiento con eficiencia, calidad y justicia a los desafíos sanitarios.
2.Brindar servicios de salud eficientes, con calidad, calidez y seguridad para el paciente.
1.Combatir los problemas de rezago.
2.Reducir las desigualdades en salud mediante intervenciones focalizadas en comunidades marginadas y grupos vulnerables.
1. Reducir los elevados índices de mortalidad materno-infantil.
2. Evitar el empobrecimiento de la población por motivos de salud mediante el aseguramiento médico universal.
1. Universalidad en el acceso a servicios médicos de calidad.
2. Garantizar que la salud contribuya a la superación de la pobreza y al desarrollo humano en México.
1. Avanzar a través de una integración funcional y programática de las instituciones públicas bajo la tutela de la Secretaría de Salud.
2.Fortalecimiento de las acciones de prevención y promoción como las alternativas más viables para enfrentar padecimientos que requieren de tratamientos costosos y prolongados.
3.Desarrollar y fortalecer una nueva cultura de la salud que enfatice la importancia de la adopción de estilos de vida saludables, fomente el autocuidado de la salud e impulse la prevención de la enfermedad y las discapacidades.
AMBITO DE ACTUACIÓN
SALUD PUBLICA

9. Línea Estratégica 2:
Tras un amplio diagnóstico de la situación nacional, se han identificado ejes rectores que guiarán los esfuerzos sectoriales para dar cabal respuesta a las demandas más vivas y legítimas de la población:
• Dar énfasis a la promoción de la salud y la prevención de enfermedades;
• Garantizar el aseguramiento universal, con el propósito de que cada mexicano tenga acceso a servicios integrales de salud;
• Garantizar que los bienes y servicios estén libres de riegos sanitarios;
• Suministrar oportunamente los medicamentos e insumos requeridos;
• Brindar una atención de calidad, con calidez y segura a toda la población, y, por último,
• Fortalecer la infraestructura y el equipamiento médico para ofrecer a los pacientes una atención efectiva en sus lugares de origen.
AMBITO DE ACTUACIÓN
SALUD PUBLICA

10. PROBLEMA 3
TEMA: VALORES SOCIALES
PROBLEMA: PERDIDA DE VALORES SOCIALES

11. Problemática: PERDIDA DE VALORES SOCIALES
.
Valores Sociales.- El vivir en sociedad implica el respeto a todos los seres humanos con quienes convivimos diariamente en nuestra casa, trabajo, escuela y aún con los que nos cruzamos en nuestro diario ir y venir, la perdida de los valores es una de las causas que está originando los problemas sociales que actualmente se observan en la sociedad, como las adicciones, suicidios, alcoholismo, delincuencia juvenil, no importándonos el respeto por los demás o los niños que asisten a las primarias donde no respetan a sus compañeros con el famoso Bullying, en los jóvenes el tema de embarazos en jovencitas de 14 años cada vez va más en aumento, jóvenes con alto índice de accidentes por tomar en estado de ebriedad, en Gobierno y Empresa cada vez conocemos más casos de corrupción.
En México no existe un programa o campaña social de largo plazo por parte del Gobierno que promueva los valores sociales en la sociedad, ya que no tienen la frente en alto para poder enviar este tipo de mensajes a la sociedad.

12. #
PROBLEMA
DEFINICION
VARIABLES
NATURALEZA
OBJETIVO A ALCANZAR
3
Perdida de los Valores Sociales.
Actualmente la Sociedad Mexicana que cuenta con un crecimiento poblacional muy acelerado esta pasando por una etapa donde la mayoría de sus problemas sociales son por falta o perdida de los valore Sociales.
-Crecimiento Poblacional.
-El Gobierno no puede ser promotor de los valores sociales.
Cultural
Político
Cultural
Político
Económico
Generar conciencia en la Sociedad Mexicana sobre la importancia de los Valores Sociales en la vida cotidiana.

13. Línea Estratégica 1
Promover la Ética y los Valores Sociales
1 Incluir en los diferentes Planes de Estudio la materia de Ética y Valores Sociales
2 Casos de éxito en otros países
Línea Estratégica 1.2
Sensibilizar a las Familias Mexicanas
3 Sensibilizar a Padres de Familias sobre la importancia de los valores sociales
Línea Estratégica 1.3
Condiciones de Contexto
4 Campaña de RP y Notas Periodísticas
5 Incluir a las Empresas y Gobierno en Reconocimiento.
¨
AMBITO DE ACTUACIÓN
VALORES SOCIALES

14. PROBLEMA 4
TEMA: EMPLEO
PROBLEMA: ALTA TASA DE DESEMPLEO

15. Problemática: ALTA TASA DE DESEMPLEO
.
El desempleo, o desocupación en el mercado de trabajo, hace referencia a la situación del trabajador que carece de empleo y por tanto de salario; Es la parte de la población que estando en edad, condiciones y disposición de trabajar - Población Económicamente Activa- carece de un puesto de trabajo.
Para referirse al número de desocupación de la población se utiliza la tasa de desempleo por país u otro territorio
Variables y Naturaleza.
Para identificar y clasificar la naturaleza de las variables, se recurrió a los principales indicadores utilizados por el INEGI y la Secretaria de Economía.
La Población Económicamente Activa (PEA) y la Tasa de Desocupación pueden considerarse indicadores de naturaleza hibrida cultural, social, económica y política. Mientras que la Remuneración Salarial Promedio, Inversión Privada, Pública y Extranjera Directa Numero de Empleos Generados y Perdidos por región y sector económico son considerados indicadores de naturaleza económica y política, debido a que son consecuencia de la aplicación de políticas públicas económicas y políticas del gobierno. La Edad, Sexo, Años de Escolaridad, Edad, Grupo de Ocupación, Estrato Socioeconómico son indicadores de naturaleza social y cultural

16. El desempleo en un fenómeno que en los últimos años se ha incrementado en México, sobre todo a partir de la adopción de las políticas neoliberales de los 90’s. Esta cuestión se agravo considerablemente con la crisis mundial del 2008, lo cual agudizó el desequilibrio del mercado laboral, en donde la oferta de mano de obra supera significativamente su demanda. De acuerdo al artículo publicado en el Universal el 23 de Junio (1), la tasa del desempleo registrado por el INEGI en Mayo del 2011 fue del 5.20% de la fuerza laboral o Población Económicamente Activa (PEA), lo cual significa que unas 2.5 millones de personas estuvieron desempleadas. También se señala que la población subocupada, esto es la que declaro tener necesidad y disponibilidad de trabajar más horas represento 8.3% del PEA, lo cual significa que mas de 3.7millones de personas se subemplean.
Por sexo, la tasa de desempleo de los hombres registro un aumento de 5.03% a 5.22% y el de las mujeres cayó de 5.30% a 5.15% de Mayo del 2010 a igual mes del 2011.

17. #
PROBLEMA
DEFINICION
VARIABLES
NATURALEZA
OBJETIVO A ALCANZAR
4
Alta Tasa de Desempleo
El desempleo, o desocupación en el mercado de trabajo, hace referencia a la situación del trabajador que carece de empleo y por tanto de salario.
Es la parte de la población que estando en edad, condiciones y disposición de trabajar - Población Económicamente Activa- carece de un puesto de trabajo.
Para referirse al número de desocupación de la población se utiliza la tasa de desempleo por país u otro territorio.
Población Económicamente Activa (PEA) , Tasa de desocupación .
Remuneración Salarial Promedio, Inversión Privada, Publica y Extranjera Directa Numero de Empleos generados y perdidos por región y sector económico.
Edad, Sexo, Años de Escolaridad, Edad, Grupo de Ocupación, Estrato Socioeconómico,
P= Política
E= Económica
S= Social
C= Cultural
P= Política
E= Económica
S= Social
C= Cultural
Reducir la tasa de desempleo por debajo del 3% de la PEA.

18. Línea Estratégica 1
Generación de Empleo
1 La Labor Empresarias
Línea Estratégica 1.2
Políticas Publicas en Beneficio de los Empleos
2 Facilitar la apertura de Empresas
3 Brindar Beneficios Fiscales.
Línea Estratégica 1.3
Plan de Vida y Carrera en las Empresas y Gobiernos
4 Promover la identificación de Empleados con Características Positivas.
¨
AMBITO DE ACTUACIÓN
EMPLEO

19. PROBLEMA 5 TEMA: SEGURIDAD NACIONAL PROBLEMA: INSEGURIDAD

20. Problemática: INSEGURIDAD NACIONAL
.
Los elevados índices de delincuencia, corrupción e impunidad a nivel nacional han generado desaliento y descontento social. Es por ello que como resultado de las inquietudes y demandas de los ciudadanos sobre el grave problema de inseguridad que se vive en México y, con el apoyo de miembros de la sociedad civil, académicos y expertos, México Unido contra la Delincuencia A.C. sugirió hacer público un compromiso de valoración que contempla todos los eslabones de la cadena de seguridad pública que va desde la prevención del delito hasta la readaptación social, incluyendo dos elementos adicionales considerados como preponderantes que son participación ciudadana, transparencia y rendición de cuentas y, profesionalización y dignificación de organismos de seguridad y justicia.
Las instituciones del sector de seguridad nacional no han entendido que con transparencia y una política de comunicación distinta a la que aplican, éstas tendrían una percepción distinta de la ciudadanía y las haría mejores.

21. #
PROBLEMA
DEFINICION
VARIABLES
NATURALEZA
OBJETIVO A ALCANZAR
5
Ineficiencia del sistema nacional de seguridad pública
Deficiente comunicación y coordinación entre los tres niveles de gobierno.
falta de personal calificado, Insuficiente equipo, Corrupción de policías, mandos medios y superiores.
Deficiente Comunicación y coordinación entre los tres
niveles de gobierno.
falta de personal calificado
Insuficiente equipo.
Corrupción de policías, mandos medios y superiores.
Política
Cultural
Política
Cultural
Política
Cultural
Econômica
Lograr un buen funcionamiento del sistema nacional de seguridad

22. Línea Estratégica 1
Seguridad Nacional
I. Programas integrales para prevenir delitos
II. Tener autoridades de seguridad y justicia más preparadas y poder sentir orgullo de nuestra policía
III. Que el Ministerio Público sea eficiente y honesto
IV. Solucionar nuestros conflictos sin tener que llegar a procesos penales
V. Juicios sean imparciales, cortos y justos
VI. Que los presos sean realmente reintegrados a la sociedad
VII. Leyes que garanticen el combate a la delincuencia
VIII. Conocer los datos verdaderos sobre inseguridad
IX. Ser escuchado por las autoridades de seguridad y justicia
X. Más recursos de seguridad
¨
AMBITO DE ACTUACIÓN
SEGURIDAD NACIONAL

23. PROBLEMA 1 TEMA: EDUCACION PROBLEMA: FALTA DE CALIDAD EN LA EDUCACION

24. Problemática: FALTA DE EDUCACION DE CALIDAD
La Educación en México no tiene calidad, esto se refleja en los resultados de las prueba como PISA Y ENLACE que realizan la OCDE y LA SEP en donde más de la mitad de los niños está en niveles de Insuficiente y Elemental, ni siquiera alcanzan el nivel básico que es donde está la mayoría de los países de América Latina, esto se debe a que la Educación en México está regulada por el Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación y sus objetivos tienen solo que ver con el aumento de sueldo, no tienen proyectos o metas a corto o largo plazo, inclusive no existe actualmente mediciones de profesionalismo o plan de vida y carrera, ni siquiera sabemos cuántos maestros tenemos en el país, su preocupación no está en mejorar el rendimiento escolar de los niños para que les permita tener mejores oportunidades de vida.

25. Para el Gobierno Federal y los Gobiernos Estatales la Educación se contempla como generadora de oportunidades de desarrollo personal o que puede mejorar la calidad de vida, puede elevar la productividad o forjar competencias ciudadanas que contribuyan al desarrollo y crecimiento de México, habla de la Educación como la Igualdad y oportunidades que tienen los mexicanos así como la transformación educativa en el tema cubertura en lugar de hablar de la Educación de Calidad que se imparte en los salones de clases, en el objetivo 9 donde señala que la calidad educativa comprende los rubros de cobertura, equidad, eficacia, eficiencia y pertinencia sin señalar mediciones o alcances. Por esta razón la educación es un tema prioritario para nuestro país y toca a la sociedad entrar a evaluar el trabajo educativo que se ofrece a nuestros niños

28. #
PROBLEMA
DEFINICION
VARIABLES
NATURALEZA
OBJETIVO A ALCANZAR
1
La baja Calidad de la Educación en México y falta de compromiso por parte de las autoridades responsables de la Educación.
México tiene uno de los resultados mas bajos en las evaluaciones de Educación de Calidad, debido a la falta de compromiso por parte de las autoridades responsables de la educación.
-Las autoridades Educativas y el SNTE no tienen objetivos medibles en sus proyectos.
-El Plan Nacional de Desarrollo no contempla a la Educación como generadora de oportunidades y desarrollo económico.
Política
Cultural
Política
Cultural
Implementar Programas Sociales que ayuden a generar una Educación de Calidad en los niños.
Realizar mediciones a corto y largo plazo sobre el tema de Educación de calidad.
Sensibilizar a las autoridades sobre la importancia de la educación en el crecimiento económico del país.

29. Línea Estratégica 1
Mejorar la Calidad de la Educación
1 Apoyo con Estudios y Evaluaciones sobre la situación de la Educación Básica en México
2 Identificar cual es la mejor Herramienta para mejorar la calidad Educativa.
3 Casos de éxito en otros países
Línea Estratégica 1.2
Capital Cultural de la Familias
4 Existan libros en los hogares de las familias mexicanas
Línea Estratégica 1.3
Condiciones de Contexto
5 Los padres de familia lean con sus hijo
6 Conocer las bibliotecas públicas más cercanas
7 Conocer las Librerías
Línea Estratégica 1.4
Enseñanza Directa
8 Los Profesores brinden mayor tiempo a la Lectura en el Salón de Clase
9 Los Padres de Familia Lean 20 minutos al día con sus hijos
Línea Estratégica 1.5
Lectura como Vehículo
10 Ver a la Lectura como el Vehículo para tener una Educación de Calidad.
AMBITO DE ACTUACIÓN
EDUCACION DE CALIDAD

30. ALINEACION AL PND
•Basado en el Plan Nacional de Desarrollo el Banco genera una estrategia a través de 6 temas principales que fueron identificados en 2008 para trabajar en conjunto durante todo el periodo de Calderón. Los temas son: Acelerar el crecimiento Mejorar la competitividad Promover la inclusión social y reducirla pobreza Desarrollar la infraestructura y garantizar la seguridad energética Fortalecer las instituciones Asegurar la sustentabilidad ambiental

31. ¿Por qué la educación?
•Es un derecho humano irrenunciable.
•Es la estrategia maestra de desarrollo: justicia y prosperidad para todos.
•Para combatir la pobreza a través de la construcción de capacidades, no por subsidio permanente.
•Atender las causas, no sólo mitigar las consecuencias.

32. ¿Qué hemos hecho?
•Entre 1922 y 2010, redujimos el analfabetismo de 91% a 7%.
•Entre 1930 y 2010, pasamos de 2.1 a 8.9 años de escolaridad promedio.
•Entre 1960 y 2010, pasamos de 780 mil a más de 7 millones de alumnos en secundaria.

33. En 60 años, el sistema pasó de atender 4M en 43mil escuelas a 32M en 238 mil escuelas
Fuente: Elaboración MP con base en Estadísticas históricas movilidad social de México, INEGI 2009
1950
2010

34. Fuente: La movilidad social en México, Fundación ESRU 2009
En México, una persona que sólo termina el bachillerato tendrá típicamente un ingreso menor a 6,200 pesos mensuales.
Pero la movilidad ahora depende de los años posteriores a básica

35. Es posible tener más años de escolaridad para las mayorías
Tasas de registro a educación terciaria – Corea del Sur vs. México 1970 - 2004
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1970
1975
1980
1985
1990
1995
2000
2004
Corea - terciaria
México - terciaria
Fuente: Educations Statistics, Banco Mundial

36. Los logros educativos son plataforma para los logros económicos
PIB per cápita en dólares 1970 - 2004
0
2,000
4,000
6,000
8,000
10,000
12,000
14,000
16,000
Corea
México
Fuente: Educations Statistics, Banco Mundial

37. Aún la mediocridad es privilegio
• Las generaciones quedan heridas por el defecto combinado de expulsión y baja calidad educativa.
• La falla, siendo generalizada, se manifiesta más severa y ofensiva para los niños y jóvenes de los contextos con mayor marginación.
• No puede haber calidad sin equidad.

38. •Un salón de clase mexicano de una misma generación: 100 niños inician
•Seis años después terminan primaria sólo 62. Para el primer día de secundaria, ya sólo entran 59.
•Tras los tres años normativos, sólo egresarán 45. Bachillerato o equivalente lo terminarán únicamente 25 en tiempo y forma.
•Sólo 13 egresarán de licenciatura, y típicamente sólo dos o tres concluirán un posgrado.
Una generación herida
Fuente: elaboración propia, con datos de El derecho a la educación, INEE 2010

39. En la mitad de los que quedan, no se alcanza el aprendizaje previsto

40. La educación privada también tiene
malos resultados
41.5%
40.9%
41.6%
31.6%
30.3%
31.9%
19.0%
18.1%
19.2%
7.9%
10.7%
7.3%
Nacional
Privado
Público
Nivel 0 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 - 6
Fuente: Pisa 2006 en México, grado modal 1º EMS (INEE, 2007)

41. • La educación en México no alcanza a transformar a la sociedad; reproduce la desigualdad que existe.
¿Cuatro países?
Fuente: Backhoff 2010, con datos de EXCALE 2006

42. Fuente: Mexicanos Primero 2010, con datos de INEE 2007
¿O más de cuatro?
Porcentaje de alumnos con nivel cero en lectura en PISA 2006

43. • 55% de los adultos indígenas no asistieron a la escuela o no completaron la primaria (vs. 29%, nacional).
• Sólo 3% de ellos completó al menos un año de universidad (vs. 15%, nacional).
• 4 de cada 10 mujeres indígenas son analfabetas (vs. 1 de cada 10, nacional).
¿Diversidad o inequidad?
Fuente: Elaboración de MP, con datos de CONAPO 2010

44. • La escolaridad promedio de las mujeres indígenas es de 4 años (vs. 8 años, nacional).
• Una de cada dos jóvenes indígenas de 15 a 24 años se dedica de tiempo completo a labores domésticas; sólo una de cada cinco sigue estudiando.
• Ser niña indígena es una condición que predice pobreza, baja salud, maltrato y explotación laboral.
¿Diversidad o inequidad?
Fuente: Elaboración de MP, con datos de CONAPO 2010

45. Primaria
Secundaria
Ordenación Estatal

46. •El hecho de que un estado alcance un desempeño relativo alto no significa que es un sistema altamente efectivo, por el contrario, si se compara con otros países de contextos socioeducativos semejantes estos desempeños son malos o mediocres.
•La finalidad es dotar a la ciudadanía de una herramienta de activación y exigencia, y no la de ofrecer recomendaciones inmediatas y vistosas a los gobiernos estatales.
En conclusión…

47. Consecuencias de no tener Padrón
•Abuso en la obtención y ejercicio del presupuesto educativo.
•Imposibilidad para formular políticas educativas basadas en información.
•Barreras al ejercicio de los derechos laborales de los maestros.

48. Tenemos un sistema en el que los derechos de los niños y jóvenes quedan por debajo de las ventajas para los adultos. Para cambiar esto necesitamos ofrecer a los maestros:
•Formación inicial de calidad.
•Selección exigente para ingresar al servicio.
•Evaluación periódica, obligatoria y universal.
•Formación continua de calidad.
•Profesionalización plena.
•Perspectiva de vida y carrera digna.
¿Agentes de cambio o cambio de agentes?