Este documento presenta un módulo de capacitación sobre periodismo escolar dirigido a docentes. El objetivo general es promover el periódico escolar como proyecto transdisciplinario que permite la producción de contenidos por alumnos y docentes utilizando herramientas digitales. El módulo consta de 4 clases teóricas y trabajos prácticos para producir una publicación digital. La capacitación busca replicar este modelo en las escuelas participantes para fomentar el periodismo escolar de manera colaborativa.

1. www.periodismoescolar.org.ar/periodismo1a1
Módulo de capacitación de Lengua y Comunicación
Programa Conectar Igualdad
Capacitación para formadores de formadores
Junio de 2012

2. OBJETIVO GENERAL
Comprender y promover el periódico escolar
como proyecto transdisciplinar e
institucional, que permite conjugar la utilización
innovadora de herramientas digitales con la
producción de contenidos generados por
alumnos y docentes desde una pertenencia
fuerte al territorio y la escuela como identidad
colectiva, y a la vez con las implicancias del
aprendizaje ubicuo, que permite trascender
esas fronteras gracias a la conectividad de las
redes.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Promover el desarrollo de la práctica del periodismo
escolar en las escuelas con anclaje transdisciplinar y
participación activa de la comunidad educativa de
Escuelas de Innovación
• Conocer y manejar diversidad de herramientas digitales
de producción de contenidos multimedia
• Desarrollar un criterio periodístico para la creación y
publicación de contenidos informativos que den a
conocer la vida escolar

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Poner en práctica la educación ciudadana a través del
ejercicio responsable de la libertad de expresión por parte
de jóvenes y adultos, y particularmente en el caso de los
docentes, generar espacios facilitadores para la
expresión de sus alumnos
• Realizar una transferencia por parte de los referentes
disciplinares hacia las escuelas a través del periódico
escolar como proyecto transdiciplinar colaborativo

5. Contenidos teóricos
CLASE 1:
El periódico escolar en la cultura de la
convergencia
La relación entre la escuela y las TICs. Las posiciones clásicas
sobre la tecnología y la postura relacional. La escuela en la
cultura de la convergencia. Antecedentes del periodismo escolar.
El periódico escolar como proyecto institucional. El periodismo
escolar en los diseños curriculares ministeriales. El aporte de las
diferentes disciplinas al periódico escolar. La organización de un
taller de periodismo en la escuela: el trabajo en grupos
colaborativos.

6. Contenidos teóricos
CLASE 2:
Publicar en Internet
Herramientas de publicación digital en la Web (páginas
institucionales, blogs, publicaciones periódicas). Plataforma
de publicación Newsmatic 3.0: roles de
administrador, editor y redactor.
Diferencias entre blogs páginas institucionales y periódicos
escolares. El diseño en la comunicación digital. Guía de
trabajo para un periódico escolar
¿Cómo diseñar un isologo para el periódico escolar?

7. Contenidos teóricos
CLASE 3:
Haciendo periodismo en la escuela
Cómo se hace periodismo: la mirada periodística y el uso
de las fuentes. El discurso periodístico online. Estilos
y géneros del periodismo en Internet. El encabezado de
las noticias: título, volanta y bajada. El uso periodístico de
la fotografía. Herramientas digitales multimedia en la web:
GIMP (programa editor de imágenes), Flickr y Vuvox
(Secuencias de imágenes), Audacity (audio), Movie Maker
(video) . EL podcasting y la radio web escolar.

8. Contenidos teóricos
CLASE 4:
Los chicos hablan
El periódico escolar como herramienta para el
ejercicio de la democracia. Educación ciudadana
y libertad de expresión. La libertad de expresión
en el periodismo escolar. Manual de estilo del
periódico escolar.

9. Trabajos prácticos
La propuesta de formación se completa con la
producción de una publicación digital en forma
conjunta con todos los formadores, con el
objetivo de replicar ese modo de trabajo en las
escuelas donde vayan a realizar la transferencia
disciplinar del módulo.
La herramienta de publicación que se utilizará es
Newsmatic 3.0

10. Metodología
• 4 encuentros presenciales
• Acompañamiento y observación de encuentros
en escuelas
• Instancias virtuales de seguimiento e
intercambio

11. Antecedentes del equipo
• El equipo de Periodismo 1 a 1 tiene un antecedente en un
grupo de investigación en transferencia de nuevas
tecnologías de la UNLZ
• Cuenta con docentes investigadores formados en el área
de la Comunicación, el Periodismo, las Ciencias de la
Educación y la Informática
• Experiencia con EducaRed
(Fundación Telefónica):
Periodismo Escolar en Internet de
2003 a 2010
• Libro “Periodismo Escolar en
Internet. Del aula al ciberespacio”
(La Crujía, 2008)

12. Resultados 2011: de las 50 escuelas
capacitadas

13. Adrogué
Escuela Secundaria Nº 13 Escuela Secundaria Nº 11
"Capitán de Fragata Carlos M. "Almirante Guillermo Brown
Moyano" de Adrogué, provincia de de Adrogué, provincia de Buenos
Buenos Aires Aires
http://www.periodismoescolar.org.ar/ http://www.periodismoescolar.org.ar/
lavozdelcomercial/ lavozdelnaciol/

14. Magdalena
Pensamiento Joven EL MURO
Escuela Secundaria Básica Nº 4 Escuela de Educación Media Nº 1
Magdalena, pcia. de Buenos Aires.

15. La Matanza
Punto de Encuentro La 27 El Ojo de la 142
Escuela Nº 27 Escuela Nº 142
González Catán, Gregorio de Laferrere,

16. Lanús
Las Higueritas
vozlanús35 Escuela Secundaria Nº 20
Escuela Secundaria Nº 35 Monte Chingolo, Lanús

17. La Plata
Café Veloz Ecos del Nacional
Colegio Nacional de La Plata Colegio Nacional de La Plata

18. Remedios de Escalada
Héroes de Malvinas
Escuela de Educación Media Nº 10 "Héroes de Malvinas"
Remedios de Escalada, pcia. de Buenos Aires

19. Tigre
La 27 online La 12 digital
Escuela Secundaria Nº 27 Escuela Secundaria Nº 12
El Talar, El Talar

20. Tigre
Aquí, allá y un poco más
Escuela Secundaria Básica Nº 1
Benavídez, pcia. de Buenos Aires
Edicion Nº 3 5 de mayo
de 2012
Edicion Nº 1 miércoles, 25
de mayo de 2011

21. Tandil
El Choique Escuela Media Nº 12 de El Normal de Tandil
Azucena, localidad rural ubicada a Escuela de Enseñanza Secundaria
unos 30 km. de Tandil.. Nº 10
.

22. Tandil
HOSPINOTIDOMIC
Voces del Sol
Escuela Nº 502 Domiciliaria
Escuela Secundaria Nº 1 "Lucio
Hospitalaria "Ceciloia Grierson"
Mansilla"

23. Mar del Plata
La Chacra La 30 te cuenta
Esc. Secundaria Nº 25 "La Escuela de Educación Secundaria
Chacra de Perdriel" Nº 30

24. Mar del Plata
Un mundo mejor
Escuela Secundaria Básica Nº 38

25. Misiones
Las Huellas del Nacio
Notibachi
Colegio Amadeo Bonpland,
Bachillerato con Orientación
de la localidad misionera de
Laboral Polivalente N 23 de Puerto
Oberá.
Iguazú, provincia de Misiones.

26. Mendoza
La Lupa digital
Escuela 4-072 "Federico García
Lorca", de Mendoza.

27. Jujuy
Horizonte Reporte Adolescente
Bachillerato Nº 6 "Islas Malvinas" Colegio Polimodal Nº 3

28. Jujuy
Sí estamos Dragones
Centro Polivalente de Artes Escuela Provincial de Comercio
Nº 1 "C. E. Ibarra"

29. Jujuy
LAS NOTICIAS VUELAN NotiSecu2
Bachillerato Nº 2 "Gobernador Colegio Secundario Nº 2
Villafañe" "Francisca Triguero de Rocha
Solorzano"

31. Algunas conclusiones de la experiencia 2011
• Los docentes demandan más capacitación, destacan el aprendizaje del
recurso tecnológico y reconocen como condiciones para la innovación su
perseverancia e interés personal
• Hay una percepción de que estamos en la etapa “novedosa” de la
incorporación de las netbooks, que se limita al juego y genera miedo a
perder el control. A esta etapa le sucedería otra en la que se apliquen a lo
pedagógico
• Se descubre que los nativos digitales hay cosas que no saben y que los
docentes pueden enseñarles
• Hay un reconocimiento de lo motivador y atractivo de la netbook para las
clases, además de su dimensión de inclusión social
• Es esperable un uso más intensivo de las netbooks en clase
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32. Sobre la implementación del periódico
escolar
• La implementación del periódico pone en evidencia la
incomunicación entre los docentes de las escuelas, lo cual hace más
difícil su concreción. Aquí es central el tema de la convocatoria.
• En las escuelas donde se funciona como equipo (con un rol directivo
fuerte) el proyecto es mucho más factible, aún a pesar de las
dificultades de infraestructura
• Si bien la “perseverancia” es la fortaleza más mencionada por los
docentes, cuesta la continuidad en el trabajo más allá de la clase de
capacitación, y aún en la continuidad clase a clase
• La incorporación de los alumnos a las clases han dinamizado el
trabajo
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33. El desafío de esta nueva etapa…
De los docentes innovadores a las Escuelas
de Innovación
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34. www.periodismoescolar.org.ar/periodismo1a1
Contacto: periodismo1a1@gmail.com