PANDEMIA TECNOLÓGICA EDUCATIVA EN ECUADOR. AUTOR: WILSON ROLANDO RONDAL VARGAS. MATERIA: FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS Y ÉTICOS DE LA EDUCACIÓN. TUTOR: MSc.HIGUERA AGUIRRE EDISON FRANCISCO.

1. i
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR.
COORDINACIÓN DE POSGRADO.
MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN.
TEMA:
PANDEMIA TECNOLÓGICA EDUCATIVA EN ECUADOR.
AUTOR:
WILSON ROLANDO RONDAL VARGAS.
MATERIA:
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS Y ÉTICOS DE LA EDUCACIÓN.
PROFESOR:
MSc.HIGUERA AGUIRRE EDISON FRANCISCO.
PRIMER NIVEL.
QUITO, ECUADOR.
2020.

2. ii
ÍNDICE.
Contenido
PORTADA..................................................................................................................................................... i
ÍNDICE. .........................................................................................................................................................ii
INTRODUCCIÓN. ....................................................................................................................................... 3
DESARROLLO. ........................................................................................................................................... 4
IMPORTANCIA QUE TIENE LA INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN ECUATORIANA.............. 4
TIC’S EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL DOCENTE Y ESTUDIANTE EN LA
CUARENTENA........................................................................................................................................ 6
PROGRESO DE LAS TIC’S EN LA PANDEMIA................................................................................ 7
CONCLUSIONES: ....................................................................................................................................... 9
BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................... 12

3. 3
INTRODUCCIÓN.
En la carrera docente inicie con muchas experiencias de educabilidad, una de las anécdotas
más relevantes es cuando empecé a utilizar el dispositivo electrónico denominado celular como
un medio de aprendizaje con mis estudiantes, es necesario recalcar, “aunque cada uno tenga
unas ideas u otras acerca de lo que se necesitaría para realizarse como ser humano completo.
Podemos acotarlo teniendo en cuenta que al final, cada uno educa y transmite desde lo que es,
desde el corazón. Y eso, es lo que llega a los alumnos/as. De hecho, si pensamos en aquellos
que nos marcaron en nuestra vida académica son profesionales que produjeron un punto de
inflexión por acompañarnos e impulsarnos en nuestro proceso vital” (Hueso,2012,p4),además
esto me ayudo en el área de matemática, es un reto como docente involucrarse en estas
tecnologías ya que se necesita preparar en la parte teórica-practica, con un tiempo prologando
de meses o años que entregas a esta capacitación de aprender, familiarizándote con diferentes
plataformas virtuales que ayudan al desarrollo de tus clases a innovar el conocimiento que
se necesitaba fortalecer por consiguiente también implica el ámbito económico de esta
instrucción, que no es gratuita, luego de muchos errores y ensayos pude utilizar estas
aplicaciones con mis estudiantes, ejemplo de esto fue compartir videos del área respectiva e
información de la materia, también ayudo a conservar el medio ambiente ya no se imprime o
gastaba en papel solo se utilizaba las aplicaciones del dispositivo electrónico , un día recibí
la llamada de la autoridad de la institución ,con mucha sorpresa asiste a la reunión de tal
manera que me dieron la indicación de no utilizar este medio tecnológico con los estudiantes,
argumentando que este dispositivo tecnológico no brinda el conocimiento de aprendizaje al
estudiante, por esta razón deje de utilizarlo en el aula, por consiguiente llegaron a mi muchas
interrogantes ¿Qué importancia tiene la innovación en la educación?,¿Cómo ayudan las TIC’s
en la enseñanza aprendizaje del docente y estudiante? ¿Para qué sirve desarrollar las TIC’s en
la pandemia?
Mas tarde continúe con mis labores profesionales donde observe la necesidad de seguir mis
estudios en posgrado, esto “significa la transformación no se dará porque yo tenga esperanza,
no. Esto sólo ocurrirá si cambio yo mismo, si lucho para cambiar. En el fondo, la filosofía que
me agrada es la filosofía que estimula la capacidad creativa y transformadora del hombre y de

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la mujer”(Freire,1996), por lo que se refiere a una transformación en mejorar mi catedra
educativa en la enseñanza -aprendizaje con mis alumnos , tiempo después mis hipótesis
que me pregunte en esa ocasión de indignación, llegarían con más fuerza a mi mente, luego
de que muchos líderes del mundo informaran de una enfermedad desconocida que broto
en el planeta con síntomas similares a los de la gripe, entre los que se incluyen fiebre, tos seca
y fatiga que se caracteriza por producir neumonía, síndrome de dificultad respiratoria, luego de
semanas de investigación se conoció con el nombre de Covid-19,la enfermedad comenzó a
expandirse por todos las regiones de los continentes.
A causa del virus se está produciendo efectos nunca vistos en la humanidad, los cuales
interrumpieron el movimiento social, económico ,industrial, natural de muchas áreas de
trabajo en el planeta, esto también perjudico a la educación, el cual sin un proyecto educativo
estructurado de emergencia, envió a los estudiantes a un confinamiento en sus hogares,
desarrollando una educación a distancia con la ayuda importante de los instrumentos
tecnológicos innovadores como el celular, computadoras y las TIC’s que amplia en el
seguimiento en los educandos para lograr sus objetivos imprescindibles en el curriculum
nacional educativo.
DESARROLLO.
IMPORTANCIA QUE TIENE LA INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN ECUATORIANA.
Hay que mencionar que el proceso educativo en docentes y estudiantes no se desarrolla
correctamente es estos últimos años, conviene subrayar el proceso no es el correcto porque “no
hay un verdadero diagnóstico de la calidad de nuestra educación, no hay datos relevantes que se
indiquen ¿cuál es la cruda realidad de los aprendizajes? y no existe el compromiso de muchos
docentes, porque el ser Docente, hoy se ha convertido en el profesional de escritorio, que
tiene que pasar horas y horas, escribiendo, planificando, diseñando evaluaciones, preparando
sus clases y adaptando la metodología que se aplica en cada una de las aulas, pero todo esto, en
realidad no cumple con la calidad que requiere la educación ecuatoriana” (Barrera ,García,
Zurita,2017,P.11),además de situaciones que viene arrastrando desde anteriores gobiernos,
más la corrupción en todos los organismos ministeriales están dejando una muestra en deshonor
a las nuevas generaciones de alumnos, donde ellos evidencian esas actitudes, de tal manera

5. 5
que las adoptan como algo normal en su vida perjudicando drásticamente en valores morales
a la sociedad educativa, por otra parte la mala distribución de estudiantes en las aulas con la
desconsideración que hay cursos de cincuenta o más escolares, laboratorios no adecuados,
autoridades que se encuentran por años en el mismo puesto, ordenando con poca paciencia y
desgano en el progreso educativo, a su vez bajo control de limpieza de aulas, áreas recreativas
, no hay control de plagas, existiendo solo tres personas para el aseo de toda la institución
esto produce enfermedades en todas las áreas educativas, todos estos problemas y más, no se
solucionan es decir que no hay un avance real de avance en la enseñanza.
Se debe agregar en aquel sistema tradicional, el centro del proceso era el maestro y el material
de enseñanza. El alumnado era “pasivo”; el conocimiento se daba como verdades acabadas, bajo
el sustento de que “…el niño nace con la mente como una página en blanco, y mediante la
enseñanza debía adquirir los saberes”. Generalmente, aquella escuela tradicional, como fue
denominada, existía un insuficiente vínculo con la vida (Zilberstein et al., 2001) considerando
la relevancia del momento que estamos viviendo por el coronavirus, debemos reflexionar que
el docente debe continuar progresando en sus conocimientos, dejando lo cotidiano aun lado para
instruir a los estudiantes.
Con respecto a la educación tradicional ,es “ la imposibilidad de la escuela para suministrar
un pensamiento más complejo, preparado para abordar, con más éxito, la problemática social y
ambiental, que se ve agravada por otro desajuste, de carácter más contextual: la cultura
académica de la escuela no idónea para conectar las pautas culturales manejadas por los alumnos
y alumnas” (Martínez,2018,p.3) a su vez se continua las prácticas cotidianas en las aulas, es
decir que limitados docentes desean modernizar sus ideas, según los nuevos progresos
existentes a fuera del país.
Como se ha dicho: “la importancia de la Reforma para la educación y para la cultura europea
fue de suma importancia, pues además de promover la importancia de la lectura, hacía hincapié
en que la educación debía ser para todos”(Salas,2012,p.92),además estos procesos de
aprendizaje son nuevos en el contexto ecuatoriano, en cuanto en otros países están aplicando en
las aulas con los estudiantes en hogares con los padres, es decir “se centra en las
innovaciones relacionadas con las modernas prácticas de enseñanza que se desarrollaron en

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México a finales del siglo XIX “(Galvan,2002,p.2019),dicho brevemente debemos adaptarnos
a las nuevas formas de transmisión de conocimiento, ya que estamos retrasados en temas
importantes en la historia de la educación.
De igual manera “la incorporación de las nuevas Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) en la Educación y, por otra, con el protagonismo de las instituciones
educativas y docentes en el cambio ‘desde abajo” (Unesco,2016,p.11),es inevitable el cambio ,
como la oruga al transformase en mariposa, esto es el proceso que debió suceder hace muchos
años atrás, en la enseñanza ecuatoriana, pero se la está viviendo en una pandemia, por lo que
se refiere a la envergadura de estos elementos técnicos, que están abriendo canales de
comunicación con los estudiantes ,docentes y administrativos.
TIC’S EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL DOCENTE Y ESTUDIANTE EN LA
CUARENTENA.
Teniendo en cuenta que “el mundo educativo ha cambiado cuando la educación sigue siendo
básicamente la misma. Hoy en día a los alumnos les interesan otras cosas diferentes de las que
les interesaban a nuestros padres, abuelos” (Larrañaga,2012, p.8) a causa de los momentos que
está atravesando la humanidad en todos los países, se observa que los instrumentos tecnológicos
y las TIC’s están auxiliando, a todas las áreas de trabajo del ser humano, en consecuencia,
también están apoyando a la educación global en todos sus niveles existente.
Sin embargo el docente tiene que “enfrentar con ciertas garantías la creciente complejidad
del mundo nos lleva ante el desafío de tener que adquirir competencias y habilidades que nos
permitan analizar y movilizar en tiempo real de los recursos necesarios para resolver problemas
reales y complejos “(Fundación telefónica,2017,p.20), a pesar de que estos componentes
existían en la educación, no se utilizó de una manera correcta, es decir adecuada a cada
medio institucional que necesitara de las mismas.
Conviene subrayar que “la innovación tiene más posibilidades de desarrollarse si se
enriquece con el intercambio y la cooperación no solo de profesores sino cambien de otros
agentes que apoyen, asesoren y estimulen el cambio”(García, Arenas,2006), por consiguiente
se observa en la educación nacional que el docente esta solo, por lo tanto tiene que enfrentar
la problemática del medio socioeducativo donde trabaja, con sus propios recursos llegando a

7. 7
invertir en elementos de laboratorio o electrónicos, aun cuando no tenga dinero, la mayoría
de maestros intentan adquirir estos elementos fundamentales para trabajar con el educando.
El medio social, estudiantil, docente e infraestructura de las instituciones educativas no es
igualitaria para todos en los proyectos, que produce los organismos rectores de la educación
ecuatoriana, efectivamente el maestro también aporta con un desconocimiento en el ámbito
de manejo en instrumentos tecnológicos y las TIC’s, se debe agregar que existe un pequeño
porcentaje docente, que sabe manipular estos elemento, con esto quiero decir, que los maestros
pagan cursos en su desarrollo profesional, invierten en una educación de cuarto nivel por su
autogestión económica y no de los organismos ministeriales existentes, esto es la convicción
que tiene una minoría de profesores en aprender para garantizar la transmisión de estos
conocimientos, a un nueva generación estudiantil de forma pedagógica, habría que decir
también la diferencia que esto hace a nivel de instituciones de ser conocidas o reconocidas en
nivel académico es por maestros preparados, influyendo en forma más profesional a los
cambios educativos en la unidad educativa.
Podemos condensar lo dicho hasta aquí, “el diálogo entre lo nuevo y lo viejo. Innovar es
dialogar. Innovar en educación es dialogar con la tradición educativa. Es dialogar con nuestros
maestros y con los problemas que plantearon. Pensar el futuro nos exige ser generosos con
nuestro presente y plurales con el pasado” (Fundación telefónica,2017, p.20) a su vez la
necesidad en debatir las estructuras educativas que necesitan un cambio, con relación en
capacitación educativa de las TIC’s, además en financiamiento de estudios de posgrado, así
mismo la valorización docente en el ministerio de educación, por otra parte, la aplicación de las
nuevas tecnologías en las aulas, es decir un cambio considerado en la educación.
PROGRESO DE LAS TIC’S EN LA PANDEMIA.
Ahora puedo decir “es una oportunidad de comprender la interrelación e interconexión
mundial; ha de llevar a redefinir el papel del educador como facilitador del desarrollo de los
jóvenes, no es como un transmisor de conocimiento que tienen a un clic” (Cotino,2020, p.18)
del mismo modo el maestro se vuelve un elemento primordial en transferir conocimiento de
manera virtual al educando en la cuarentena.

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“El método de enseñanza de estas franquicias y las actividades propuestas para el nivel
preescolar no sólo apuntan a que el niño se familiarice y pueda ir conociendo la moderna
tecnología que representa la computadora, sino también aspiran estimular la capacidad
visomotora y psicomotora de los estudiantes, a fin de favorecer el desarrollo de la lecto-escritura,
la iniciación al conocimiento lógico-matemático, la creatividad y la autonomía”(Garassini,
Padrón,2004,p.14) ahora bien se está evidenciando discursos que no funcionan de parte de los
organismo de la educación, es decir no es la realidad que se vive cada día en los hogares, que
se transformaron en las aulas para los colegiales, no obstante se intenta buscar una solución a
esta escuela tradicional, que sigue presente con una caducidad de aprendizajes, con todo esto
en contra, se continua batallando en esta cuarentena.
Por lo que se refiere a las tecnologías auguran, en el campo educativo, la progresiva
desaparición de las restricciones de espacio y de tiempo en la enseñanza y la adopción de un
modelo de aprendizaje más centrado en el estudiante. Al mismo tiempo favorecen la
comercialización y la globalización de la Educación Superior, así como un nuevo modelo de
gestión de su organización (Bricall, 2000), teniendo en cuenta el momento dificultoso de la
cuarentena, los docentes buscan la manera de capacitarse en estas nuevas tecnologías,
asumiendo con responsabilidad los nuevos conocimientos adquiridos, al mismo tiempo de
llevar una asesoría con el estudiante.
En realidad, la innovación tiene algunos elementos importantes que la “tecnología y
educación a fin de proporcionar a los alumnos las habilidades que mejor los preparen para el
futuro. Su filosofía comprende: a) Introducir al estudiante al excitante mundo de las
computadoras. E) Formar ciudadanos “alfabetizados” en el área de la computación. G)
Promover estrategias de pensamiento creativo. j) Desarrollar habilidades motoras y visuales
finas”(Garassini, Padrón,2004,p.12) todavía cabe señalar los múltiples benéficos brindados por
las TIC’s, en favor de una instrucción integradora, para la construcción de conocimiento en el
discente.
Sintetizando, pues, diré para terminar “volvamos entonces sobre las preguntas. Las preguntas
siempre son relevantes. Las preguntas siempre son importantes y necesarias. Nunca sobran.
Menos, en educación. Son un dispositivo fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje,

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como un bien defendido durante toda la vida “(Fundación telefónica,2017,p.129) es posible que
faltan muchas hipótesis que solucionar, somos críticos de nuestra realidad educativa ,dicho
brevemente ¿Por qué sigue la educación tradicional?, ¿Por qué razón el docente no se está
innovando?, de igual manera planteo estas conjeturas, que siguen rondando en mi cabeza y
tú puedes ayudarme a solucionar, de manera que aportaras un granito de arena, en la educación,
que tanto la necesita.
CONCLUSIONES:
Mi propósito al escribir este ensayo es desarrollar la importancia que tiene el docente en
seguir renovando sus conocimientos, de tal manera que estos cambios son vistos de mala
forma en instuciones o áreas tradicionales, de manera que reflejan un cambio radical a esa
educación envejecida, por lo tanto siempre busquen seguir aprendiendo, por más que
tengamos en contra los problemas expresados en este documento, por lo contrario estas
palabras plasmadas en estas hojas son parte de pequeñas escenas que vivimos los docentes
a nivel nacional, para generar animo a todos los compañeros, puesto que muchos educadores
pasamos por varias circunstancia que desaniman, del mismo modo recordar, que cuando se
cierra una puerta, existe una ventana de soluciones, ahora puedo decir que la mejor decisión
fue seguirme preparando, a un más me ayudaron a obtener reflexiones, que estoy en lo correcto,
en la problemática social educativa, por lo cual necesitamos estas experiencias para darnos
cuenta , que debemos reforzar en nuestra vida académica, para buscar la respuesta correcta, a
las preguntas planteadas.
Se expone una realidad que se está viviendo, que está mostrando la educación en la pandemia,
con respecto a estudiantes que no tienen conectividad, con esto quiero decir que los gobiernos
nunca tuvieron una preocupación por la educación, en mejorar la conexión inalámbrica, de tal
manera puedan ayudar a una conexión gratuita de internet, de la misma forma sabiendo que
familias que no tienen dinero para comprar megas, por consiguiente, existe un desgano en los
estudiantes por aprender.
Todavía cabe señalar que las doctrinas educativas exigen al maestro una conectividad más
de ocho horas, hay que mencionar que el educador tiene familia con la que necesita vivir, por

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lo cual se están violentando los derechos del docente logrando un estrés laboral en todos los
niveles psicológicos, tal vez hasta enfermedades catastróficas.
Sintetizando, pues, diré que el docente de la misma manera necesita cambiar el chip
tradicional, actualizando los conocimientos dejando la envidia entre compañeros, es probable
que estos componentes están ocasionando el retraso pedagógico del maestro en las aulas, a un
más perjudicando el rendimiento educativo, es necesario dejar esta empatías a un lado,
posiblemente logran una unión de educadores, la cual ayudara a defender nuestro derechos,
más en estos momentos difíciles de la explotación laboral, que estamos soportando, todo esto
parece confirmar que necesitamos purgar todas estas ideologías mediocres, esto es importante
para comunicarnos entre profesores, causando una renovación docente, en consecuencia
tendremos benéficos para ayudarnos mutuamente, en lograr nuestros objetivos profesionales.
La intención de estas frases es llegar a una valorización del maestro, en todos los niveles
educativos y administrativos, que el docente es uno de los engranajes principales que están
moviendo este país en el momento más pico de la educación, otro rasgo de relevancia es la
remuneración económica la cual no es justa, a un más cuando se quiere disminuir el salario,
teniendo en cuenta todo estos antecedentes, es indiscutible la lucha constante en formar
estudiantes, a pesar de las circunstancias presentadas en este documento, hechos que evidencian
el desempeño en primera fila del educador, en combatir el coronavirus ,forjando un
conocimiento a los educandos y transmitiendo las nuevas ciencias a las futuras generaciones,
de forma más pedagógica.
La finalidad es de informar los elementos importantes que tiene las tecnologías en
desarrollarse en las aulas, de manera semejante aunque se encuentre en distanciamiento por la
pandemia , se pueda impartir y desarrollar actividades pedagógicas, en definitiva hechos que
evidencian la escasez, que requiere la educación ecuatoriana de incorporar estas tecnologías
frente al tradicionalismo, con el fin de llegar a un consenso socio educativo, que se necesita
mejorar en la enseñanza, sobre todo por los aspectos que brinda estos creativos sistemas
logrando que el maestro ya no es un instructor, llegando hacer un facilitador es decir orientador
en la movilización de conocimiento, en efecto el estudiante logra ser el principal beneficiado
en la enseñanza aprendizaje, por supuesto que las TIC’s son el medio imprescindible para

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alcanzar una importancia global en la educación, con en el desarrollo de enseñanza - aprendizaje
del estudiante en el hogar.

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