2. RELACIONES
INTERPERSONALES
• Interacción recíproca entre dos o más personas.
• Interviene la comunicación, que es la capacidad de las
personas para obtener información respecto a su
entorno y compartirla con el resto de la gente.
• Todas las personas establecemos relaciones a lo largo
de nuestra vida.
• Intercambiamos formas de vida, compartimos
necesidades, intereses y afectos.
• El ser humano es un ser social y necesita estar en
contacto con otros.
3. ¿CUÁNDO NOS
RELACIONAMOS?
• Se espera reciprocidad; deseamos dar y recibir,
escuchar y ser escuchados, comprender y ser
comprendidos.
• Aceptarnos, tanto a nosotros mismos como a los demás
(cualidades, defectos).
• Confianza en nosotros mismos y en los demás.
• Cuando nos encontramos cómodos, se refuerza nuestra
forma habitual de crear relaciones y por tanto, se
mantiene.
4. COMUNICACIÓN
(Marroquín y Villa, 1995)
• “La comunicación interpersonal no es solamente una de
las dimensiones de la vida humana, sino la dimensión a
través de la cual nos realizamos como seres humanos”.
• Las relaciones interpersonales constituyen un aspecto
básico.
• Las personas se comunican porque es totalmente
necesaria para su bienestar psicológico.
5. ELEMENTOS COMUNICACIÓN
• Expresar el mensaje con claridad.
• Escuchar con atención.
• Verificar lo que se ha escuchado.
• Expresar el mensaje.
6. EDUCACIÓN EMOCIONAL
• Desde el campo psicoeducativo, hay un creciente
interés por la educación emocional.
• Gardner (1995) a través de las Inteligencias Múltiples y
Goleman (1996) con su concepto de Inteligencia
Emocional, afirman que el éxito personal ya no depende
tanto del nivel de inteligencia lógico-matemática como
de las habilidades que el individuo tenga para manejar
contextos interpersonales.
7. EDUCACIÓN EMOCIONAL
• Debemos educar en habilidades como: empatía,
resolución de conflictos interpersonales, manejo
sentimientos y emociones, control de la ansiedad,
estrategias comunicativas.
• Según Bisquerra (1999), la educación emocional tiene
como objetivo último potenciar el bienestar social y
personal, a través de un proceso educativo continuo y
permanente, tanto en el crecimiento emocional y
cognitivo, porque ambos son necesarios para el
desarrollo de la personalidad integral.
8. ACTIVIDAD 1: PIENSA EN TI
• El objetivo de esta actividad, es conocer y reflexionar
sobre cómo nos sentimos cuando estamos en un grupo.
• Es bueno que reflexionemos sobre cómo actuamos ante
una determinada situación, qué actitudes nos describen
(positivas y negativas), qué queremos cambiar o
mejorar, cómo me relaciono con los demás...
• La actividad se realizará individualmente.
9. ACTIVIDAD 1: PIENSA EN TI
1. Cuando entro de nuevo a un grupo me siento…
2. Cuando el grupo empieza a trabajar yo…
3. Cuando otras personas me conocen por primera vez
ellas…
4. Cuando estoy en un nuevo grupo solo me siento bien
si…
5. Cuando la gente guarda silencio yo…
6. Cuando alguno habla mucho yo…
7. En un grupo siento temores de…
8. Cuando alguien me ataca yo…
10. ACTIVIDAD 1: PIENSA EN TI
9. Me siento herido más fácilmente cuando…
10. Aquellos que me conocen bien piensan que yo…
11. Me siento solo en un grupo cuando…
12. Sólo confío en aquellos que…
13. La gente me quiere cuando…
14. Mi gran fuerza personal es…
15. Yo soy…
16. Estoy triste cuando…
17. Me siento ansioso cuando…
11. ACTIVIDAD 2: BUSCA A…
• El objetivo de esta actividad, es conocer al grupo clase
que rodea al niño.
• La actividad consiste en buscar a aquellos alumnos que
compartan las mismas características. Por ejemplo:
buscar al que le guste ir al cine, leer, hacer deporte…
• Esta dinámica de grupo, es conveniente realizarla al
principio de curso, ya que permite conocer al grupo, y
afianzar las relaciones del mismo.
• Puesta en común.
12. ACTIVIDAD 2: BUSCA A…
1. Su nombre empiece por la misma letra que el tuyo
_________
2. Lleve puesta alguna prenda de color verde _________
3. No le guste la cerveza __________
4. Viva más cerca de ti __________
5. Le gusten las fotonovelas __________
6.Piense que esta sociedad hay que cambiarla
__________
7. Está cortado/a por ser el primer día __________
8. Quisieras conocer mejor de todo el grupo __________
13. ACTIVIDAD 2: BUSCA A…
9. Que esté de acuerdo con las manifestaciones
_________
10. Haga tonterías delante del espejo cuando se mira
_________
11. Cumpla años el mismo mes que tú _________
12. Le dé miedo la oscuridad _________
13. Le guste el mismo grupo musical que a ti _________
14. Comparta dos aficiones conmigo _________
14. ACTIVIDAD 3: ENTREVISTA A MI
COMPAÑERO
• El objetivo de esta actividad, es redactar una entrevista
a un compañero de clase.
• Hay que elegir a un compañero de clase y elaborar un
listado entre 10 y 15 preguntas.
• Poner los pupitres uno frente al otro de manera que se
pueda conversar cara acara.
• A la hora de plasmar por escrito la entrevista,
seleccionar aquellas respuestas más interesantes,
reordénalas y redáctalas según el estilo de cada
alumno.
• Puesta en común.
15. ACTIVIDAD 4: EL CAMINO
CORRECTO
• El objetivo de esta actividad, es trabajar y coordinarse
en grupo, aumentando las relaciones de grupo.
• Se realiza por grupos (4 o 5 personas).
• A continuación, se muestra un plano donde aparece el
punto al que tienen que llegar y las tareas que tienen
que llevar a cabo. Para ello, es necesario que dialoguen
entre ellos, respeten las opiniones de todos ellos,
ecucha…
• Al finalizar la actividad, puesta en común para observar
qué camino ha llevado a cabo cada grupo.
17. Abraham Maslow
• “Sólo se podrá respetar a los demás cuando se respeta
uno a sí mismo; sólo podremos dar cuando nos hemos
dado a nosotros mismos; sólo podremos amar cuando
nos amemos a nosotros mismos”
