El documento resume las contribuciones de los principales pensadores conductistas como Ivan Pavlov, John Watson, y B.F. Skinner. Según el conductismo, el aprendizaje ocurre a través de estímulos y respuestas, y puede modelarse mediante el uso de refuerzos. Los conductistas se centran en la conducta observable en lugar de los estados mentales internos.
1. B. SKINNER Y EL CONDUCTISMO
PEDAGÓGICO
Escuela de Capacitación y Perfeccionamiento
Docente
Oficina de Desarrollo Académico
Ica, 3 de agosto de 2013
CURSO:
CORRIENTES
PEDAGÓGICAS
CONTEMPO-
RÁNEAS
DOMINGO HUERTA
2. Definición
Corriente de la psicología que defiende el empleo
de procedimientos experimentales para estudiar la
conducta considerando el entorno como un
conjunto de estímulos-respuestas-refuerzos.
Hace hincapié en una concepción del individuo
como organismo que se adapta al medio por los
estímulos que recibe.
Se produce un Estímulo – que da una Respuesta – y
el repetir la respuesta se llama Refuerzo – y con el
refuerzo se da el aprendizaje.
3. Iván Petróvich Pávlov,
Fue un fisiólogo ruso. Comenzó a
estudiar teología, pero la dejó
para empezar medicina y química
en la Universidad de San
Petersburgo.
Nacimiento: 1849, Riazán, Rusia
Muerte: 1936, San Petersburgo.
Educación: Universidad Estatal de
San Petersburgo
Libros: Los reflejos condicionados:
lecciones sobre la función de los
grandes hemisferios
4. Los reflejos condicionados
Sus experimentos con perros dieron lugar a la
teoría del Condicionamiento clásico,
fundamento del conductismo que pretende
explicar y predecir la conducta y los
aprendizajes.
Muchas conductas son aprendidas por
condicionamiento, por lo que se puede
modelar los comportamientos y esto es
objetivo de psicólogos y profesores, de padres,
amantes, amigos..
5. Primer sistema de señales
Relación por la cual en el
cerebro se establece una
asociación, por ejemplo, entre un
sonido, con un alimento: el sonido
(u otro estímulo sustitutivo) funciona
como una señal.
Consideró que la mayoría de los
animales se rige por un
"pensamiento" basado en este
sistema de sustituciones reflejas, un
primer sistema de señales.
6. Segundo sistema de señales
Pavlov consideró que los "comportamientos
humanos" son más complejos que un sistema de
reflejos condicionales simples: e r en forma
lineal.
La complejidad de las funciones psicológicas
humanas facilita un segundo sistema de señales
que es el lenguaje verbal o simbólico.
Considera que en el ser humano existe una
capacidad de autocondicionamiento (aprendizaje
dirigido por uno mismo): el ser humano puede
reaccionar ante estímulos que va generando y que
puede transmitir .
7. John Watson
Nacimiento 1878 en Greenville
Fallecimiento 1958 En Nueva York
Nacionalidad Norteamericano
Campo de estudio Conductismo
reflejo condicionado
aprendizaje
Alma máter Universidad de
Chicago
Conocido por Fundador
del conductismo, su
obra «La psicología
desde el punto de
vista conductisata»,
8. El conductismo watsoniano
Watson ideó el Conductismo, una de las
principales corrientes psicológicas, y que se
emplea en muchas terapias con un alto grado
de efectividad.
En 1913 publica su trabajo: “La psicología desde
el punto de vista conductista” y que da
nacimiento al Conductismo.
Pone énfasis en la conducta observable (tanto
humana como animal), que considera que ha de
ser el objeto de estudio de la Psicología, y las
relaciones entre estímulo y respuesta, más que en
el estado mental interno de la gente.
9. El pequeño Albert
Trató de demostrar su teoría del condicionamiento
de la reacción de miedo en un niño de once meses
de edad: el pequeño Albert.
Mostró cómo los principios del condicionamiento
clásico, descubierto por Pávlov, generaban una
reacción de miedo en un niño ante una rata
blanca.
En el experimento, Watson buscó condicionar la
reacción de miedo de Albert hacia una rata
blanca, que inicialmente no provocaba en el niño
ninguna reacción aversiva, cómo podría generalizar
esta conducta a otros estímulos similares y, por
último, cómo eliminar esta conducta.
10. Burrhus Frederic Skinner
Fue un psicólogo, filósofo social y
autor norteamericano. Condujo
un trabajo pionero en psicología
experimental y defendió el
conductismo. Nacimiento: 1904,
en Pensilvania, Estados Unidos.
Muerte: 1990, en Cambridge,
Massachusetts. Educación:
Hamilton College y Universidad
de Harvard
11. B. Frederic Skinner
Se abocó al conductismo radical u operante
El creía que los sentimientos a diferencia de Watson
debían excluirse y solo se debía analizar la conducta
por métodos científicos.
El aprendizaje se da por medio de un
condicionamiento operante o instrumental
Estudios en una Jaula con un ratón ( al apretar una
palanca le daban comida) (la caja de skinner).
Acción de apretar una palanca daba un Estímulo
que era recibir comida , eso hacia que el ratón supiera
que si apretaba la palanca recibiría comida.
12. Factores que influyen en el aprendizaje
Los estímulos
Los condicionantes
emocionales
El contexto favorable
El lenguaje
Los refuerzos
El reconocimiento
13.
El alumno es un
buen receptor
de contenidos
El maestro es un ingeniero
educacional
El aprendizaje se concibe como un
cambio estable en la conducta
La enseñanza consiste en depositar
información en el alumno
La
evaluación se
centra en el
resultado
14. Aplicaciones
Trabajos de investigación sobre los principios
de aprendizaje
Tratamiento de adultos con problemas y niños
con trastornos de conductas (Terapia de
conducta)
Mejora de métodos educativos y de
aprendizaje
Efectos a corto y largo plazo de las drogas en
el comportamiento
15. OPORTUNIDADES LLIMITACIONES
el intento de predecir,
controlar la conducta
de forma empírica y
experimental.
la enseñanza se
plantea como un
programa de
contingencias de
refuerzos que
modifiquen la conducta
del alumno.
Condiciona al alumno a
realizar actividades
previamente definidas
Se pueden observar
las maneras de
evaluar.
Modifica el
comportamiento,
dando oportunidad
de un refuerzo
es un paradigma que
aun sigue presente en
la enseñanza
aprendizaje.
