En el siguiente word se muestra un cuadro comparativo entre la sociedad de la información y del conocimiento

1. Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Acatlán
Licenciatura en Pedagogía
Sociedad de la información y del
conocimiento
Ochoa Medina Selene Lucero
Nuevas Tecnologías Educativas
1504

2. Introducción:
En el transcurso de los años, debido a los grandes avances y cambios que hay en
la sociedad, se han presentado distintas revoluciones tecnológicas como son:
*Agrícola
*Artesanal
*Industrial
*Posindustrial
*Información o del conocimiento
En la actualidad nos encontramos en la sociedad de la información/conocimiento,
pero sobre esto han surgido algunas preguntas, como son: ¿Qué caracteriza a
estas sociedades? ¿Qué similitudes y diferencias tienen? ¿Cómo y hace cuánto
tiempo surgen?
En el siguiente cuadro se podrán contestar estar preguntas y se podrán conocer
varios puntos de la sociedad de la información y conocimiento.

3. Sociedad de la información Sociedad del conocimiento
Concepto:
Es aquella en la que la información y el
conocimiento tienen un lugar privilegiado en
la sociedad y en la cultura. S la organización
delas estructuras y relaciones sociales,
económicas, políticas y culturales que se basa
en la implantación, en todos los campos, de
las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación (TIC)
Concepto:
Es la apropiación crítica y selectiva de la
información protagonizada por ciudadanos
que saben aprovechar la información.
Es aquella sociedad basada en el uso crítico,
racional y reflexivo de la información global y
distribuida.
Características:
*Hacer circular la información cada vez más
rápido y con mayor difusión.
*Es sucesora de la sociedad industrial.
*La información es muy abundante y
perecedera.
*Nuevos códigos y tecnologías específicas
para acceder a la información.
*Sociedad globalizada
*Nuevo tiempo de inteligencia. Sociedad Red.
Características:
*Apropiación crítica y selectiva de la
información.
*La noción de saberes sugiere certezas más
precisas, prácticas o de contenido
tecnológico y analítico.
*El saber esta hecho de experiencias y de
prácticas que se volvieron evidentes,
intuitivas y costumbristas.
*Es personal, la persona lo origina y en ella
reside.
*el conocimiento es motor del crecimiento.
*Uso intencionado de las Tic
*Continuo cuestionamiento del
conocimiento.
*Alta capacidad innovadora.
*Procesos dinámicos transformadores
permanentes.
*Asegura la producción, distribución y
reproducción del conocimiento como
proceso estratégico.
Objetivos:
*Su rasgo más importante es la
transformación económica que tiene su
fuente en las tecnologías de la información.
*Busca acceso a la información y su posterior
procesamiento.
*Tener abundante información
*Mayor información y difusión, con menos
Objetivos:
*Brindar oportunidades digitales e inclusión
social por medio de las TICs para la
construcción de capacidades, el
empoderamiento, la gobernanza y la
participación social (fortalecer redes,
compartir información, crear conocimiento y
habilidades)

4. costo
*Información al alance de todos
*Revolución en el mercado laboral
*Que las personas sean capaces de superar las
limitantes de espacio, tiempo o ubicación
geográfica.
*Fortalecer las capacidades de investigación
científica, de compartir la información, de
creatividad cultural y de funcionamiento e
intercambio en las sociedades del
conocimiento.
*Realizar las oportunidades de aprendizaje a
través del acceso a diversos contenidos y
sistemas adecuados de entrega de
información, por medio de la aplicación de
las TICs, que tienen un potencial para
disminuir los costos de la educación y
mejorar la eficacia de los sistemas
educativos.
Contextos:
En 1973, el sociólogo estadounidense Daniel
Bell introdujo la noción de la “sociedad de la
información” en su libro. El advenimiento de
la sociedad post-industrial, donde formula
que el eje principal de ésta será el
conocimiento teórico y advierte que los
servicios basados en el conocimiento habrán
de convertirse en la estructura central de la
nueva economía y de una sociedad
apuntalada en la información, donde las
ideologías resultarán sobrando.
Esta expresión reaparece con fuerza en los
años 90, en el contexto del desarrollo de
Internet y de las TIC. A partir de 1995, fue
incluida en la agenda de las reuniones del G7.
Se ha abordado en foros de la Comunidad
Europea y de la OCDE y ha sido adoptada por
el gobierno de los Estados Unidos, así como
por varias agencias de las Naciones Unidas y
por el Grupo Banco Mundial. Todo ello con
gran eco mediático.
A partir de 1998, fue elegida, primero en la
Unión Internacional de Telecomunicaciones y
luego en la ONU, como el nombre de la
Cumbre Mundial a realizarse en 2003 y 2005.
Contextos:
Tiene sus orígenes en los años 1960 cuando
se analizaron los cambios en las sociedades
industriales y se acuñó la noción de la
sociedad post-industrial. Así, por ejemplo, el
sociólogo Peter F. Drucker pronosticó la
emergencia de una nueva capa social de
trabajadores de conocimiento y la tendencia
hacia una sociedad de conocimiento.
La noción de “sociedad del conocimiento”
surgió hacia finales de los años 90 y es
empleada particularmente en medios
académicos, como alternativa de algunos a
“sociedad de la información”.
Término adoptado por la UNESCO dentro de
sus políticas institucionales, empleado en
medios académicos, como alternativa de
algunos a sociedad de la información.

5. Conclusiones:
Podemos notar que ambas sociedades son diferentes, sin embargo van muy de la
mano, ya que la información sola no genera un conocimiento.
La sociedad de la información está relacionada con la producción, tratamiento y
distribución de la información, nos da herramientas no solo para la recopilación de
información, sino también para su adecuado tratamiento y estructuración. En
cambio en la sociedad del conocimiento, después de obtener la información, se
toma la más relevante, se hace una selección y posteriormente se analiza de
forma reflexiva, para así poder producir un conocimiento.
La sociedad del conocimiento debe basarse en la sociedad del aprendizaje para
así poder proporcionar a los ciudadanos que aprende a lo largo de toda su vida
instrumentos de conocimiento que le permitan manejar de la mejor manera la
información que recibe.

6. Referencias:
http://www.ub.edu/geocrit/b3w-683.htm
http://es.slideshare.net/hugoces/sociedad-del-conocimiento-2956820
http://www.ucol.mx/docencia/facultades/fcatecoman/pdfs/propedeutico/3-
Sociedaddelainformacion.pdf
http://vecam.org/article518.html