El documento habla sobre la necesidad de considerar a las comunidades nativas amazónicas en las políticas del estado peruano y promover un desarrollo basado en el conocimiento, la ciencia y la tecnología. Propone que las comunidades nativas han cultivado conocimientos tradicionales valiosos y deben beneficiarse de los recursos naturales de sus territorios. También discute el uso de tecnologías como la nanotecnología y la agroecología para apoyar un desarrollo sostenible en la Amazonía.

1. HACIA UNA SOCIEDAD AMAZÓNICA BASADA EN EL CONOCIMIENTO, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA. WALTER RAÚL PINEDO CALDAS Unidad de Capacitación en Gestión Vice ministerio de Gestión Institucional

3. POBLACIÓN EN COMUNIDADES INDÍGENAS POR DEPARTAMENTO Total Población: 332 975 Habitantes

4. POBLACIÓN TOTAL EN COMUNIDADES INDÍGENAS CENSADAS Por grandes grupos de edad, según departamento, 2007 (% Personas

5. ANALFABETISMO DE LA POBLACIÓN DE 15 AÑOS Y MÁS DE EDAD EN LAS COMUNIDADES INDÍGENAS, POR SEXO, SEGÚN CENSOS 1993 Y 2007 (% de personas)

6. CENTROS EDUCATIVOS EN COMUNIDADES INDÍGENAS (% de comunidades indígenas)

7. NIVEL EDUCATIVO POBLACIÓN DE 15 AÑOS Y MÁS DE EDAD EN LAS COMUNIDADES INDÍGENAS (% de población)

8. PISA 2009: Puntaje promedio en Comprensión lectora

9. PISA 2009: Puntaje promedio en Matemática

10. PISA 2009: Puntaje promedio en Ciencias

17. Nano, Bio, Info y Cogno tecnologías (NBIC). A la nanotecnología, la Ingeniería genética, la biología molecular, la biotecnología, informática y la robótica, les corresponden verificar su viabilidad como su especificad para las nuevas áreas del conocimiento en el siglo XXI (figura, 1). Este desarrollo de la ciencia y la tecnología donde prima el desarrollo a nivel microscópico, infinitesimal (micrómetro, atomístico) ha sido liderado y dinamizado fundamentalmente por áreas del conocimiento como la física cuántica, biología molecular, informática, microelectrónica e ingeniería genética, que han logrando ser la base para el despliegue de capacidades y oportunidades que ofrecen las combinaciones entre átomos, genes, bits y neuronas, plataforma de actuación de las NBIC, donde la biodiversidad es un insumo central, para estos nuevos campos del conocimiento . La Agroecología como base para una nueva ruralidad en la gran Amazonia continental suramericana Hernando Bernal Zamudio. Cátedra Unesco Amazonia 2008

18. La Agroecología como base para una nueva ruralidad en la gran Amazonia continental suramericana Hernando Bernal Zamudio Cátedra Unesco Amazonia

19. http://elcomercio.pe/impresa/notas/natura-beneficia-comunidades-nativas-tecnologias-verdes/20110325/732626

20. Natura beneficia a comunidades nativas con tecnologías verdes En el año 2000 Natura empezó a crear alianzas con comunidades nativas para extraer insumos y elaborar cosméticos de su línea Ekos. El objetivo: preservar la biodiversidad y evitar la deforestación de la selva, así como reducir los índices de pobreza de poblaciones de la Amazonía . Entre los productos más famosos que hoy se compran a 16 comunidades de la Amazonía, Ecuador y la Patagonia Argentina, con las que trabaja Natura, están andiroba, castaña, cacao, burutí, maracuyá, pitanga y mate verde. Según el acuerdo que se negocia con cada comunidad, los agricultores reciben un porcentaje de las ganancias derivadas por la venta de cada producto . El siguiente paso que dará la empresa es elaborar cosméticos, fragancias y jabones con tecnologías verdes. Gonzaga explica que esto significa sustituir materias primas de origen animal, mineral o sintético por materias primas vegetales para la elaboración de los cosméticos . Natura trabaja el concepto del comercio justo. De hecho, Gonzaga indica que los precios que Natura paga por los insumos extraídos por las comunidades deben cubrir los costos de producción, comercialización y generar un buen nivel de utilidades para los agricultores. La empresa elaboró en el 2008 el Programa de Certificación de Materias Primas Vegetales , que permite que un organismo internacional certifique que los insumos fueron cultivados bajo un esquema sostenible. Y con eso los agricultores pueden recibir hasta 30% más de ganancias por cada producto en comparación a lo que recibirían sin la certificación

22. Me lo contaron y lo olvide; lo vi y lo entendí; lo hice y lo aprendí. Confucio

25. Megadiversidad y Educación Contextualizada Biológica (Entorno) Geográfica (Entorno) Sociocultural Capital social e intelectual generado en la Interacción sujeto-sociedad-entorno Megadiversidad: Potencialidad Básica Marco Político - Estratégico Descentralización Desarrollo de capacidades en Gestión Desarrollo Humano Sostenible y Seguridad Competitividad Sistémica Hacia la puesta en valor de las Potencialidades Gestión Educativa Escuela Plataforma para el desarrollo Efectividad y calidad de los aprendizajes Gestión por Resultados CONOCIMIENTO Y GESTION DE POTENCIALIDADES

30. 34 ESQUEMA DE CAPACITACIÓN A DISTANCIA EN LA MODALIDAD DE PUNTO - MULTIPUNTO