Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas

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Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas

  1. 1. DIFICULTADES ENEL APRENDIZAJEDE LASMATEMÁTICAS M.A. Rebollo, A.L. Rodríguez
  2. 2. Existe una correlación entre el origen de la aritmética y la geometría y el proceso de adquisición de los conocimientos del niño Las definiciones de la matemática al estilo antiguo, tales como que es ‘la ciencia del número y de la magnitud’, ya no son válidas hoy, pero sugieren los orígenes que han tenido las diversas ramas de esta cienciaLas nociones primitivas relacionadas con los conceptos denúmero, magnitud y forma seremontan a los primeros tiempos de la raza humana, e inclusohay indicios de conceptos matemáticos en formas de vida quepreceden al género humano.
  3. 3. DIFICULTADES EN LA NOMENCLATURASe considerarán problemas relacionados con la nomenclatura, enespecial con el término ‘discalculia’, y con el diagnóstico que seplantean como carencias.Las dificultades en la matemática o la aritmética se denominan‘discalculias’. Este término surgió del hecho de que la neuropediatría esuna especialidad relativamente joven por lo que los niños conenfermedades neurológicas o dificultades paraaprender la lectura y la escritura o la matemática fueran tratadospor neurólogos o neuropsiquiatras de adultos Esto lleva a confusiones y discusiones a veces interminables y estériles.
  4. 4. DIFICULTADES EN EL DIAGNÓSTICO El diagnóstico en positivo y diferencial, aunque nos ocuparemos solamente de algunos aspectos del diagnóstico positivo. El diagnóstico positivo comprende el diagnóstico sindrómico, el diagnóstico topográfico y el diagnóstico etiológico Diagnóstico sindrómicoEs parte fundamental del diagnóstico porque nos permite sabersi el niño que consulta por dificultades en matemática realmente las tiene y en quéconsisten. Habitualmente, se explora más oúnicamente la aritmética, pero consideramos que debe explorarse también lageometría.No sólo se debe saber qué habilidad o habilidades matemá-ticas están afectadas, sino también si es una dificultad en matemática aislada o si es unelemento más en una dificultad deaprendizaje que afecta otras funciones aprendidas (dislexia, disgrafía, dispraxia, etc.).Por lo tanto, si bien el estudio pedagógico es lo fundamental, no resulta suficiente

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