Este documento describe las nociones geométricas fundamentales que los niños de hasta 7-8 años son capaces de comprender, las cuales incluyen nociones de situación, orientación, proximidad, interioridad y direccionalidad. Explica que inicialmente los niños desarrollan una comprensión topológica de estos conceptos antes de poder categorizarlos conceptualmente. También señala la importancia de que los educadores se enfoquen en ayudar a los niños a comprender nociones como "delante", "atrás" y "arriba" ya que for

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN
NORMAL
‘’GONZALO AGUIRRE BELTRAN’’
CLAVE: 30DNL002X
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FAVORECER LAS NOCIONES DE
GEOMETRÍA. MARTÍNEZ RECÍO ANGEL, RIVAYA FRANCISCO JUAN
NOMBRE:
RAMÍREZ BARRIOS KASSANDRA LIZZETT
CURSO:
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
MAESTRO:
DRA. HERCY BÁEZ CRUZ
No. LISTA:
13
SEMESTRE: B GRUPO: B
TUXPAN, VER.

2. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FAVORECER LAS NOCIONES DE GEOMETRÍA
Para Piaget, el pensamiento geométrico de los niños en estas edades (hasta los 7/8 años) es
un pensamiento que puede catalogarse como topológico, atendiendo a las categorías
conceptuales o pre-conceptuales que son capaces de usar, tales como las de cierre,
interioridad, separación, etc.
Nociones de situación.
Nociones de/orientación. (Arriba-abajo y derecha-izquierda)
Nociones de proximidad. (Cerca-lejos)
Nociones de interioridad. (Dentro-fuera y abierto-cerrado)
Nociones de direccionalidad. (Hacia, desde-hasta)
Delante-detrás está relacionado con la marcha.
Arriba-abajo con el peso, con la acción de la gravedad.
Cerca-lejos con la posibilidad de coger, de alcanzar, de acercarse a los objetos.
Dentro-fuera con la posibilidad de esconderse, de protegerse.
Hacía con el sentido de la marcha.
Derecha-izquierda no tiene una referencia corporal precisa, por la simetría del cuerpo; eso
la hace más difícil.
El proceso de construcción de estas etapas sigue un proceso de progresiva descentración
del yo. En primer lugar hay una etapa de organización del yo corporal, de construcción del
esquema corporal propio. Después hay otra etapa de referencia de los objetos exteriores
respecto del yo.
Nociones geométricas fundamentales.
Nociones de punto, línea y superficie.
Orden lineal. Iniciación a la medida de longitudes.
Tipos de líneas y de superficies. Líneas y superficies cerradas. Regiones en la superficie y en
el espacio. Redes planas y redes tridimensionales.
Figuras y cuerpos geométricos.

3. A modo de conclusión y en base a la lectura es importante que los niños tengan nociones
acerca de la geometría, además que las nociones de situación tienen un gran significado en
los niños, ya que es ahí en donde ellos comienzan a expresarse utilizando el ‘’yo’’ por
ejemplo ‘’yo estoy atrás de la casa’’, ‘’yo estoy delante del árbol’’ posteriormente aprenden
otro tipo de referencia de los objetos o cosas con respecto del yo, por ejemplo ‘’la casa está
delante de mí’’ o ‘’el árbol esta atrás de mi’’ aparentemente estos conceptos se escuchen
fáciles, pero para los niños comprendan estos conceptos es importante que nosotras como
educadoras nos enfoquemos y le prestemos la atención que se merece ya que forman parte
del aprendizaje básico de las nociones de geometría.