Investigación Acción

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La investigación acción es un método de investigación en el que el investigador tiene doble rol, el de investigador y el de participante, así mismo, este método confronta la teoría con la praxis.

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Investigación Acción

  1. 1. ¿ Qué es la Investigación Acción ? CUADRO COMPARATIVO DE IA - PAE <ul><li>Es un método de investigación en el que el investigador tiene un doble rol, el de investigador y el de participante. </li></ul><ul><li>Es un método de investigación que combina dos tipos de conocimientos: el conocimiento te ó rico y el conocimiento de un contexto determinado. </li></ul><ul><li>Tiene como objetivo resolver un problema en un determinado contexto aplicando el m é todo cient í fico. </li></ul><ul><li>Representa un esfuerzo conjunto entre los profesionales y los agentes locales durante todo el proceso de la investigación: desde la definici ó n del problema por investigar hasta el an á lisis de los resultados. </li></ul>
  2. 2. APRENDIZAJE - ENSEÑANZA APRENDIZAJE: Es un cambio relativamente permanente en la conducta del sujeto, como resultado de la aplicación repetida de un conocimiento (cognoscitivo), actitud o valor adquirido (afectivo) y habilidad o destreza física (psicomotor) como hecho. ENSEÑANZA: Es el conjunto de acciones e influencias destinadas a desarrollar y cultivar las aptitudes intelectuales, conocimientos, competencias, hábitos y conductas del individuo, con el fin de lograr el máximo desarrollo de su personalidad, de modo que pueda aportar una contribución positiva a la sociedad en la que vive. JUSTINANO AYBAR H.
  3. 3. INVESTIGACIÓN ACCIÓN PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE CARACTERÍSTICAS <ul><li>El docente tiene doble rol; investigador y participante en la investigación. </li></ul><ul><li>Resuelve problemas. </li></ul><ul><li>Praxis de trabajo cooperativo. </li></ul><ul><li>Utiliza metodología científica. </li></ul><ul><li>Reflexiona sobre sus resultados . </li></ul><ul><li>El docente cumple rol central de mediador. </li></ul><ul><li>El proceso involucra al docente y estudiante. </li></ul><ul><li>Emplea estrategias didácticas. </li></ul><ul><li>Aprende a resolver problemas. </li></ul>
  4. 4. INVESTIGACIÓN ACCIÓN PROCESO APRENDIZAJE ENSEÑANZA ETAPAS <ul><li>Diagnosticar y describir una problemática. </li></ul><ul><li>Construcción del plan. </li></ul><ul><li>Ejecución del plan y análisis de sus procesos. </li></ul><ul><li>Reflexionar e interpretar sobre los resultados obtenidos. </li></ul><ul><li>Rediseño del plan de acción. </li></ul><ul><li>Motivación en función al tema. </li></ul><ul><li>Información sobre el contenido. </li></ul><ul><li>Asimilación del contenido. </li></ul><ul><li>Dominio del contenido. </li></ul><ul><li>Sistematización del nuevo contenido. </li></ul><ul><li>Evaluación del aprendizaje. </li></ul>JUSTINANO AYBAR H.
  5. 5. INVESTIGACIÓN ACCIÓN PROCESO APRENDIZAJE ENSEÑANZA FASE DE INICIO A través de la confrontación de la teoría y la practica el estudiante elige diagnóstica y elige el problema a resolver en el proceso de aprendizaje. El estudiante interactúa de forma dinámica y constante con las situaciones problemáticas presentadas por el mediador. JUSTINANO AYBAR H.
  6. 6. JUSTINANO AYBAR H.
  7. 7. JUSTINANO AYBAR H.
  8. 8. CONCLUSIONES: JUSTINIANO AYBAR H.

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