Una educación de calidad para todas y todos los peruanos es la herencia que tenemos la responsabilidad de transferir las II.EE. a las generaciones de peruanas y peruanos en la escuela pública. En el Perú de los últimos años el sistema educativo está siendo observado y criticado en los resultados de aprendizaje, se plantea diversos factores que generan el problema y exigen cambios significativos ante la crisis del sistema educativo. Es primordial fortalecer el desarrollo de los 4 pilares de la educación.

1. PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN
EDUCATIVA
Catedrático Dr. JUSTINIANO AYBAR HUAMANI
Mgtr. En Gestión y Administración Educativa.
MAE: Evaluación y acreditación de la calidad educativa.
Diplomado en Didáctica e Investigación en Posgrado.
Diplomado en Docencia Universitaria.
Lic. En Educación: Esp. CC. Hist. SS y Filosóficas.

2. •
•
CAPACIDAD ESPECIFICA:
Analiza los principios y
principales acuerdos
mundiales sobre
educación básica.
PRODUCTO ACADÉMICO:
 Presentación y exposición de las preguntas
retadoras de las lecturas S1.
TEMATICA:
 Informe Delors.
 Política educativa OCDE.
 Los siete saberes necesarios para la
educación del futuro.
 Declaración Mundial sobre Educación
Superior del siglo XXI: UNESCO.
LINEAMIENTOS MUNDIALES DE POLITICA
EDUCATIVA

3. LA EDUCACIÓN EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS PUBLICAS.
Una educación de calidad para todas y
todos los peruanos es la herencia que
tenemos la responsabilidad de transferir
las II.EE. a las generaciones de peruanas
y peruanos en la escuela pública.
En el Perú de los últimos años el sistema
educativo está siendo observado y criticado en
los resultados de aprendizaje, se plantea
diversos factores que generan el problema y
exigen cambios significativos ante la crisis del
sistema educativo. Es primordial fortalecer el
desarrollo de los 4 pilares de la educación.

4. Aprend
er a
conocer
Aprend
er a ser
Aprend
er a
convivir
Aprend
er a
haceraspectos
Aprender a
lo largo de
la vida
son
en los que se apoya
el proceso de
Consiste en el aprender
a poner en práctica los
conocimientos .
Capacidad de aplicar los
conocimientos para el
progreso de los pueblos
Como contribución
al desarrollo
integral de cada
persona: cuerpo y
mente, inteligencia,
sensibilidad,
sentido estético,
responsabilidad
individual,
responsabilidad..
Aprender a vivir en la
realidad pluriétnica,
pluricultural y de grandes
diversidades regionales.
Para la convivencia
pacífica, para el
descubrimiento de los
demás como seres
humanos y para trabajar
con objetivos comunes
Ideas, teorías,
definiciones,
representaciones…
Capacidades,
destreza,
habilidades,
estrategias
Actitudes personales,
Autoestima, autonomía,
responsabilidad
Reciben el nombre de
es decir adquirir
los instrumentos
de la
comprensión
Los Cuatro pilares de la
educación
para poder influir
sobre su propio
entorno
para participar y
cooperar con los
demás en todas las
actividades
humanas;
hay entre ellas múltiples
puntos de contacto,
coincidencia e
intercambio.
Valores
sociales:
Solidaridad,
empatía,
manejo de
conflictos
Aprender a
conocer significa
aprender a
aprender
Es decir, adquirir
los elementos para
la comprensión del
conocimiento

5. aspectos
Aprender a
lo largo de
la vida
son
Consiste en el aprender
a poner en práctica los
conocimientos .
Capacidad de aplicar los
conocimientos para el
progreso de los pueblos
Como
contribución al
desarrollo
integral de cada
persona: cuerpo
y mente,
inteligencia,
sensibilidad,
sentido estético,
responsabilidad
individual,
responsabilidad.
.
Aprender a vivir en la
realidad pluriétnica,
pluricultural y de
grandes diversidades
regionales.
Para la convivencia
pacífica, para el
descubrimiento de los
demás como seres
Ideas, teorías,
definiciones,
representaciones…
Capacidades,
destreza,
habilidades,
estrategias
Actitudes personales,
Autoestima, autonomía,
responsabilidad
Reciben el nombre de
es decir adquirir
los instrumentos
de la
comprensión
Los Cuatro pilares de la
educación
para poder influir
sobre su propio
entorno
para participar y
cooperar con los
demás en todas las
actividades
humanas;
hay entre ellas
múltiples puntos de
contacto,
coincidencia e
intercambio.
Valores
sociales:
Solidarida
d,
empatía,
manejo de
conflictos
Aprender a
conocer
significa
aprender a
aprender
Es decir,
adquirir los
elementos para
la comprensión
del
conocimiento
La UNESCO establece que la educación del siglo XXI se
debe basar en cuatro grandes aspectos formativos que
sustenten la educación de las personas, los llamados
pilares de la educación visualizan una formación de
manera integral, es decir, un desarrollo pleno del ser
humano basado en cuatro categorías de aprendizaje
deseables en todas las personas
Delors, Jacques (1994). "Los cuatro pilares de la educación", en la Educación
encierra un tesoro. México: El Correo de la UNESCO, pp. 91-103
ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACION, LA
CIENCIA Y CULTURA.
Aprend
er a
conocer
Aprend
er a ser
Aprend
er a
convivir
Aprend
er a
hacer
en los que se apoya
el proceso de

6. Aprend
er a
conoceraspectos
Aprender a
lo largo de
la vida
son
en los que se apoya
el proceso de
Consiste en el aprender
a poner en práctica los
conocimientos .
Capacidad de aplicar los
conocimientos para el
progreso de los pueblos
Como
contribución al
desarrollo
integral de cada
persona: cuerpo
y mente,
inteligencia,
sensibilidad,
sentido estético,
responsabilidad
individual,
responsabilidad.
.
Aprender a vivir en la
realidad pluriétnica,
pluricultural y de
grandes diversidades
regionales.
Para la convivencia
pacífica, para el
descubrimiento de los
demás como seres
humanos y para trabajar
Ideas, teorías,
definiciones,
representaciones…
Capacidades,
destreza,
habilidades,
estrategias
Reciben el nombre de
es decir adquirir
los instrumentos
de la
comprensión
¿Cómo lograr los pilares de
la educación en la I.E.?
para poder influir
sobre su propio
entorno
para participar y
cooperar con los
demás en todas las
actividades
humanas;
hay entre ellas
múltiples puntos de
contacto,
coincidencia e
intercambio.
Valores
sociales:
Solidarida
d,
empatía,
manejo de
conflictos
Aprender a
conocer significa
aprender a
aprender
Es decir, adquirir
los elementos para
la comprensión del
conocimiento
Estimular el pensamiento critico.
Despertar la curiosidad
intelectual.
Ejercitar la memoria.
Lograr autonomía en la toma de
decisiones entre otros.
¿Qué estrategia favorece a
lograr en las II.EE?
Aprend
er a ser
Aprend
er a
convivir
Aprend
er a
hacer

7. Aprend
er a
conocer
Aprend
er a
haceraspectos
Aprender a
lo largo de
la vida
son
en los que se apoya
el proceso de
Consiste en el aprender a
poner en práctica los
conocimientos.
Capacidad de aplicar los
conocimientos para el
progreso de su localidad.
Como
contribución al
desarrollo
integral de cada
persona: cuerpo
y mente,
inteligencia,
sensibilidad,
sentido estético,
responsabilidad
individual,
responsabilidad.
.
Ideas, teorías,
definiciones,
representaciones…
Capacidades,
destreza,
habilidades,
actitudes
estrategias. Actitudes personales,
Autoestima, autonomía,
responsabilidad
Reciben el nombre de
es decir adquirir
los instrumentos
de la
comprensión
¿Cómo lograr los pilares de
la educación en la I.E.?
para poder influir
sobre su propio
entorno.
hay entre ellas
múltiples puntos de
contacto,
coincidencia e
intercambio.
Valores
sociales:
Solidarida
d,
empatía,
manejo de
conflictos
Aprender a
conocer
significa
aprender a
aprender
Es decir,
adquirir los
elementos para
la comprensión
del
conocimiento
Aprend
er a
convivir
Aprend
er a ser
Estrategias Estrategias
Practicas pre
profesionales o
estadías
Proyectos de
emprendimiento
Practicas en
laboratorios o
talleres
Exposiciones
Realización de
proyectos trimestrales
encuentros deportivos,
culturales, talleres de talentos,
etc.

8. Aprend
er a
conocer
Aprend
er a
convivir
Aprend
er a
haceraspectos
Aprender a
lo largo de
la vida
son
en los que se apoya
el proceso de
Consiste en el aprender
a poner en práctica los
conocimientos .
Capacidad de aplicar los
conocimientos para el
progreso de los pueblos
Como
contribución al
desarrollo
integral de cada
persona: cuerpo
y mente,
inteligencia,
sensibilidad,
sentido estético,
responsabilidad
individual,
responsabilidad.
.
Ideas, teorías,
definiciones,
representaciones…
Capacidades,
destreza,
habilidades,
estrategias
Actitudes personales,
Autoestima, autonomía,
responsabilidad
Reciben el nombre de
es decir adquirir
los instrumentos
de la
comprensión
¿Cómo lograr los pilares de
la educación en la I.E.?
para poder influir
sobre su propio
entorno
para participar y
cooperar con los
demás en todas las
actividades
humanas;
hay entre ellas
múltiples puntos de
contacto,
coincidencia e
intercambio.
Valores
sociales:
Solidaridad,
empatía,
manejo de
conflictos
Aprender a
conocer
significa
aprender a
aprender
Es decir,
adquirir los
elementos para
la comprensión
del
conocimiento
Aprend
er a ser
Aprender a vivir en la realidad
pluriétnica, pluricultural y de
grandes diversidades regionales.
Para la convivencia pacífica, para
el descubrimiento de los demás
como seres humanos y para
trabajar con objetivos comunes.
Autoestima y autoconocimiento
Empatía, la capacidad a ponerse en el
lugar del otro.
Aprender a convivir con el ambiente.
Tolerancia a la diferencia.
Cooperación.
Estrategias
Desarrollar una conciencia
ambiental.

9. Aprend
er a ser
aspectos
Aprender a
lo largo de
la vida
son
en los que se apoya
el proceso de
Consiste en el aprender
a poner en práctica los
conocimientos .
Capacidad de aplicar los
conocimientos para el
progreso de los pueblos
Como contribución
al desarrollo
integral de cada
persona: cuerpo y
mente, inteligencia,
sensibilidad,
sentido estético,
responsabilidad
individual,
responsabilidad..
Aprender a vivir en la
realidad pluriétnica,
pluricultural y de
grandes diversidades
regionales.
Para la convivencia
pacífica, para el
descubrimiento de los
demás como seres
humanos y para trabajar
con objetivos comunes
Ideas, teorías,
definiciones,
representaciones…
Capacidades,
destreza,
habilidades,
estrategias
Actitudes personales,
Autoestima, autonomía,
responsabilidad
Reciben el nombre de
es decir adquirir
los instrumentos
de la
comprensión
¿Cómo lograr los pilares de
la educación en la I.E.?
para poder influir
sobre su propio
entorno
para participar y
cooperar con los
demás en todas las
actividades
humanas;
hay entre ellas
múltiples puntos de
contacto,
coincidencia e
intercambio.
Valores
sociales:
Solidarida
d,
empatía,
manejo de
conflictos
Aprender a
conocer
significa
aprender a
aprender
Es decir,
adquirir los
elementos para
la comprensión
del
conocimiento
Aprend
er a
conocer
Aprend
er a
convivir
Aprend
er a
hacer
Pensamiento inferencial e
crítico.
Libertad de pensamientos,
sentimientos y acciones.
Creatividad e innovación.
Actitudes personales.
Autoestima y autonomía.
Estrategias

11. ¿Qué es Universidad?
• Institución de enseñanza superior donde se discute y difunde el saber.
Oportunidad parar escribir, leer, indagar, escuchar, discutir y discernir.
Dr. Justiniano Aybar Huamaní

12. • Históricamente su evolución real, fue desde el momento
hispánico que le dio el carácter medieval en su composición hacia
el gobierno.
• Perteneció a una comunidad espiritual que a la estructura
estatal.
• La universidad peruana partió de una concepción que debería
estar constituido por la seriedad de los estudios teológicos y
morales indispensables en una sociedad en formación.
LA UNIVERSIDAD PERUANA

13. La universidad peruana se distinguió por la contribución valiosa
de teólogos y moralistas que ejercieron influencia fuera del país,
como el caso de la universidad San Marcos
La formación de la conciencia nacional que se inicia con la
fundación de las ciudades cristalizándose en el período de la
consolidación institucional.

14. CARÁCTER DE LA UNIVERSIDAD PERUANA:
La existencia de universidades nacionales y particulares es una
de las muestras elocuentes de su carácter diferenciador.
El servicio educativo se viene manejando en función de las
decisiones económicas.
La vida académica se nutre de los que sucede en la vida social y
política de los pueblos.

15. La realidad de la vida universitaria en el país se puede resumir
en ciertos problemas álgidos para el desarrollo como:
 Falta de recursos económicos.
 Inestabilidad laboral para los docentes.
 Infraestructura insuficiente y obsoleta.
 Falta de un sistema normativo efectivo.

16. La visión de la universidad de los primeros cien años de la
republica estuvo inspirado en la concepción napoleónica:
 La universidad parte del aparato del estado dirige, gobierna, y
prepara para administrar.
En el Perú tenemos como protagonistas principales de la reforma
universitaria nacional a
VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE, RAÚL PORRAS BARRENECHEA, JORGE
BASADRE, Y LUIS ALBERTO SANCHEZ.

17.  ENSEÑANZA SUPERIOR.
 INVESTIGACION CIENTIFICA.
 PROMOCION DE LA CULTURA.
 PROYECCION SOCIAL.
 PRODUCCION DE BIENES Y PRESTACION DE SERVICIOS.
FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD

20. DECLARACION MUNDIAL SOBRE LA EDUCACION SUPERIOR EN EL
SIGLO XXI – UNESCO 1998

21. TRABAJO DE EQUIPO
1. Lee, analiza y sistematiza en organizadores visuales las
preguntas retadoras de las lecturas seleccionadas para el micro
taller, según su temática a desarrollar.

22. Dr. Justiniano Aybar Huamaní
Catedrático de pre y posgrado
Consultor en Gestión, Administración, Planeamiento
Estratégico; Evaluación y Acreditación de la Calidad
Educativa. Asesor de Tesis.
Director de II.EE, UGEL 01, ex. Esp. DRELM.
E-MAIL: proeducaaybar@hotmail.com
Cel. 995144584